1、總 復 習一、教學內容：P9298二、 教學目標：1.通過復習，引導學生進一步鞏固本學期各單元所學的知識，加深對這些知識的理解程度，提高學生對這些知識的掌握水平和應用能力。2.在復習中，使學生進一步提高計算能力，發展初步的空間觀念和分析推理能力。3.引導學生經歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法。4.初步感受整理復習的重要性和必要性，逐步養成自覺整理所學知識的意識和良好習慣。三、教學重點、難點、關鍵：1.重點：復習乘法、除法和有關的實際問題。2.難點：針對學生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學的知識解決實際問題的能力。3.關鍵：（1） 從實際出發，針對學生

2、存在的知識缺漏進行有針對性的練習，有的放矢地制定切實可行的復習計劃。（2） 組織學生對本學期學習內容和自己學習情況進行回顧，引導學生養成回顧、反思的學習習慣。（3） 創設問題的情境，激發學生的學習興趣。（4） 面向全體學生，因材施教，加強差生輔導。（5） 精心設計練習，練習的內容要突出重點，形式多樣，注意練習的坡度和難度，做到難易適度。四、課時安排：4課時課 時 計 劃1教學內容總復習第1課時課型復習課教 學要 求1.復習整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數的口算方法以及一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法。復習常用的計量單位以及進率。2.練習生活實際，感受數學在實際生活中的運用

3、，通過各種變式練習，培養學生良好的思維品質。教學分析重點復習乘法、除法的計算方法，復習常用的計量單位以及進率。并運用解決生活中的實際問題。學會合作學習與分享，培養團隊精神，體驗數學的價值。難點復習乘法、除法的計算方法，復習常用的計量單位以及進率。并運用解決生活中的實際問題。學會合作學習與分享，培養團隊精神，體驗數學的價值。關鍵復習乘法、除法的計算方法，復習常用的計量單位以及進率。并運用解決生活中的實際問題。學會合作學習與分享，培養團隊精神，體驗數學的價值。教 具課件教 時1課時教學過程一、設置情境大屏幕顯示：動腦筋爺爺對我們說：小朋友們，你們一定喜歡吃水果！我這里有很多蘋果，但是蘋果后面有一些

4、題目，如果誰答對了，這個蘋果就屬于你了。蘋果到底屬于誰呢？好了下面開始！二、基本練習。1.電腦出示總復習第1題。300×4 12×4 102×460÷3 13×5 420÷6500×6 42÷2 804÷22400÷8 66÷3 400÷5對一些較難的題目，如： 102×4， 804÷2等題目讓學生說一說口算的方法。2.第2題，可以先讓學生各自對所學的計量單位進行回顧和整理，并把它們寫下來在小組內進行交流，然后讓學生填一填，說一說。3.第5題，上面一組是一

5、位數乘兩、三位數，下面一組是一位數除兩、三位數。教學時，可以先讓學生獨立解答，再進行交流反饋。對于積的中間、末尾有零的乘法和商的中間和末尾有零的情況可以引導學生說出算理和原因。三、解決問題。1.第3題可以先讓學生填一填，然后與同伴說一說是怎樣想的。引導學生采用比較法、排除法等方法確定合適的答案，進一步建立噸、千克、克的概念。也可以讓學生聯系生活實際說一說1克、1千克、1噸多重，再在括號里填上適當的質量單位，最后進行交流。2.第4題可以先讓學生弄清題意，明確已知信息和所求的問題。在此基礎上，讓學生獨立解決問題，并在組內進行交流。學生可能出現的解法有：（1）3噸=3000千克，520×5

6、=2600千克，30002600，所以，5臺機器可以一次運走。（2）3噸=3000千克，3000千克里面包含5個520，還有剩余，所以5臺機器可以一次運走。教學時教師應關注學生的思維過程，引導學生進行交流，學會合作與分享。四、練后總結：這節課你有什么收獲？還有什么問題？教學后記課 時 計 劃2教學內容總復習第2課時課型復習課教 學要 求1.復習兩步計算式題，鞏固運算順序。2.養成認真、仔細的演算習慣。結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的運用，培養學生用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。教學分析重點鞏固運算順序。培養學生用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。難點

7、鞏固運算順序。培養學生用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。關鍵鞏固運算順序。培養學生用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。教 具課件教 時1課時教學過程一、基礎練習。課本第9題投影出示：36×5÷4 946240×3（75+33）÷9 128+840÷6（270180）×7 525÷5÷3主要是復習兩步計算式題。可以先讓學生獨立解答，再與同伴說一說運算順序和運算結果。根據學生的情況，也可以安排一些糾錯題，讓學生找出錯誤的原因，并糾正。二、解決問題。1.課本第6題先讓學生讀題，弄清題意，捕捉已知信息，然后讓學生獨立解答

8、。教師可以在學生獨立解答的基礎上，組織學生進行小組交流。學生可能出現的解法有：（1）8×5=40（元），5×88=440（元），440+40=480（元），500480，所以，用這筆錢買門票是夠的。（2）88×5=440（元），500440=60（元），用剩下的60元買5張教師門票，每張8元，是夠的。引導學生用列表法，對已知信息進行處理，使之更加清晰。如：對象票價人數應付錢數學生每張5元88人440元教師每張8元5人40元合計480元再比較500元和480元的大小關系，得到“用500元買這些門票是夠的”的結論。2.第7題先讓學生弄清題意，再讓學生獨立解答，最后組織

9、學生進行交流。可以先求每包的價錢，再求5包的錢數；也可以先求5包的本數，再求5包的錢數。關注學生的思維過程，引導學生把自己的想法說出來。3.第8題重點引導學生解決兩個問題：一是弄清知道哪兩個條件就可以求出火車平均每時行多少千米？（天津到濟南的路程、火車從天津到濟南開了幾時）；二是弄清天津到濟南的火車13：30開車，16：30到達，路上用了幾時？三、全課總結：同學們，通過這節課的練習，你有什么收獲？這節課你表現得怎么樣？還有哪些方面有待于提高？教學后記課 時 計 劃3教學內容總復習第3課時課型復習課教 學要 求1.通過觀察立體圖形的實踐活動，培養學生的觀察、操作、和空間想象能力。2.聯系生活實際

10、，感受數學在實際生活中的運用，通過各種變式練習，培養學生良好的思維品質。教學分析重點使學生熟練運用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。難點使學生熟練運用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。關鍵使學生熟練運用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教 具課件教 時1課時教學過程一、基礎練習：讓學生針對自己的座次，正確描述一下自己的前后左右的同學是誰。二、練習第10題先投影具體情景，讓學生弄清題意，明確所給的信息，再讓學生獨立解答。最后組織學生進行小組交流。學生可能出現的解法有：（1）先求幫助兩名失學兒童完成小學學業需要多少元，再求平均每個班捐了多少元。400

11、15;2（800元）800÷5160（元）。（2）先求幫助一名失學兒童完成小學學業每班要捐多少元，再求幫助兩名失學兒童完成小學學業每班要捐多少元。400÷580（元）80×2160（元）交流中要讓學生充分暴露思維的過程，并且要認真傾聽同伴的發言，拓展自己的思路。三、第11題先讓學生按圖搭一搭，再填一填，使學生通過動手操作獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，培養學生的空間觀念。四、第12題讓學生經歷測量和計算的過程，允許學生采用不同的計算方法，教師要在學生獨立解決問題的基礎上，組織學生進行交流，使學生在交流中回憶求周長的計算

12、方法，再次感受計算方法的多樣性，提高自己的認知水平。五、第13題（1）可通過演示或讓學生動手操作，使學生體會到將長方形改為正方形，雖然形狀發生了改變，但是這根鐵絲的長度沒變，也就是說長方形的周長與正方形的周長相等，在此基礎上，讓學生自己設計解題的方案或步驟，獨立進行解答。（2）分組交流。教師幫助有困難的學生。六、課后小結：通過復習，你有哪些收獲？說給同學們聽聽好嗎？還有需要同學幫助的地方嗎？教學后記課 時 計 劃4教學內容總復習第4課時課型復習課教 學要 求1.培養學生、結合具體情景聯系生活實際、根據條件解決實際問題。2.增強學生聯系生活實際的意識，使學生能感受到身邊處處有數學。3.培養學生的

13、觀察能力，分析能力及邏輯思維能力。教學分析重點培養學生、結合具體情景聯系生活實際、根據條件解決實際問題。難點培養學生、結合具體情景聯系生活實際、根據條件解決實際問題。關鍵培養學生、結合具體情景聯系生活實際、根據條件解決實際問題。教 具課件教 時1課時教學過程一、復習：1.怎樣計算長方形的周長？2.一年有幾個月？幾個大月？幾個小月？大月多少天？小月多少天？閏年的二月多少天？二、練習：1.課本第14題讓學生獨立的根據需要選擇所需的信息解決問題。對（3）（4）兩個題，可以組織學生討論，使學生理解“至少”的含義，根據圖形的對稱性可知A 到D和 B到 C的最短線路是一樣的（10020×2=60（米），AB和CD的長也是相等的（40米）。2.第 15題 可以讓學生獨立解決問題，也可以為學生創設一個小組內模擬 購物的情景活動中學習 數學，提高解決實際問題的能力。商品可以多樣，讓學生自己選擇。所付的錢可以是正好用完。也可以有剩余，以增加題目的開放性。在小組購物活動中不但要讓學生說出可以購物得數量，而且要能說出自己是 怎樣想的。3.第16題讓學生獨立解答，最后與同伴 交流是怎樣想的。（就是求在365天中包含了多少個7天，用除法計算，商幾就是有幾個星期，余數就是還剩幾天）4.本題是對年、月、日知識的綜合運用。可以