1、精選幼兒說課稿集合8篇幼兒說課稿 篇1 （一） 說教材 今日我所選擇的活動內容是藝術領域，名稱為大家練身體，秋天是豐收的季節，秋天也是熬煉身體，增加體質的好時機，在幼兒對一些熬煉身體的方法已有的前期閱歷下下，可以在進一步給幼兒灌輸中國的文化學問，學習樹立正確的武術觀念，知道中國武術自古以來是以強身健體為目的的。大家練身體是一首戲曲歌曲，這節課的主要目標為兩點： 1、學習戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。 2、嘗試利用表演的武術動作理解記憶歌詞，表現出豫劇的風格特點。 活動的預備： 1、把活動場地布置成一個公園，這樣會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提升幼兒的學習及表演的

2、愛好。 2、cd完碟 電子琴 自制掛圖及人物圖 （二） 說教法 開展這節課主要運用到的教學方法有：提問法 表演法 觀看法和參加法 提問法主要是為了提高幼兒的思維力量，讓幼兒能快速的思索問題，回答問題并解決問題。 表演法主要是為了熬煉幼兒的膽識及他們的制造力。 觀看法主要是讓幼兒去觀賞并擅長去發覺。 參加法是培育幼兒的主動性，大膽的參與各項活動。 （三） 說過程 1、放相關音樂入場 2、復習原學歌曲練聲 3、回憶人們平常熬煉身體的情景 4、出示相關掛圖 5、初步觀賞歌曲 6、老師范唱 7、教唱 8、鞏固練習 9、進行表演 以上就是我的說課內容，感謝！ 幼兒說課稿 篇2 各位評委老師大家好！我是

3、教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學情分析、活動目標、活動預備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說

4、出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學問融合在多樣的表現表達方式中。 三、說活動目標： 本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。 1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學會運用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運

5、用"我喜愛.，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預備 閱歷預備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷 教具預備：展現各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學方法 （一）說教法 訓練心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準有效的把握學習對象"依據幼兒的學習狀況，本次活動我主要運用了以下教學方法。 1、直觀演示法：通過展現水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會

6、運用"我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法： 1、嘗試法：在其次個環節操作活動中我就引導、鼓舞幼兒運用"我喜愛它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準

7、地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導，為幼兒供應講解并描述的空間 七、說教學程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環節，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現在不想告知你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）

8、提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜愛，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時發揮他們的制

9、造力，提高他們的動手力量 幼兒說課稿 篇3 一、設計意圖 在人類.跨入21世紀的今日，科技在不斷進展，人們的生活水平在不斷提高，但環境污染問題卻日趨嚴峻。在有些地方，污染已嚴峻威逼到人們的生存環境，甚至挺直威逼到人的生命。因此，在環保問題上，應在于環保思想的宣揚和環保理念的樹立。作為擔當幼兒訓練重任的我們則肩負著時代給予的使命和責任，訓練下一代成為具有環保意識的“環保小衛士”。抽煙是我們日常生活中常常遇到的一種現象，這種選自生活中常見的現象作為大班的環保課題具有比較大的意義，幼兒簡單接受。 二、說教材 環境愛護訓練應當從小抓起，我們要通過常常長久的環保訓練，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提

10、高環保覺悟，增加環保責任感，成為真正的“環保小衛士” “紅塔山”的遭受 這一訓練活動是在我班幼兒已經初步了解了抽煙有害健康的感性基礎上對幼兒進行環境愛護的啟蒙訓練?！凹t塔山”的遭受的主要內容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣揚香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個故事，可以獲得有關這方面的學問閱歷，正確熟悉抽煙對人體健康、環境的危害性。 （一）說目標 環保訓練在幼兒園如何定位呢？新綱要指出：“在幼兒生活閱歷的基礎上，關心幼兒了解自然，環境與人類的關系，從身邊的小事入手，培育初步的環境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動制定了三條訓練目標。 1、 認知目標：理解抽煙

11、對人體健康、對環境的危害性。熟悉禁煙標記。 2、 力量目標：能向抽煙者宣揚禁煙的好處。 3、 情感目標：初步感受禁煙的.意識，增加幼兒環保意識。 （二）重難點： 由于我班幼兒的抽象思維力量有限，加之幼兒學問面的限制，因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的.意義。 三、說教法 在教學中我們貫徹新綱要提出的 “老師為主導，幼兒為主體”，并且盡量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒熟悉抽煙對人體、對環境的危害。使環保訓練在嬉戲活動中得到貫徹和滲透。我采納了以下方法進行教學： (一)情境表演創設

12、法：大班幼兒的思維特點是詳細形象思維占優勢，他們對事物的理解不能只靠老師單純的講解并描述，必需通過生動的表演和特定的環境刺激多感官引發幼兒的生活閱歷的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學內容。 （二）觀看法：幼兒的熟悉是從觀看四周的事物開頭的，在這一活動中我利用形象的禁煙標記引發幼兒觀看，旨在于豐富 幼兒的感性閱歷，擴大眼界，進展幼兒的感知力量，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。 （三）提問、談論法：綱要中指出老師應多鼓舞幼兒用多種方法來表達自己的探究過程和結果，表達自己的愉悅并與他人溝通共享，同時依據我班幼兒的實際狀況他們已經具有肯定的分析，比較推斷力量。因引我選擇了以為主的談話

13、爭論法。讓幼兒爭論：1、這個標記表示什么意思？2、為什么要禁煙？3、抽煙究竟有什么害處？在這些問題老師鼓舞幼兒大膽的提出自己的看法，在老師與幼兒溝通中進一步感知了抽煙與人體健康的關系，突破本課的重難點。 （四）嬉戲法:訓練學家陳鶴琴說過：“學前兒童是心情的俘虜?！彼麄兊氖煜ね唵问艿叫那榈淖笥?，為此我采納嬉戲法通過讓幼兒參加情境表演中來，再次提高幼兒對學習的愛好。 四、說學法： 規程中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的進展?！痹诨顒又?，我遵循面對全體，因材施教的原則，采納了多種教學手段，讓幼兒通過觀看、談話，爭論、嬉戲等方法，理解教學內容，解決重難點，要求力量差的幼兒理解禁煙的標記，

14、抽煙有害健康。要求力量強的幼兒在此基礎上，還要理解禁煙的.意義。 教具預備方面：布魯納說過“學習的最好刺激就是對學習材料的愛好，選擇幼兒感愛好的材料，能激發起幼兒對學習愛好?！凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現在幼兒面前進行情境表演，能更好的關心幼兒理解。因此，我預備了以下教具： （1） 設置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標記。 （2） 用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演紅塔山”香煙。 （3） 錄有有關“吸煙有害”內容的電腦課件。 （4） 幼兒已會唱歌曲趕走大狐貍。 五、教學程序 (一) 創設情境表演 老師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述

15、自已的威力大，后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。 通過創設輕松、開心的情境表演，讓幼兒的學習具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學活動，活躍了教學氣氛，生動真實的把訓練內容表現出來為更好的開展以下的學習活動打下了基礎。 （二）熟悉禁煙標記 老師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標記，讓幼兒認真觀看。 （1） 剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標記才有敢進商場，電影院、舞廳等地方的。 （2） 這個標記表示什么意思？ （3） 為什么要禁煙？ （4） 抽煙究竟有什么害處？ 依據幼兒力量差異性，我設計了三個難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現了個別差異性的指導理念。第一個

16、問題只要簡潔的講出標記，針對力量較弱的幼兒；其次個，第三個問題要幼兒聯系生活，運用生活中的例子談論的抽煙的危害性，針對力量較強的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。 （三）觀看課件吸煙有害 （1）吸煙害自己：有個人從小就開頭的抽煙，后來煙癮越來越大，醫生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最終得了肺癌。 （2）吸煙危害別人、危害環境：幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！” （3）吸煙易引起火災：一位“煙民”走過一個柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結果釀成火災。 老師可進行說明講解事提問，關心幼兒理解內容，幼兒也可以

17、邊看邊小聲談論。 小結：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上很多國家都提出要禁煙,并規定每年5 月 31日為世界無煙日。很多地方出現了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙?？墒悄切┑某閼T了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢. 多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有詳細化，形象化，直觀化的特點和功能，它的畫面豐富，鮮亮生動。這次活動，我適當應用多媒體，利用其視聽結合，像同步的特點，化靜為動，展現如生的畫面，關心幼兒理解抽煙對人體，環境的危害。 （四）共同設想戒煙的方法。 老師組織幼兒爭論戒煙有什么方法；生產戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。 霍姆林斯基認為：教給同學借助已有學問去獵取學問是啟發同學思

18、維主動性的教學技巧，這個環節的設計就是主動權交給幼兒，通過幼兒主動談論，講解并描述自己的見解，從已知到新知，啟發 幼兒運用原有閱歷和新閱歷進行雙向遷移，學會遷移運用學問。從而提高幼兒的參加意識與學習愛好，體現幼兒在活動中的主體地位。 （五）連續觀看情境表演 “紅塔山”哭著上場。 老師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現在怎么哭了？ 紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣揚，連小伴侶都知道了我們香煙的危害，外面還處處有禁煙標記，你們又創造了戒煙糖，戒煙茶?，F在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚（小伴侶歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由趕走大狐貍這首歌改編成的趕走“紅塔山”） 幼兒在理解抽煙對人體

19、、環境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動訓練目標。 （六）活動延長： 請幼兒回去觀看自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區分，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣揚戒煙的好處。 通過這些活動，可以讓幼兒運用已學到的學問向四周的人宣揚抽煙對人體、環境的危害，達到環保訓練的目的。讓幼兒成為具有環保意識的“環保小衛士”。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 綱要中提出：“訓練資料的選取既要適合幼兒的現有水平，又有必需的挑戰性；既要貼合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種

20、各樣的紙，有彩色的臘完紙、有薄薄的毛邊紙、有完滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一向是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關幼兒很多關于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘完紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”這是幼兒的愛好點。因此這一課題有必需的訓練價值，既貼合幼兒當前需要探究紙的隱秘，又有利于長遠進展，激發其制造的意識，且其訓練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有顏色艷麗的包裝紙孩子們喜愛用紙折飛機、

21、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙布滿了奇怪與探究。 依據指南科學領域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發表不同的看法，”以及本班幼兒探究欲強，喜愛動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和溝通，會喜愛用自己的方式表達自己的熟悉和情感來看，我將紙定位為一個系列活動，本次活動奇妙的紙是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發覺各種紙的不同特性，寓抽象的學問于簡潔、開心的嬉戲活動中，這與新的課程標準指出：“孩子的學習要來源于嬉戲，來源于生活。”的狀況相吻合的。 依據以上分析及本班幼兒的已有學問閱歷、潛力、進展水平與潛在潛力的差異，制定本次目標： 1、引導幼兒專心

22、參加探究活動，發覺紙的不同特性。 2、會用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結果，愿意與同伴溝通。 3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。 活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。 二、說活動預備 1、環境創設：師生共同布置時裝表演的舞臺 2、閱歷預備： （1）訓練的整合就應把一日生活看著是一個訓練整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大創造之一，并明白各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動扔紙球揪尾巴，美術活動染紙撕紙等。 （2）幼兒有記錄、操作活動的閱歷。 3、物質預備： （1）時裝表演的VCD （2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄

23、用的筆、紙等。 三、說教法學法： 1、課件激趣法： 托爾斯泰指出“勝利的教學，需要的不是強制，而是激發同學的學習愛好。”本活動在這方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的愛好。引導幼兒觀看：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎樣做的？”透過形象生動、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發幼兒參加的愛好，及進行時裝表演的欲望。 2、記錄比較法 綱要中指出：“透過探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發覺，在頭腦中有很多刺激、動覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態東西，透過思索和適當的方式表達（如繪畫、記錄表等）構成想法

24、?！币虼宋也杉{了記錄比較法，它可讓幼兒把在探究中的發覺準時地記錄下來，并透過比較，發覺它們之間的隱秘。活動中，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發覺記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導潛力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；幫忙潛力弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，在此基礎上引導幼兒相互溝通自己的記錄發覺，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。 3、多感官觀看發覺法： 指南的科學領域中提出“學習運用各種感官觀看、探究四周的事物和現象”且大班幼兒已具備了必需的觀看潛力，在觀看中幼兒能主動參加，專心

25、性高，能有效的發揮主體作用；因此我們在整個活動中留意引導幼兒運用多種感官來觀看、探究、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著完滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發覺各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的勝利發覺而增加自信念，也激發了幼兒參加下一個活動環節的專心性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。 幼兒說課稿 篇5 一、確定主題： 最近在看一個繪本故事感恩的笑臉。文中的媽媽訓練孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆樱麄儠案卸鳌眴?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現象屢見不鮮。現在

26、的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進行感恩訓練，有助于幼兒形成健康的心態;有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會主題為感恩的心。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！痹O計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽完雨露，感謝身邊全部的人和事。我想孩子們將來的生活會更美妙、更美好! 二、分析學情 幼兒剛剛進入大班，年齡比較小，理解力量和表達力量還有限，他們處在長輩的呵護狀態之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父

27、母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危急的信號。學會感恩對孩子至關重要，只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓幼兒學會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說活動目標： 本節班會活動，我以萌發幼兒具有感恩品質為目的，激發幼兒產生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培育具有較強愛的感受和愛的表達力量的幼兒，結合大班幼兒的年齡特點將目標預設為以下幾點： 1.知道我們應當對別人的關心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達謝意。 3.體會到感謝別人是一件歡樂的事情。 四、說重點和難點 1.重點選擇：我覺得通過

28、本節班會課的學習，重點應讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的關心和付出要表示感謝。 2.難點突破：我們現在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學難點。要突破這一難點，我認為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感愛好的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達到難點的突破。 五、說活動預備： 臺上一分鐘，臺下十年功。一次勝利的班會，預備工作必不行少。結合本節班會活動所需，我作如下預備： 1.情感預備： (1)活動前，加強感恩宣揚，營造活動氛圍。 (2)做問卷調查：大班幼兒感恩行為習慣養成調查表

29、。 (3)談話：誰關心過我，并收集愛心小故事。 (4)已聽過故事感恩的笑臉。 2.物質預備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫若干張。 六、說活動形式： 為使班會活動達到預期效果，我預以下幾個方法進行活動： 1.故事引導法：通過簡潔的故事讓幼兒明白關心別人和感謝別人都是一件歡樂的事情。 2.建構式教學法：利用一些圖片、音樂給幼兒創設情境，讓幼兒通過體驗、爭論，大膽地表達心中的感謝。 3.其他教學法，如嬉戲法等等 七、說活動流程： 本節活動通過四個環節進行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。 第一環節：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據故事情節

30、提出三個問題： 小熊旅行時都遇到了哪些事情需要關心? 當大家關心小熊后，小熊是怎樣說的? 大家為什么都情愿關心小熊呢? 由于幼兒剛剛進入大班，理解力量和表達力量還有限，因此以故事的導入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓練效果，為下面的環節作好鋪墊。 其次環節：感恩同心圓 以故事引入本節活動的主題， 老師提問： 在你的生活中都有哪些人關心過你?在這個環節老師要引導幼兒說出不同的人對自己的關心，如家人、老師、同伴、醫生、警察、清潔工等等。 在這些人當中，你覺得誰對自己的關心最多? 老師點擊課件出現同心圓，請幼兒對這些關心過自己的人進行一個

31、簡潔的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當中首先要感謝的是賜予我們生命的父母，其次是教授我們學問的老師。 父母對孩子不求回報的愛，讓孩子們已經習以為常，因此本環節設計了一個排序小嬉戲，通過圖片與音樂的結合，加上老師的講解并描述，讓幼兒熟識的生活場景再現，激起幼兒心中的那份感動。為下一個環節的情感體驗奠定基礎。 第三環節：情感體驗 此時課件畫面為同心圓。 老師指著畫面進行三個問題的提問： 有這么多人給了我們關心，那么現在你特殊想對誰說聲“感謝你”? 在這個環節老師要鼓舞幼兒大聲地說出心中的那句感謝。 感謝別人不是完靠嘴上說說

32、，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝關心過你的人? 這個問題的提出，老師要充分挖掘幼兒內心的想法，鼓舞他們說出多種表達謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課仔細聽講，感謝老師;做一個聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來。 剛才大家在感謝別人的時候，表情是什么樣子的呢? 老師小結：原來不僅被別人關心是件快樂的事，感謝別人同樣也是一件特別快樂歡樂的事情呀!你也這樣認為嗎? 綱要中指出老師要“擅長發覺幼兒感愛好的事物和偶發大事中所隱含的訓練價值，把握訓練的時機，供應適當的引導”。這個部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動說出感謝，以及用什么

33、樣的方式表達感謝，三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件歡樂的事情，達到既定的預設目標。 第四環節：感恩的笑臉 師：(課前對幼兒已講過故事感恩的笑臉，在此基礎上進行提問。) 還記得老師給你們講的故事感恩的笑臉嗎? 媽媽告知詹尼就算是肚子餓的時候，也能找到十個感恩的理由。今日老師也預備了許多笑臉，請你認真地想想，從早上到現在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。 由于幼兒很少對自己過去的行為和想法多做反思，一般是過去就忘了，所以只有準時抓住訓練契機才能取得最佳效果。在上一環節，幼兒已經對曾經關心過自己的人表示過感恩，但感恩的大事是隨時隨地都在發生的，在這個環節就供應給幼

34、兒一個思索的空間，請每個幼兒都去回憶今日發生了哪些值得感恩的事情。老師也要留意引導幼兒，能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉，準時讓幼兒進行反思，告知幼兒我們每時每刻都要感恩。 老師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲歡樂。 播放音樂感恩的心 班主任作總結：感恩是一種禮貌。有人關心了我們，我們隨口說聲“感謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了很多，我們感謝他，他可能會更加多地關心我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們賜予你生命，把你撫養長大;感謝老師，他們教給你學問，教你做對.有用的人;感謝伴侶，他們讓你

35、感受到世界的暖和;學會感恩，我們將會感受到更多的歡樂。假如你還沒有對關心過你的人說過“感謝”，那就從現在開頭。 八、說預設效果和反思 本節班會課我們要訓練的對象是幼兒，我認為訓練的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預和空洞的教化。因此我覺得在整個教學過程中應充分發揮幼兒的主動性和主體性，而老師只作為一個參加者和引導者，針對幼兒的實際狀況有的放矢地進行訓練，以達到良好的成效。36歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會常常出現反復，所以感恩行為習慣的養成應當做到系列化，一節短短的班會課或許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這

36、還需要長期的鞏固和引導，做到家園共育。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 蔬菜好吃有養分是我園圍繞新世紀主體探究活動開展的綜合主題訓練"蔬菜養分好"主題活動中的一個活動。此活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀看。爭論。猜謎。制作等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，知道蔬菜的養分價值使幼兒對蔬菜有正確的熟悉，加深對蔬菜的寵愛，激發幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。這也符合綱要中所的"既符合幼兒的現實需要又

37、有利于幼兒的長遠進展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。" 二、學情分析 蔬菜對于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其養分對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。幼兒有劇烈的奇怪心，漸漸表現出求知欲，同時他們簡單被新穎的東西吸引，所以可以將學問融合在多樣的表現表達方式中。 三、活動目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的訓練目標分類學為依據，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為 （1）通過

38、熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），進展幼兒的分類力量。 （3）蔬菜好吃有養分。訓練幼兒不要挑食。 四、活動重難點 活動重點：通過猜謎、多媒體課件、嬉戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 活動難點：提高幼兒的分類力量，明確蔬菜好吃有養分。訓練幼兒不要挑食。 五、活動預備 綱要指出"供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件。在活動中我們主要是通過幼兒猜謎、動手操作、分類、制作等活動，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參加的過程中突破重難點。使活動呈現

39、趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預備： （1）學具預備：胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等 （2）閱歷預備：幼兒對蔬菜有肯定的閱歷。 （3）教具預備：展現各種蔬菜的多媒體課件。 六、教學方法 （一）教法 綱要中指出"老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者"在活動中力求"合作式的探究學習方式".因此在本次活動中體現了老師與孩子的交互主體性，實行相互敬重、協商、溝通、共同構建的方式，并共同學習與成長。采納的教法有： 1、 情景創設法：利用卡通飛飛這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入

40、到活動中，特別適合幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探究的欲望。使幼兒主動探究，主動思維，達到科學素養的提高與個性進展的統一。 2、演示法：老師在通過講解談話，把實物或教具展現給孩子看，關心他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫"植物的生長過程",讓幼兒對植物的生長有全新的熟悉，在這一過程中，現代教學幫助手段的運用發揮了傳統訓練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、觀看指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的狀況，老師可以實行隨機指導的方法，它體現了老師對活動的調控力量。 4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性。本次活

41、動的第四環節中，我就引導幼兒找伴侶扮演蔬菜娃娃，共同體驗分類的歡樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，更是制造了一個個可愛的蔬菜形象。老師的適時賞識，把幼兒的制造之花點燃，顯示了無窮的力氣。 （二）學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學法有： 1、多通道參加法：新綱要科學領域中的目標明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，溝通探究的過程和結果".因此，活動中我引導幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、

42、玩一玩、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對蔬菜發生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，()做中學，做中求進步".在其次個環節操作活動中我就鼓舞幼兒對蔬菜進行分類，引導幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。 3、體驗法：心理學指出，"凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗蔬菜分類的歡樂。 七、教學程序 我采納環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發愛好-猜謎嬉戲-操作分類-嬉戲體驗-品嘗

43、溝通 （一）設置情景，激發幼兒探究愛好。（情境：小飛飛來和小伴侶嬉戲） "愛好是最好的老師".我預備在活動分開頭利用小伴侶們最喜愛的小飛飛和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒愛好。開頭我告知小伴侶們，他們最喜愛的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。然后展現各種蔬菜圖片或實物，向幼兒提問：小伴侶們熟悉蔬菜寶寶么？大家最愛吃哪一種蔬菜??？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家熱鬧的回答氛圍中，出示一幅完整的植物生長圖，讓小伴侶們知道植物的身體是由 根、莖、葉、花、果實五部分組成。 以上我為幼兒創設了語言情境和物質（蔬菜）情境，引發幼兒觀看蔬菜特征的愛好。在以下的環節中，我都是以小飛飛作為情節進

44、展主線，從形式上，內容實質上深深吸引幼兒。 （二）猜謎嬉戲 通過課件展現各種蔬菜寶寶，讓小伴侶們通過猜謎語的形式了解蔬菜能吃的部分不一樣。例如我將給小伴侶出一個謎語：紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，涼爽可口好小菜。小伴侶們猜出這是胡蘿卜，然后引導小伴侶說說胡蘿卜的樣子，如外形、顏色、它可以生吃也可以做菜等等。我會接著向小伴侶們補充，胡蘿卜還被叫做"土人參"由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。我們吃的是胡蘿卜的根，緊接著我提出問題：還有什么蔬菜我們可以吃它的根？引導小伴侶們找出一些吃的是根部的蔬菜。 依照這種猜謎的方式，再

45、通過圖片展現，我會引導小伴侶們找出吃果實、吃葉子、莖的蔬菜。 （三）了解蔬菜的養分價值，訓練幼兒不要挑食 在小伴侶們了解了常見的蔬菜吃什么部分以后，我會告知小伴侶們蔬菜養分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此。平常不能挑食。 （四）嬉戲體驗：分類嬉戲：找伴侶 在給小伴侶們傳授完學問以后，我將帶領他們做嬉戲，這樣不斷變換的教學形式，可以削減幼兒的疲乏感。我給每個幼兒供應一個蔬菜寶寶，讓幼兒依據蔬菜的特征找伴侶。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找伴侶。 利用輕松、活潑、詼諧的音樂，讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，并能自由

46、地、夸張地表現可愛的蔬菜寶寶形象。 （五）品嘗溝通：蔬菜沙拉： 進行完一系列的活動之后，出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請小伴侶們品嘗，溝通蔬菜沙拉的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態之中，逐步意識到多吃蔬菜養分好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體汲取更多養分，使身體長得更捧。 八、自我評價 本次活動的設計，通過猜謎語，展現圖片，讓幼兒對蔬菜有更多的熟悉，引導幼兒持續不斷地對蔬菜產生愛好。通過嬉戲，讓幼兒鞏固了這種熟悉。而且小伴侶知道了蔬菜還有許多吃法，使幼兒在審美心理、創作欲望上得到滿意。老師通過制作蔬菜沙拉，引發幼兒創作欲望，使審美心理得到愉悅，也為孩子投入下一個活動奠定基礎。 幼

47、兒說課稿 篇7 【活動目的】 引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。 培育幼兒的規律思維力量及排圖講解并描述力量。 【活動預備】 大圖片一套，幼兒用的小圖片每人一套。 【活動過程】 一、引起幼兒的留意 今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？ 二、引導幼兒在理解15幅圖片意思的基礎上學習排圖 1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。 小結：一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高興奮興地去郊游。 2.引導幼兒理解25幅圖片的意思。 它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按挨次排列的圖片，誰能夠看懂？ 小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。） 小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。） 3.引導幼