1、第 16 課 昌盛的秦漢文化（一） 教學設計廣州市一中 鐘麗芳一、教材分析：本課是人教版七年級上冊第三單元 統一國家的建立 中的第七課。 主要介紹秦漢時期科技與醫學成就，包括紙的發明和蔡倫改進造紙術、 九章算術和地動儀、 華佗和張仲景的醫學成就。 由于造紙術是我國古代四大發明之首， 推動了世界文化的傳播與發展； 地動儀、 醫學的成果也體現了中華民族的創造力， 因此本課內容在中國歷史發展中具有相當重要的地位。二、學情分析：我校初一年級的學生對歷史學習有著濃厚的興趣。他們喜歡生動的情節、豐富多樣的教學形式， 并且樂于參與和表現自己。 在知識結構方面， 對于本課的某些內容已在小學有所聽聞， 但大多是

2、零散的， 沒有形成系統和理性認識。 由于初一學生沒有學過物理，所以對本課涉及到的科技名詞和物理學原理會難以理解。三、教學目標：1. 知識與能力了解紙的發明和蔡倫改進造紙術，知道九章算術的成書時間和主要內容、張衡和地動儀的原理，華佗、張仲景的醫學成就；通過體驗古代書寫方式， 分析古代書寫材料的不足， 理解造紙術的貢獻， 培養比較歸納能力；通過觀察、解說地動儀的原理，培養觀察能力和口頭表達能力；2. 過程與方法通過體驗和小組合作討論，感知和理解秦漢科技成就及貢獻。3. 情感、態度與價值觀在了解蔡倫、張衡、張仲景等人的事跡后培養堅持探索、崇尚科學的精神。通過了解和模仿“五禽戲”，體會“生命在于運動”

3、的道理。通過本課內容的學習， 讓學生認識到我國古代科技發明在世界的領先地位和對世界文明發展的貢獻，激發民族自豪感。四、教學重點難點：1. 教學重點：造紙術的發明及貢獻2. 教學難點：地動儀的物理學原理五、教學策略：1、通過多媒體技術創設情境，利用生動的動畫視頻幫助學生領會造紙術的相關知識；利用直觀的動畫效果，讓學生在觀察和自主操作中理解地動儀的原理。2、歷史與現實結合，歷史與其他學科結合，創設情境，在體驗與合作當中感悟歷史。六、教學過程:教師活動學生活動設計意圖導入新課：展示課題（當中有本 課所涉及的成就和人物 的圖片）秦漢時期政治務 經濟繁榮，也創造了昌盛 的秦漢文化。這節課就讓 我們領略一

4、卜秦漢時期 關于科技方面的輝煌成 果。提問：你知道四大發明當 中哪一項是發生在這個 時期嗎？學生觀看課題和圖片，并 根據已掌握的知識回答： 四大發明中的造紙術就 是秦漢時期產生的。利用圖片讓學生總體把 握本課所涉及的知識點。激發學習興趣，引入新課。講授新課：一、紙的發明和蔡倫改進 造紙術導入：紙，我們現在是隨 處可見，尤其是我們現在 讀書寫字，每天都會用到 紙。1、提問：在紙發明以前， 人們的書寫材料是什么 呢？2、請同學以小組為單位， 在老師提供的絲帛和竹 簡上寫字，感受古人的書 寫方式。3、出示圖片：甘肅天水 放馬灘漢墓出土的紙4、播放一段關于蔡倫改 進造紙術的動畫視頻，提1、回答：在紙發

5、明以前， 我國的書寫材料：商周是 龜甲、獸骨和青銅器，戰 國是竹簡和絲帛。2、以小組為單位，在竹 簡和絲帛上面分別寫上“汗青”兩個字。討論并 回答在竹簡和絲帛上寫 字的什么不足之處。3、根據圖片和課本介紹， 分析世界最早的紙出現 的時間和地點。4、觀看視頻，討論分析 蔡倫改進造紙術的原料、從現實生活中提出探究 的問題，增強學生探究的 欲望。通過切身體驗與小組合 作，認識到在紙發明以 前，世界文化教育的普及 極為艱難。為理解造紙術 的貢獻做鋪墊。從考古發現中明確中國 是世界最早發明造紙術 的國家。學生通過生動的動畫版 視頻理解蔡倫改進造紙教師活動學生活動設計意圖醒學生觀看時注意老師 提出的三個問

6、題。5、展示造紙術傳播的動 態圖和造紙教授蘇赫曼 關于造紙術貢獻的一段 話。二、數學成就一一九章 算術導入：出/、道改編自 九章算術的應用題。提問：這種計算囿枳的方 法，你知道最早在什么時 候已經總結出來了嗎？出示九章算術的內容三、張衡發明地動儀 導入：出示悼念玉樹地震 的圖片。提問：圖片是悼念什么事 件？請根據剛學完的地理知 識分析地震的成因出小地動儀的動回工序及改進后的造紙術 的優點。根據材料及先前的親身 體驗，分析造紙術對世界 的貝獻。完成老師出示的應用題閱讀課本回答：東漢時 期的九章算術比較、分析九章算術 與現今所學數學內容的 相似之處。回答圖片是悼念玉樹地 震，根據地理知識分析地 震

7、的成因。根據老師提供的地動 儀動畫，分組討論并選代 表當“最佳講解員”。分組討論張衡發明地 動儀的意義。術的相關知識。學生從自身體驗和材料 當中深刻領會到：造紙術 的發明是我國人民對世 界文化的巨大貢獻。掌握 論從史出的方法。歷史學科與數學學科相 結合，既調動學生的學習 積極性，又可幫助學生在 自主探究中領悟到：九 章算術包括現代初等數 學中的算術、代數和幾何 的大部分內容。當中某些 內容具有世界先進水平。從社會熱點入手，結合地 理學科，激發學生的探究 熱情。學生利用先進的地動儀 動畫，通過觀察和親自操 作，以及小組合作討論， 理解地動儀的原理及意 義。教師活動學生活動設計意圖四、醫學成就一一

8、華佗和 張仲景導入：展示本班學生做廣 播體操的照片。指出“生命在于運動”。 我國勞動人民很早就認 識到運動保健的重要性。 東漢醫學家華佗就創編 了一套保健體操。讓我們 來認識一卜東漢的兩位 醫學家一一華佗和張仲 目 樂0出示華佗和張仲景醫 學成就表出示一組人們練習五 禽戲的圖片，請同學猜一 猜他們分別模仿哪一種 動物。觀看照片，并閱讀書本相 關知識。完成華佗和張仲景醫學 成就表。根據圖片，猜出五禽戲所 模仿的動物。動起來：小組代表試練 或做出廣播體操匕五禽 戲相仿的動作。結合學生日常生活學習， 導入醫學成就，學生興趣 盎然。學生通過完成表格來掌 握關于醫學成就的基礎 知識。利用形象的圖片幫助學

9、 生直觀地掌握五禽戲所 模仿的五種動物。學生積極參與學習活動， 充分調動學習熱情。小結：出示“秦漢時期的科學成就表”完成“秦漢時期的科學 成就表”利用表格，理清知識線 索，鞏固基礎知識。請同學暢談學完這節 課的感受。教師適時總 結、點評。暢談感受學生通過暢談感受，提升 對本課所學知識的認識。課后探究：出示新、舊復原的地動儀 的圖片及課后探究題：新復原的地動儀在外形 和內部結構上有什么新 突破呢？課后利用網絡等手段搜 集資料，完成課后探究 題。鼓勵學生通過現代信息 技術探究學習，拓展知識 面。七、教學反思本課例是一節學校公開課，上完課后，結合聽課老師和學生的意見，本人得到以下思考：可取之處： 由

10、于教師在備課時充分利用了現代信息技術的強大功能， 通過網絡搜集到最新、最適合學生年齡特征的教學資料，如：動畫版的造紙術視頻，可自主操作的地動儀動畫、 形象生動的五禽戲圖片等， 制作成生動直觀、 內容充實、 可操作性強的課件， 所以， 在課堂上學生能夠很好地掌握教學的重點和難點。由于每個教學環節都通過多媒體技術， 歷史與現實結合， 歷史與其他學科結合，創設情境，又根據教學內容和學生特點，圍繞教學目標，設計靈活多樣的教學手段和教學活動， 所以在教師的主導下， 學生熱情高漲， 積極投入到體驗學習、合作學習當中，他們在課堂上自主探究，大膽發表見解。三維教學目標得以很好達成。在課后探究中關注到學科的最新發展動態， 鼓勵學生通過現代信息技術探究學習，拓展知識面，為學生的終身學習打下基礎。本課之所以能夠取得良好的教學效果， 與我們科組教師的合作備課密不可分。整個初中部的歷史老師進行集體備