1、圖形的認識教學設計1、教學內容小學數學北師大版三年下冊總復習圖形的認識(92頁-93頁)2、教材分析：圖形的認識主要復習所學過的立體圖形、平面圖形、角以及觀 察物體的相關知識。通過對相關圖形的回顧，對之前所學的知識進行 鞏固，最后通過不同形式的練習題來解決身邊的數學問題。(1 )教材內容結構特點：這節內容包括三部分，1是角，2是長方形和正方形，3是觀察 立體圖形。教材這樣安排從平面圖形到 立體圖形體現了由淺入深，循 序漸進的結構特點。(2)在教材中的地位和作用：本節教學圖形的認識是小學數學的重要教學內容之一，是 對三年來所學的圖形知識進一步加深和理解，為以后學習三角形、平行四邊形、梯形等圖形的

2、面積計算，以及計算長方體、正方體的表面 積、體積奠定基礎。因此，本節教學內容在小學教材中具有承上啟下 的作用。3、學情分析：(1 )學生的認知基礎：學生在一、二年級初步認識了正方形、長方形、三角形和正方體、長方體，對它們有了直觀、感性的認識。(2)學生的活動經驗基礎：學生在經歷認識圖形的過程中，積累了描畫、拼擺、觀察等感 性經驗，具有初步的空間觀念。(3)學生學習遇到的困難：三年級學生的思維特點是由直觀形象思維向抽象的空間思維 過度的時期，學生認識事物只能停留在表面，對圖形之間的聯系 與區別容易發生混淆，空間觀念處于初始階段。4、教學目標(1 )知識與技能：通過觀察、操作、比較等活動，辯認角、

3、長 方形、正方形，能根據具體事物、照片直觀圖辨認從不同角度觀察到 的簡單物體。培養學生抽象、概括、實踐、動手能力。(2)過程與方法：通過學生動手操作、動眼觀察、比較歸納復習 學過的圖形，教師用多媒體展示，啟發引導、直觀演示、調動學生的 多種感官參與學習，對圖形知識加深理解，培養學生數學能力。(3)情感態度與價值觀(核心素養)：激發學生的學習興趣， 培養合作意識，感受圖形的美，滲透學生全面看問題的辯證唯物主義 思想。5、教學重點難點(1)教學重點：能夠直觀判斷各種角，掌握長方形和正方形的區別與聯系。(2)教學難點：掌握長方形和正方形的區別與聯系。6、教學方法（個性化的教學）在本節教學中，為了實現

4、是學習數學的主人，教師是學生學習的組 織者，引導者和合作者這一理念。為了實現教學目標，突出重點，突 破難點，本課采用了如下教學方法：（1）在白板上實踐、操作，加深對圖形的認識。（2）利用攝像頭直觀演示，觀察同一物體，角度不同，形狀不同, （3）運用多媒體課件演示長方體和正方體的特點，掌握長方形和正方形的區別與聯系。7、媒體資源（網絡、白板、鏡像投屏、PPT課件、展臺）8、教學過程教學環節教師活動學生行為設計意圖創設情境同學們，只要你善于觀察， 善于動腦，你就會發現數學不 僅能訓練我們的思維，還能美 化我們的生活。瞧，簡單的圖 形創造出這么美麗的圖案。（白 版插入圖片）這節課我們就來 復習我們學

5、過的圖形，并看看 他們有什么/、同。（板書：圖 形的認識）觀察圖形利用白板出 示由圖形組 成的精美的 圖案，感受 圖形的美， 激發學生的 學習興趣。有效利用現代化的教學手段，激發學生的求知欲，感受生活中處處有 數學。整理歸納 鞏固實踐(一)回顧圖形，整理歸納(1)思考：想一想，我們 一共學習過哪些圖形？老師用白版畫圖師小結，歸類整理板書(二)掌握角的特征(1) Q折：引導學生動手折角(2)說一說；生活中的角(3)找一找：在星座中找角(三)長方形匕止方形的區別與聯系(1)出示課件：演示長方形 和止方形邊和角的特點。(2)整理歸納，長方形和正 方形的相同點和/、同點師小結，表格出示(3)畫一畫小組

6、討論， 交流匯報。學生在白板 上畫圖學生用紙折 一折，用三角 尺驗證從紅領巾、鐘 面，門窗找到 /、同的角。觀察特點 匯報交流討論，交流獨乂元成師生利用白板 畫出學過的圖 形，根據圖形 特點進行歸類 使學生對所學 圖形有一個系 統的認識。為 本節學習奠定 基礎。通過Q折， 說一說，找一 找，多種感官 參與活動，感 知直角、銳角 和鈍角的大 小。通過課件動態 的演示，讓學 生掌握長方形 和止方形的特 點，了解他們 的區別與聯 系。突出教學 重點，突破教 學難點。(4)猜一猜(四)觀察長方體(1 )從/、同角度觀察長方體(2)用攝像頭從5個角度觀 察同樣的長方體，屏幕展示判斷圖形，匯報交流在座位上觀 察，匯報一名同學演 示，其他同學 觀察，匯報利用攝像頭讓 學生從多個角 度觀察長方 體，形象直觀 的感受到最多 可以看見3個 面，從而滲透學生全用看問 題的辯證唯物(3)師小結：a.在/、同角度觀察物體，所 觀察到的物體的形狀是不一 樣的。b.最多可以看見3個面。c. 了解物體的全貌要多角度 觀察。主義思想。把多種現代化教學手段引入教學，把抽象的知識具體化，培養學生抽 象的形象思