1、高品質文檔2022福利院社會實踐報告范文 福利院是國家、社會及團體為救助社會困難人士、疾病患者而創建的用于為他們供應衣食住宿或醫療條件的愛心福利院場所。下面是為大家整理的20xx福利院社會實踐報告范文，歡迎閱讀。 20xx福利院社會實踐報告范文篇1 今年寒假已經結束了，我又回到了校內，在寒假中，我利用業余時間參與到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年寒假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，許多的現實狀況導致我們始終以來對他們的存在不實非常的關懷，可是他們是需要社會的關心的，我應當去關心他們!以下是我的個人實習報告總結： 一、實習目的 社會工作專業是指社會(政府或社會團體

2、)以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性緣由不能依靠自己的力氣進入正常的社會生活的個人與群體供應關心，使他們回復社會生活力量，協調社會互動關系，提高社會生活質量，增加社會福祉的專業方法。社會工作是一門實踐性很強的專業，所以深化社會，把理論運用到實踐中成為本專業的重要課程之一。 本次實習的目的有： 1、了解兒童福利院的組織結構 2、深化學齡兒童中了解他們的生存狀況 3、鞏固理論學問，熬煉實際工作力量，增加了社會工作的愛好和熱忱 二、實習單位介紹 福利院20xx年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并實行家庭寄養等社會化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓練關心。目前

3、，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個學校生，其余的為學校生。我的工作主要是在訓練科室，針對學校和學校的學生進行學習輔導，批改作業，與他們談天等，間或會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作綻開。 三、實習內容與個人工作總結報告 我原本是帶著懷疑與奇怪來到兒童福利院的，因為我們經受了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神奇”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開頭工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳奇中的福利院心起懷疑。我

4、也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。 當是，我所經受的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡潔的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等緣由，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式消失，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點： 1、院里的孤獨與幻想 因為孩子許多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特殊是對于那

5、些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告知他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的敬重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，間或有大孩子去打籃球，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院，一般狀況下是斷然不準出去的。我問過他們，他們說間或有機會帶他們出去玩，大一點的孩子對城市還是很熟識的。我們發覺他們的抱負也是繽紛美麗的，我問過他們以后想干什么，他們有想當老師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很仔細，我告知他們學習之

6、轉變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與苦惱，來不及讓他們想太多以后的事情。 2、他們大部分熱忱而脆弱 學前的兒童有特地的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱忱叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其盼望我們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們快樂。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的留意而已。老師的略微的批判，他們也會放在心里。其實，簡潔

7、地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一半，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的珍寶，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱忱來自于對他人關注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體溝通的重要性。心理學上講，那些與父母有健康肢體溝通的孩子，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順當、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個暖和的擁抱，很多苦痛，郁悶，委屈就可以釋懷。 3、他們是與別的兒童一樣，是天使。 他們不是想像中那種封閉的奇怪的孩子，他們也布滿這陽光與朝氣，會依依

8、呀呀學語，遇到一個生疏人會帶著奇怪心來端詳著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，觀察常常來探望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭訓練，他們從學校一班級到學校二班級都有，大部分只是智力正常的孩子，在四周的學校正常上學，中午有特地的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由特地的老師或者志愿者監督他們學習，還有特地的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰創造了諸如“語文”“數學”“英語”等這些令人苦惱的學科。 他們也很關注社會中的流行，我清晰地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他

9、們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發覺，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟識。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，談天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照看一二班級的孩子，這讓我很感動。 只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發呆，愁悶的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事啊。有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死?”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣淺顯而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他好像就成熟了，也就多了對有關自己生命的思索。我對她說了許多，記得最清晰的一句就

10、是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，很多時候我們難以理解、難以正確分析。 三：實習體會 十天時間很快結束了，我想，我來到福利院之前，是帶著奇怪的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發覺，其實，自己始終是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習報告的時候，我還是如此。對他們的關照，也讓我重新端詳了一下自身的成長過程，我曾經的苦惱，他們也會有，當然，或許回會有我所沒有經受的苦難或者傷感，但我始終信任，他們，肯定會健康地成長的，也會長大，談戀愛

11、，上高校，找工作，成家立業，成為千萬一般人中間的一位。 以上是我的實習工作總結，通過這次實習，我明白了，我們的兒童需要更多的關懷和關心，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關愛才能夠讓他們歡樂的生活下去。我已經是這樣了，我可以自己做的更好了，在不斷的進展中得到更好的進步。這次實習給我的觸動很大，我信任我會在今后的學習生活中記住這一次實習，在我畢業后為社會的進展做出更大的貢獻。 20xx福利院社會實踐報告范文篇2 實踐對象：兒童福利院 社會實踐時間：xx年1月24日 xx年1月24日我和我的幾個伙伴在家鄉的福利院進行了社會實踐社區活動，福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概

12、況，以及在社會實踐中關愛孤兒時的留意事項。因為小伴侶大多是有先天性疾病的棄嬰，所以我們在與他們互動時要非常地當心和特殊地愛護。上午9點，我們準時到達福利院，并與小伴侶進行了互動。 當老師們和同學們一走進教室，小伴侶就一下子興奮起來，喊著“爸爸”、“媽媽”、“抱抱”等簡潔的詞語，我們也很快進入角色，與小伴侶們互動。我們把事先預備好的零食拿給小伴侶吃，陪他們一起看電視、搭積木，抱著他們在教室里逛逛。小伴侶們不奢望我們有什么特長會表演什么節目，他們只想坐在“爸爸媽媽”的腿上悄悄地看著我們。我們跟他們一起合影時，他們會擺出pose，豎起兩個手指，喊“yeah!”。他們會把照相機搶過去，從相機里面看看自

13、己的模樣。他們會把“媽媽”的頭繩拉下來，親自給“媽媽”扎辮子。上午10點，準時開飯了，年齡稍大一點的小伴侶坐在方桌邊，自己吃飯，我們就一對一喂年齡小一點的小伴侶吃飯。他們一個比一個乖，會相互督促“坐好，吃飯”，一口接一口，不一會兒一大碗蓋澆飯就已經吃完，一粒米飯也不會鋪張。飯后稍做休息，便是午睡時間，孩子們熟悉自己的床位，會自己脫下外褲穿好睡褲，會把襪子放到鞋子了。 下午我們向老師們了解了他們的狀況，和春節的心情，老師們說：“他們不會感到孤獨和孤獨，反而會感到歡樂，因為福利院對他們來說就像家一樣。” 下午我們和孩子們玩起了學校或幼兒園才玩起的嬉戲，他們都很快樂。傍晚我們要走的時候，福利院的老師

14、和孩子們都出來送我們，和我們說“再見。” 回家后，我認為這些孩子是不幸的，然而有著社會上許很多多好心人的關懷和照看，還有些好心人領養他們，他們又是幸運的。我們同學中有一些已經為人父母，有些結婚了還未育有孩子，有些還是未婚，狀態不同每個人也都有不同的感受。為人父母的同學們覺得他們是那么聽話那么可愛;結婚還未育的同學們覺得孩子是愛情的結晶，但是要優生優育，要勇于擔當父母的責任。一天的社會實踐活動畫上了圓滿的句號，但是留在老師們和同學們心中的回憶不會消逝，同學們也覺得關愛這些小伴侶也是特別有意義的活動，今后可以常常開展。 20xx福利院社會實踐報告范文篇3 實踐時間：xxxx年6月8日-xxxx年6

15、月21日 實踐地點：xx兒童社會福利院 一、實踐目的 社會工作專業是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性緣由不能依靠自己的力氣進入正常的社會生活的個人與群體供應關心，使他們回復社會生活力量，協調社會互動關系，提高社會生活質量，增加社會福祉的專業方法。 社會工作是一門實踐性很強的專業，所以深化社會，把理論運用到實踐中成為本專業的重要課程之一。 本次實踐的目的有： 1、了解兒童福利院的組織結構 2、深化學齡兒童中了解他們的生存狀況 3、鞏固理論學問，熬煉實際工作力量，增加了社會工作的愛好和熱忱 二、實踐單位介紹 xx兒童福利院20xx年建院，主要收養了一些生理殘

16、疾、孤兒等失依兒童，并實行家庭寄養等社會化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓練關心。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個學校生，其余的為學校生。 我的工作主要是在訓練科室，針對學校和學校的學生進行學習輔導，批改作業，與他們談天等，間或會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作綻開。 三、實踐內容與個人體會 我原本是帶著懷疑與奇怪來到兒童福利院的，因為我們經受了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神奇”的地方。體檢，門衛的質問，登記，

17、會議室的等待，甚至是在真正開頭工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳奇中的福利院心起懷疑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。 當是，我所經受的，卻顛覆了我的一切。 福利院工作人員給我們一些簡潔的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。 他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等緣由，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式消失，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。 我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。 在十天的實踐中，我把他們的特點主要歸納為以下

18、三點 1、他們大部分熱忱而脆弱 學前的兒童有特地的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱忱叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其盼望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們快樂。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的留意而已。老師的略微的批判，他們也會放在心里。其實，簡潔地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制

19、員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的珍寶，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱忱來自于對他人關注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體溝通的重要性。心理學上講，那些與父母有健康肢體溝通的孩子，心理上比那些缺乏身體溝通的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順當、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個暖和的擁抱，很多苦痛，郁悶，委屈就可以釋懷。 2、他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點悲傷的天使 他們不是想像中那種封閉的奇怪的孩子，他們也布滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個生疏人會帶著奇怪心來端詳著，只是會

20、讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，觀察常常來探望他們是的好心人為“媽媽”。 我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭訓練，他們從學校一班級到學校二班級都有，大部分只是智力正常的孩子，在四周的學校正常上學，中午有特地的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由特地的老師或者志愿者監督他們學習，還有特地的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰創造了諸如“語文”“數學”“英語”等這些令人苦惱的學科。 他們也很關注社會中的流行，我清晰地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發覺，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟識。 他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，談天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照看一二班級的孩子，這讓我很感動。 只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發呆，愁悶的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死?”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣淺顯而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他好像就成熟了，也就多了對有關自己生命的思索。我對她說了許多，記得最清晰的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包