1、人教版初一上冊?理想?語文教案在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。以下是為大家整理的人教版初一上冊?理想?語文教案，感謝您的欣賞。?理想?課文原文理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。饑寒的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定;安定的年代里，理想是繁榮。理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。理想是羅盤，給船舶導引方向;理想是船舶，載著你出海遠行。

2、但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。理想使你微笑地觀察著生活;理想使你倔強地對抗著命運。理想使你忘記鬢發早白;理想使你頭白仍然天真。理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因有理想而偉大;有理想者就是一個“大寫的人。世界上總有人拋棄了理想，理想卻從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草;喚浪子回頭，理想是慈祥的母親。理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗你的堅

3、貞;理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要留神!英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛;庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。理想開花，桃李要結甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。人教版七年級上語文?理想?教案教學目標有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言，6理想(人教版七年級上教案)。聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。樹立遠大理想，并為之奮斗。教學重點朗讀訓練。理解詩歌的主旨。賞析詩歌的語言。課前準備搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優秀事跡。預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。教師準備錄音磁

4、帶，有條件的可制作課件。第一課時教學內容反復朗讀這首詩歌。把握詩歌的結構。理解詩歌的主旨。教學設計導入同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩?在山的那邊?，初中一年級語文教案?6理想(人教版七年級上教案)?。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學們，這里的“海指的是什么呢是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢人生為什么要有理想我們應當樹立什么樣的理想如何才能實現自己的理想著名詩人流沙河的哲理詩?理想?，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛。板書課題。整體感知范讀最好由教師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、

5、節奏。9正音、正字、釋詞默讀感知課文內容：a.這首詩歌的主旨是什么b.詩歌是從哪些方面表現主旨的c.試著分析詩歌的結構。集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡回指導。課堂發言小組代表發言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。板書：理想的意義(1)歷史意義(2、3)人格意義(4、5、6、7)人生意義(8、9、10、11)鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)研討與賞析精讀逐段(17節)理解研討，深人思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。課堂討論研討詩歌的思想內容及形象化語言：第1節，在語言表達上有什么特點它對于表現思想內容有什么作用這一節在全詩中起什么作用?理想?教學反思義務教

6、育課程標準實驗教科書?語文?七年級上冊第二單元第一篇課文?理想?，本詩多角度比喻理想的內涵，贊美理想對于人生的深刻意義，從而號召人們樹立遠大的人生目標并為之拼搏奮斗。詩是好詩，但卻令教師和學生均頗感棘手。雖然作者運用了多種修辭手法，還是抽象和深奧了些，教師不好找突破口，學生可能理解的較淺薄。但對初一學生來說，如果學生不能真正與文本、與同學、與教師互動，所以引導學生成功參與是讓學生品味透此詩的必走路徑。在備課的時候，我就確定用例證突破抽象。兩課時下來，本人、聽課教師、學生都頗覺效果不錯。今反思如下。1、導課自然。第一課時導課時，我讓學生聽與唱了?敢問路在何方?，簡評并贊美了玄奘的追求理想的執著。

7、第二課時讓他們聽了鄭智化的?水手?，讀了鄭的自傳，了解了鄭兩歲患小兒麻痹癥的歷史。兩次導課都激發了學生的興趣，聯系了詩文內容，讓他們自然的理解了相應詩節的內容，不知不覺中就解決了兩個難點。2、教學環節突出了學生的主動地位，發揮了他們的主觀能動性。整個教路有兩條線構成，一為質疑，一為解答或者提出你發現的疑難問題，或者表述你解讀的內容。整個教學過程中，問答不只，以問者居多。后來，有膽大的#39;學生開始講述自己理解的內容。她講的是第六節(理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。)但她理解的并不透徹，我在此根底上適時引導他們去深入思考作者為何把理想

8、比喻成鬧鐘和肥皂鬧鐘和肥皂有和功能結果，學生很快明白了理想對人靈魂的警醒和凈化作用。3、學生思維火花的閃現與燃燒。一學生對“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢提出質疑，說為何不是磚頭石塊磚頭石塊的力度大，可以雜碎黃金夢。一同學說夢一般都晚上做，所以用鬧鐘敲與生活實際比較接近。大家對此很感興趣，也參與其中，有修有改，思維靈活。4、教學機智的靈活。一學生在“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲時出現了偏差，我馬上想到她的爸爸。她爸爸是檢察系統的一位同志，辦案能手，榮立一二三等功屢次。敬業精神非一般人所能有，新婚第二天，新娘找不著新郎官了。多方打聽，沒有結果。一周后，他回來了。原來接上級通知，辦案去了。我把這個故事講給學生聽，大家都明白了詩中所述道理。我有給他們講述了霍金等的例子，學生也都明白了“大寫的人的含義。總之，我把第四次反圍剿化整為零的戰術運用到本課教學中，采用先局部后整體的教學思路，兩課時成功完成了教學任務，有些做法還是很有價值的。人教版初一上冊?理想?語文教案內容總結1人教版初一上冊?理想?語文教案在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教