1、老師教我寫作文范文我的老師落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感人的樂章，那是大樹對滋養它 大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面， 那是白云對哺育他藍天的感恩；因為感恩才有這個多彩的社會，因為 感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要 感恩老師。俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不正是用來比 喻老師的最好的詩句嗎？老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助 我們掌握科學文化知識和技能，帶我們在知識的海洋中遨游。老師就 是人類靈魂的工程師。我愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發光 的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；當我們成

2、功的 時候，老師和我們分享成功的喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心 細到的撥正我們前進的航向；在我們取得一點點成績而驕傲的時候， 老師是我們清醒的藥劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋 友。其實，當老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永恒， 照亮了別人升華了自己。即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。 蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無窮無盡那真 是如詩如畫！而且有時長長的“畫卷”，是敘事，抒情融為一體的“詩 集。正如陶行知校長所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師正是這樣的人。對于老師，我們有說不盡的感激的話語，當我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的知識時， 我們知

3、道， 老師是一支蠟燭， 燃盡了自己，照亮了別人。 我們的一點而成長離不開老師， 我們的進步都凝結了老師辛勤的汗水和心血。 在這秋高氣爽的金色的豐收時節， 讓秋風把我們衷心的祝賀送給我們親愛的老師吧！ 所以我愛我的老師， 愛他的大公無私、愛他的知識淵博、愛他的勇于奉獻、愛他的平易近人。總之，我愛我的老師。我的老師作文400 字在美好的四年時光中，我認識了一位語文老師。她至今仍不時浮現在我的腦海里，向我微笑。她長著一對炯炯有神的眼睛，卷卷長發纏繞在胸前，中高的個子， 經常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級的語文老師王老師。老師對我們很負責任。記得有一次，我正在全神貫注一筆一劃地練字。不知不覺間，

4、老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，這時恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評價一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老師彎下腰， 和藹地說： “梁宇琪， 你的字寫得真漂亮， 就是這個 “額”字呀，左半邊有些偏大”。我馬上意識到了錯誤，仔細看了看書，發現了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長發，從我的頭上滑落， 柔柔的， 軟軟的， 讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個字的結構。從此，每當我寫字時，時常會回想那溫暖的一幕，以致現在練就了一筆好

5、字。老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿陽光的成功之路，我愛我的老師。一、寫外貌不用“有”作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“ xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。 寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下： “ xx可漂亮啦。 一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。 她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？二、寫說不單寫“說”讓孩子比較

6、以下三句話。張三說：“ ? ”；張三無可奈何地說：“?”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“ ?”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態， 通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升， 讓他們學會細節描寫， 不會僅干巴巴的地寫“某某說”。三、寫想不出現“想”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？ “數學老師出了一道難題要帶回家寫的。 天哪！ 這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。四、不用成語五、遇到“很”和“非常”想一想對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱， 別出現 “很熱” 兩個字， 學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣?文章自然就能寫長。六、環境里面有“真”“情”孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、