1、精選幼兒說課稿錦集8篇幼兒說課稿 篇1 設計意圖 在經過快一學期的幼兒園生活學習中，我們班幼兒動作進展有了相應的進步，他們基本把握了走、跑、跳等動作技能，但是在日常活動中，我發覺他們的有些基本動作仍舊不夠協調，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時指南中也提出：“能身體平穩地雙腳連續向前跳?！彼晕以O計了這節體育活動歡樂的小青蛙。 在設計中，我開展了以進展幼兒的彈跳力量為主，同時能協作手臂和腿的動作進行跳動的活動，為了增加練習的趣味性，激發幼兒主動練習的愿望，活動以嬉戲的形式開展，使幼兒真正融入到嬉戲過程中。 活動目標 1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。 2、能協作手臂和腿的動作進行跳動

2、； 3、喜愛參加活動，能遵守嬉戲的規章。 重難點分析 活動重點：練習雙腳跳的動作。 活動難點：讓幼兒仿照青蛙跳，學習彈跳的方法。 解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓舞幼兒觀看動作，再結合念兒歌以及簡單記的語言關心幼兒分解，記憶動作要領，讓幼兒在練習、個別示范、情景嬉戲等各種方法層層遞進，逐步把握動作。 活動預備 物質預備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。 學問閱歷預備：幼兒熟悉青蛙，對青蛙的形狀特征有也許的了解。老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態。 活動過程 一、開頭部分 老師扮青蛙媽媽，幼兒扮

3、小青蛙。 老師編兒歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。） 二、小青蛙學本事 1、學跳的方法 提問：小青蛙們你們最喜愛做什么動作??？（跳）請你們先自己試著跳一跳吧！ 幼兒自由練習跳的動作。 “小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現在看媽媽是怎么跳的。 2、老師示范跳 邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預備向前跳一下。 3、小青蛙跟媽媽一起來學一學，跳一跳，邊念兒歌邊跳 引導幼兒相互學習小青蛙的跳動動作，說說哪一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的？（請幼兒個別示范）幼兒集體學習

4、彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要協作才能跳的遠。 （引導幼兒觀看老師腳步動作，重點把握跳的要領，幼兒集體學跳老師個別進行點撥） 4、創設情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動作 師："現在我們把本事學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。 記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦，音樂停的時候停下來。（播放音樂，幼兒開頭跳荷葉。） 結束部分 老師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最終悄悄地"睡覺"，使原來興奮的神經漸漸復原到相對寧靜的狀態，在輕松開心的氣氛中結束活動。 幼兒說課稿 篇2 敬重的各位領導 老

5、師： 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為老師供應了依據幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環境和解相處的歡樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進.交往力量的進展,所設活動有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜愛的教學形式,最有效

6、的訓練手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事訓練活動。 第一部分：說教材分析 一 說教材內容 童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡潔，符合幼兒的心理狀態和熟悉水平，富有訓練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到

7、為伴侶做事的歡樂。 二 說教學目標 依據我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、愛好需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為： 情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關心別人并情愿給別人帶去歡樂。 力量目標：培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。 學問目標：初步理解故事內容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節。 確定本次活動的依據有以下幾點：1 依據中班幼兒的認知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進展，所以需要老師利用各種教學手段，恰當、奇妙地引導幼兒理解故事內容，還要注意培育幼兒仔細傾聽

8、的習慣。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關懷別人，不知該如何去關懷別人.向幼兒進行這樣的情感訓練和思品訓練也顯得尤為重要。3 是依據幼兒園課程目標及綱要、規程，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素養，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制

9、定了情感、力量、認知三方面的教學目標。 三 說重點 難點 重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。 難點：能主動關心別人，情愿給別人帶來歡樂。 制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗為伴侶做事的歡樂尤為重要。 四 說教學預備 1 自制多媒體課件：符合故事情節進展，動畫形象生動好玩，能激發幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。 其次部分：說教法、學法 本次教學活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個留意”

10、，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。 “三個原則”：一是“老師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒主動主動的投入到學習過程時，老師要觀看了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在敬重幼兒熟悉過程進展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。 “兩個留意”： 一是設置符合幼兒“最近進展區”的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展現給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是留意依據幼兒的認知規律和情感進展規律，把教學目

11、標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個按部就班的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。 “一個整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學過程體現整合性，對多元智能的進展供應保證。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 正確推斷9以內的數量，是中班下學期的內容，本活動要求幼兒對9以內的數量能手口全都地點數，并正確說出總數，幼兒45歲，對數概念已有肯定的熟悉，讓幼兒手口致的點數，可為幼兒在今后的學習數學便利打好基礎，因此，我把這個活動內容定為 1、認知目標 通過故事、觀看、操作，使幼兒正確推斷9以內的數量

12、，并初步感知相鄰數。 2、思維拓展目標 通過活動推斷9以內的數量，體驗數學的樂趣。 重難點：能按數量與數字匹配。 二、說預備 為了這個教學活動的愛好性、直觀性及操作性，我預備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。 三、說教學方法 這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、奇怪心強、坐不住、留意力簡單分散，依據這些特點，我實行開心式教學法，以情景及故事貫穿整個教學過程，從而提高幼兒學習愛好、吸引其留意力，充分發揮他們的學習主動性。 四、說課程設計 課堂教學是幼兒數學學問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對

13、整個教學過程進行了系統的規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計，設計了4個主要的教學程序。 1、講故事引起愛好，在這個環節中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事春姑娘來了來吸引幼兒留意力。 2、指導觀看，推斷數量。在這個環節中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培育幼兒觀看力量。 3、運用故事轉折，挑起沖突，引出相鄰數。 4、運用操作，加深幼兒對數量的熟悉、推斷，幾數量與數字匹配。從而進一步鞏固這節課的內容，培育幼兒動手的力量 這次活動通過這4個教學環節，既遵循了概念數學規律，又符合幼兒認知的特點，指導幼兒觀看、操作、獵取新知，同時注意培育幼兒思維和各項力量，在教

14、學過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好，學有所獲。在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領域，是一節完整的數學活動。 幼兒說課稿 篇4 活動目標： 1、演唱歌曲娃哈哈，表現歌曲歡快的心情。 2、學習.舞的基本步伐墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演.舞娃哈哈。 活動預備： 舞蹈編排： (1)腳步以墊步貫穿始終。 (2)第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。 其次句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。 第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。 第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕

15、兩次。 第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。 第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最終雙手翹起大拇指擺個造型。 活動過程： 一、學唱歌曲環節 1、聊聊.的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解.，喜愛.，激發幼兒學習.歌舞的愛好。 2、學唱歌曲，熟識歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。 二、學習墊步 1、創設一個“乘坐火車去.旅游”的情景，幫助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀看老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。 2、溝通自己的發覺。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！庇變悍抡諊L試，老師觀看指導。

16、 3、老師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次關心幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到.。 4、出示鈴鼓，介紹這是.叔叔跳舞時用的樂器。老師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去.旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，關心幼兒踏上音樂的節奏。 5、請一位把握節奏較好的幼兒來做.叔叔拍鈴鼓，帶大家巡游.美景。 三、學跳.舞 1、老師示范舞蹈。幫助提問：“.阿姨是怎么跳的?”“手腕轉動和扭動頸項表示什么意思?”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動手腕表示什么意思?”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈動作的挨次編成了一首兒歌： 左邊的葡萄大又大， 右邊的葡

17、萄甜又甜， 旁邊的葡萄多又多， 上邊的葡萄數不清。 娃哈哈，娃哈哈， .的葡萄亞克西1 3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。 娃哈哈(兒童歌曲) 我們的祖國是花園 花園里花朵真艷麗 和暖的陽完照射著我們 每個人臉上都笑開顏 娃哈哈 娃哈哈 每個人臉上都笑開顏 大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開 手拉著手兒 唱起那歌兒 我們的生活多開心 娃哈哈 娃哈哈 我們的生活多開心 我們的祖國是花園 花園里花朵真艷麗 和暖的陽完照射著我們 每個人臉上都笑開顏 娃哈哈 娃哈哈 每個人臉上都笑開顏 大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開 手拉著手兒 唱起那歌兒 我們的生活多開心 娃哈哈 娃哈哈 我們的生活多

18、開心 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 1、分析教材的內容地位： 冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現象無不引起幼兒的辦法。戶外活動時，他們會異口同聲的產生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習性的改變讓幼兒產生奇怪。綱要中也指出中班幼兒能夠主動照看動物，并運用多種感官感知觀看他們，了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒愛好需要、進展需要，我認為通過活動動物怎樣過冬可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產生的影響，以激發幼兒探究動物的愛好和愛惜照看動物的情感。 2、活動目標： 依據綱要和教學內容，結合幼兒的實際進展水平，我

19、制定了適合幼兒最近進展區進展的三個目標： 1）、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。 2）、培育幼兒的觀看力量，初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。 3）、激發幼兒探究動物生活的愛好和關懷愛惜動物的情感。 3、活動的重點、難點： 依據綱要和幼兒的已有閱歷水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。 我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發性提問，是幼兒在好玩的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。 二、說教具、學具： 1、學問閱歷預備：幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過

20、冬的錄像、圖書，并豐富相關學問。 2、物質預備： 1）、課前引導幼兒畫出自己喜愛的一種動物。 2）、提前飼養白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領幼兒觀看記錄小動物生活習性的改變。 3）、和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。 4）、課件動物怎樣過冬。 這些預備活動一是豐富幼兒的已有閱歷，便與幼兒在和同伴的爭論中大膽、自主、歡樂的溝通；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。 三、說教法、學法： 1、教法：本次活動中運用了啟發提問法、引導發覺法、課件演示法、觀看法等，這些方法的運用，我克服老師說教的傳統形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀看、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，習

21、得閱歷。 2、學法：活動中我引導幼兒運用嬉戲操作法、分類法、觀看法、歸納法來獲得學問。由于幼兒是學習的仆人，所以我創設各種環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動地投入到探究中去，引導 幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由呈現的空間。 四、說教學程序： 1、通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生愛好。（4分鐘） 1）、小伴侶，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？ 2）、小動物們是怎樣過冬的呢？ 這一環節中，幼兒已經收集過這方面的信息，所以就鼓舞幼兒大膽運用已有閱歷進行講解并描述，和同伴共享溝通的歡樂，在溝通中獲得新學問。 2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解

22、動物怎樣過冬。（6分鐘） 1）、小灰兔遇到哪些小動物 2）、它們是怎樣過冬的？ 3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？ 這些開放性的問題，能激發幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。 當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。 這一環節中，課件的展現進一步激發幼兒探究的愛好，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。 3、引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘） 提出問題爭論： 1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜等。 2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。 3）、哪

23、些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？ 4）、小燕子用什么方式來過冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？ 鼓舞幼兒依據已有閱歷大膽的想象、思索，這些開放性的問題，是幼兒的發散性思維的已擴展，在溝通中總結出動物們不同的過冬方式。 4、請幼兒相互介紹溝通自己畫好的小動物的過冬方式。（5分鐘） 請你們拿出自己喜愛的小動物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣？ 給幼兒自由爭論的時間，鼓舞幼兒大膽溝通，共享彼此的歡樂，在說中學，真正成為活動的仆人，發散了幼兒的思維，豐富了學問，進一步拓展幼兒的認知空間。 5、引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過冬方式里，

24、鼓舞幼兒相互檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘） 這一環節幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的學問，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發了幼兒愛惜小動物、探究討論動物的愛好。 6、延長活動： 1）、科學區供應動物圖片，引導幼兒相互溝通。 2）、墻飾中知道幼兒連續添畫各種過冬的動物。 幼兒說課稿 篇6 各位領導、各位老師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節健康活動，本節活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我

25、有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現狀分析 新綱要強調要關注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼

26、兒一生的進展打好基礎。依據我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標： 1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協調性。 2、學會在走跑活動中愛護自己。 3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中愛護自己，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒主動表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務于本次活動目標和完成

27、活動內容，我做了以下預備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學法 1、教法 綱要指出老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導法，示范法這兩種教學方法。 對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發引導幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習主動性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。 2、學法 在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演

28、法來獲得學問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地主動投入到活動中去。 五、說教學程序 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節： 1、提出問題，激發幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節課。 2、練習走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出

29、回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路途，嬉戲反復進行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學會愛護自己。 3、活動延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產生的環節單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避開了練習走跑動作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片

30、展現給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中愛護自己并提高走跑動作的協調性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F的這個活動存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長。 七、課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： （一）熱身運動 小動物們和媽媽一起跟

31、隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“小動物找媽媽” 1、激發愛好，熟悉去小動物家的路途。 媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路途。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路途，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運動。 課后反思：本節訓練活動

32、，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環節，是本節課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y這節課，各個環節連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結果整節課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師

33、都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的詳情，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。 幼兒說課稿 篇7 一、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我愛護方法是特別必要的。小班的幼兒的自我愛護意識薄弱，有些閱歷是零星的。因此，我設計了"橡皮膏朋朋"這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的閱歷得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的閱歷得到整合。 二、說目標： 結合大綱，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平

34、，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個： 1。看懂圖意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護的方法，知道運動時要留意愛護好自己。 三、說方法： 為了充分利用幼兒的有意留意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、進展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發覺法、觀看法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參加活動，使每個幼兒都能得到進展。 四、說過程： 整個活動分為四個環節，1。情景導入2。理解故事3?？磮D爭論4。活動延長 第一個環節，情景導入，引起幼兒對活動的愛好 故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的愛好，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。 其次個環節，邊看幻燈

35、邊理解故事內容 由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受力量多以直觀感受為主，因此我改編了故事"橡皮膏朋朋"，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。"朋朋怎么啦？""你怎么知道的啊？""從哪里看出來的啊？"等等，通過啟發性的問題，引導幼兒認真觀看圖片，發覺圖片中的細小改變，從而培育了幼兒的觀看力量。小班的幼兒在生活中積累了一些自我愛護的方法，但這些閱歷是零星的，通過故事情節的推動，結合自己的生活閱歷，使他們閱歷得到提升和整合。 第三個環節，看圖講解并描述，鞏固閱歷 通過一組照片，捕獲孩子們在嬉戲中的危急動作，在談話談論中鞏固自我愛護的正確方法。 第四個環節，活動的延長 小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最終一個環節支配了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。 名稱：橡皮膏朋朋（小班語言） 目標： 1?？炊畧D意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護的方法，知道運動時要留意愛護好自己。 預備： 小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。 流程： 情景導入理解故事看圖爭論活動延長 過程： 一、情景導入，引起幼兒對活動的愛好 今日我們班來了個新伴侶，是誰呀？ 我們和朋朋打打招呼（朋朋你好?。?朋朋怎么了？身上