1、.北師大五年級上冊數學試卷一、填一填1最小的質數是 ，最小的合數是 ，最小的奇數是 。2自然數中前9個質數的和正好是 。3 既是質數，也是偶數。 是奇數中最小的合數。4在6×9=54中， 是 和 的倍數， 和 是 的因數。5填上適宜的數。7÷9= / 52/7= / 6/21=12/ = /76兩個不同質數的和是14，它們的積是 。7把7千克蘋果平均分為5個人，每人分到蘋果 千克。8一個數既是8的倍數，又是40的因數，這個數最大可能是 ，最小可能是 。930=1×30= × = × = × 10右面平行四邊形的面積是40平方厘米，涂色

2、部分三角形的面積是 平方厘米。11在里填上“、“或“=。139/40 21/715/7 2/72/1012 94的分子變成8，要使分數的大小不變，分母是 。136個71是 ，5個是 ，1里面有 個1420以內所有的奇數的和是 。15選出兩個數字組成一個兩位數，分別滿足下面的條件。同時是2和5的倍數 同時是2、3和5的倍數 16小明看一本書要8天，小強看同樣的一本書要10天，二人都看了4天，小明看了全書的 ，小強那么剩下全書的 17一個梯形的上底與下底的和是20cm ，梯形的高是8cm，面積是 cm218用0、3、5、7四個數字組成一個能被2和5整除的最小四位數是 。二、判斷我能行。對的畫“，錯

3、的畫“×1在自然數中，質數的個數要比合數的個數少。 2兩個奇數的和一定偶數。 3兩個數的最小公倍數一定是它們的最大公約數的倍數。 4因為153=51×3，所以51和3都是153的質因數。 5假如A是奇數，那么1093+A的結果還是奇數。 三、精挑細選。將正確的序號填在括號里1兩個數是互質數，它們的 。公約數是1沒有最大公約數公倍數是1最小公倍數是12在172后添上 數，能同時被2和3整除。2或58或52或82、5或83下面四句話中，正確的一句話是 。外表積相等的兩個正方體，體積也相等。互質的兩個數沒有公約數。甲數是乙數的倍數，甲數一定是合數。偶數都是合數。4任意3個連續自然

4、數組成的一個多位數，這個數都能被 整除。23565兩個棱長1分米的正方體拼成一個長方體，拼成的長方體的外表積 原兩個正方體的外表積之和。大于小于等于沒法比四、按要求完成以下各題。1、直接寫出各組數的最大公因數。5和11 8和9 20和25 4和8 9和3 28和7 24和36 8和10 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是

5、讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。6、12和18 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2、 求下面各組數的最小公倍數。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動