1、雙減政策背景下中學(xué)“智慧課堂”教學(xué)改革實(shí)施方案背景：雙減關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)總體要求：A、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。B、工作原則堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理

2、；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深入課程改革，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校決定結(jié)合我校實(shí)際，以“課前自學(xué)任務(wù)單+課前小測(cè)”、“思維導(dǎo)圖”和“課堂自信小測(cè)”為教學(xué)策略，以翻轉(zhuǎn)課堂理論、高效課堂理論為指導(dǎo)，在高一（1）班開(kāi)展“智慧課堂”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，變革以教師為主導(dǎo)的課堂模式，解放學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問(wèn)題，以推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，

3、促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)與發(fā)展。二、組織機(jī)構(gòu)成立“智慧課堂”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教研小組1、 組長(zhǎng)：* 副組長(zhǎng)：*（副校長(zhǎng)）*（教務(wù)副主任）*（學(xué)校信息中心副主任）負(fù)責(zé)“智慧課堂”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作，分析、把脈課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)、總結(jié)及分享全校實(shí)驗(yàn)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2、組員： 高一（1）班理科加英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)工作，組建“智慧課堂”實(shí)驗(yàn)教研小組，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)單；上好研討課和示范課，每周至少聽(tīng)1節(jié)實(shí)驗(yàn)課，總結(jié)本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況等。3、技術(shù)保障：*（學(xué)校信息中心副主任）、*（科大訊飛技術(shù)員） 協(xié)助副組長(zhǎng)開(kāi)展工作，主要負(fù)責(zé)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，兼實(shí)驗(yàn)班設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)工作。三、

4、課堂教學(xué)模式著力構(gòu)建智慧課堂四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，學(xué)校初步建議的教學(xué)模式為：環(huán) 節(jié)目標(biāo)與內(nèi)容策略1課前自學(xué)(檢測(cè))學(xué)習(xí)任務(wù)單2重點(diǎn)、難點(diǎn)突破小組互助+教師精講3知識(shí)歸納、梳理思維導(dǎo)圖4鞏固、拓展自信小測(cè)備注：1、關(guān)于“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的制作，實(shí)驗(yàn)班用平板電腦。 2、關(guān)于“自信小測(cè)”的制作，統(tǒng)一使用16開(kāi)紙張，實(shí)驗(yàn)班可探索使用平板電腦完成。具體的教學(xué)步驟是：課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)單（在線微課+在線檢測(cè)）>課堂小組合作、互助學(xué)習(xí)、掌握新知>教師講評(píng)點(diǎn)撥、重難點(diǎn)突破>知識(shí)梳理，師生共繪思維導(dǎo)圖>課堂自信小測(cè)、鞏固新知。倡導(dǎo)“四學(xué)”，分別是：以學(xué)習(xí)任務(wù)單來(lái)“導(dǎo)學(xué)、獨(dú)學(xué)”；以小組合作來(lái)組織學(xué)

5、生“互學(xué)、展學(xué)”；以思維導(dǎo)圖來(lái)“引學(xué)、解學(xué)”；以自信小測(cè)來(lái)“評(píng)學(xué)、督學(xué)”。四、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與步驟1、第一階段：開(kāi)展培訓(xùn)（10月份完成）。教師方面：學(xué)校組織第1期培訓(xùn)（按實(shí)際需要組織第2期）。確保人人參與。為了使在線教學(xué)平臺(tái)的使用更直觀，學(xué)校在培訓(xùn)前安排*、*老師上2節(jié)觀摩課。學(xué)生方面：在信息技術(shù)科老師提供的技術(shù)支持下，班主任在10月中旬（第3周）前完成對(duì)全體學(xué)生的培訓(xùn)。2、第二階段：嘗試智慧課堂教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)資源庫(kù)（11月12月）。（1）各學(xué)科教師要熟練掌握智慧課堂教學(xué)模式，每月能上23節(jié)的研討課，有能力的老師開(kāi)發(fā)在線微課（課前學(xué)習(xí)任務(wù)單）。（2）實(shí)驗(yàn)班的所有任課老師能開(kāi)發(fā)1-2節(jié)在線微課（課前學(xué)

6、習(xí)任務(wù)單），并在本班嘗試使用智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。（3）11月完成智慧課堂教學(xué)資源（在線微課）第一階段的開(kāi)發(fā)；（經(jīng)學(xué)校審核通過(guò)后，每個(gè)微課給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)）。爭(zhēng)取在本學(xué)期結(jié)束前開(kāi)發(fā)完畢本學(xué)年所需所有微課，形成一個(gè)校本的在線微課資源庫(kù)，為智慧課堂的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的資源和有力的支撐。3、第三階段：完善智慧課堂教學(xué)模式（12月）。完善智慧課堂教學(xué)模式。在第3階段，在學(xué)校組織下對(duì)全體實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行“完善智慧課堂教學(xué)模式”驗(yàn)收，其間，要求每一位實(shí)驗(yàn)教師上一節(jié)全校性的示范課，每一位實(shí)驗(yàn)老師上1節(jié)全年級(jí)性的研究課、達(dá)標(biāo)課，每周進(jìn)行教學(xué)反思，讓實(shí)驗(yàn)班所有任課老師能完全掌握智慧課堂教學(xué)模式；組織若干次教學(xué)問(wèn)題診斷會(huì)和各類沙龍活動(dòng)或研討會(huì)，不斷探索和完善智慧課堂教學(xué)模式，形成較成熟的具有蕪湖二中特色的智慧課堂教學(xué)模式。4、第四階段：總結(jié)與反思，形成蕪湖二中智慧課堂教學(xué)模式。智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)入常態(tài)化使用并啟動(dòng)總結(jié)與反思工作。在xx年5月前，每位實(shí)驗(yàn)班老師上交智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教