1、人教版四年級上冊?飛向藍天的恐龍?語文教案人教版四年級上冊?飛向藍天的恐龍?語文教案設計理念這篇說明性文章融知識性與科學性于一體，教學中要調(diào)動學生的知識儲藏，引導學生自主思考與感悟，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過自主閱讀、小組研討、朗讀比較等形式，了解恐龍的演變過程，感悟語言的生動與準確，體會文章科學的推理想象及有序的表述。在此根底上依本拓展，引導質(zhì)疑深入探究，努力表達語文的實踐性與綜合性。課前準備1.教師準備：多媒體教學課件(圖片、文字、影像等)。2.學生準備：課前查找有關恐龍的資料。教學流程與設計意圖第一課時一、激趣導入，交流資料1.齊讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？2.你

2、了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進行交流。(出示課件：恐龍和鳥兒的圖片)小結(jié)：從交流中，我們知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有著千絲萬縷的聯(lián)系呢？設計意圖：從課題入手，激發(fā)學生學習興趣，結(jié)合學生對恐龍已有的了解，啟發(fā)談話，豐富學生的認知。在交流過程中，尊重學生的體驗，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。二、整體感知，學習字詞1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。學生自由朗讀課文，要求讀準字音，把課文讀通讀順，用完整的語言說說課文大意。2.再讀課文，學習生字新詞。(1)學生畫出生字詞，借助拼音或工具書把生字詞讀準確，運用已學方法識字。教師巡視了解學習情況。(2)學習交流，教師

3、相機指導。通過多種形式從音形義上交流穩(wěn)固。認讀詞語。正音：凌、恐、兇、盈都是后鼻音，笨、僅、敏是前鼻音，要準確，嶄的聲母是翹舌音。辨析字形。鞏mdash;恐、會mdash;繪、頓mdash;噸等。猜測詞語。顏色多，燦爛多彩。(五彩斑斕)在空中盤旋地飛。(翱翔)動作迅速而靈敏。(敏捷)說話或?qū)懳恼聲r最重要的局部。(點睛之筆)連毛帶血地生吃禽獸。(茹毛飲血)指無需疑心，是鐵一樣的事實。(毋庸置疑)設計意圖：通過初讀課文，引導學生從整體上把握文章內(nèi)容，獲得初步感受，訓練閱讀概括的能力；運用已經(jīng)學習的識字方法自主識字，提高識字能力；教師及時檢測學生的學習情況，增強教學活動目的性。三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)

4、1.自由讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？2.與同學討論，試著分段概括段意。第一段(第1、2自然段)：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。第二段(第3、4自然段)：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段(第5自然段)：科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。3.交流概括，滲透分段概括段意的方法。設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，在分段概括段意中，引導學生思考，小組合作分析概括。讓學生暢所欲言，發(fā)表看法陳述理由，尊重學生獨特感受。教師適時滲透概括方法，培養(yǎng)分析概括能力。四、通讀全文，深入感知設計意圖：再次通讀全文，進一步理解課文內(nèi)容，為下節(jié)課學習作鋪墊。第二課時一、復習檢測導

5、入，了解學習情況1.認讀生字詞。兇猛、笨重、描繪、敏捷、嶄新、頓時、輕盈、欣喜假設狂2.說說課文主要內(nèi)容，你最感興趣的內(nèi)容是什么？設計意圖：穩(wěn)固復習，了解學習情況，便于及時調(diào)整教學內(nèi)容。二、閱讀重點段落，領悟文章寫法根據(jù)學生實際情況，引導理解課文第二段。1.了解演化過程。(1)自主閱讀，想一想：恐龍是怎樣演化成鳥類的？畫出課文中的相關語句，再認真讀一讀。(2)小組研討：根據(jù)課文內(nèi)容和表格提示，與同學合作填寫表格。(如下表)繁衍情況時間特點第一代恐龍和狗一樣大小，像鴕鳥數(shù)千萬年后兩足奔跑獵食性恐龍(其中一支)許許多多年后討論：根據(jù)表格，看作者是怎樣清晰有序地介紹這樣一個龐大家族的。(3)學習匯報

6、：在恐龍大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？找出課文中的句子讀一讀。用自己的話說一說恐龍飛向藍天的演化過程。提示學生根據(jù)表格或課文內(nèi)容，展開合理的想象，融入自己了解到的有關恐龍進化的知識，有條理地表達出來。(4)有感情地朗讀課文第二段，學習作者清楚有序的表達。小結(jié)：恐龍演化過程是以時間為順序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。設計意圖：尊重學生學習需求，順應學生閱讀心理，引導學生直奔學習重點，通過自讀自悟、小組討論、合作填表、個性表達等形式理解感悟語言，體會表達特點，到達內(nèi)化吸收的目的。12內(nèi)容總結(jié)1人教版四年級上冊?飛向藍天的恐龍?語文教案人教版四年級上冊?飛向藍天的恐龍?語文教案設計理念這篇說明性文章融知識性與