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1、高中地理水循環(huán)的過(guò)程及意義優(yōu)秀教案范例高中地理水循環(huán)的過(guò)程及意義優(yōu)秀教案范例 水循環(huán)的過(guò)程及意義 一、課堂導(dǎo)入 運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法,教師朗誦古詩(shī)將近酒君不見君不見,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回,并提出疑問(wèn)黃河之水真的不會(huì)再回來(lái)了嗎?進(jìn)而導(dǎo)入新課。 二、新課講授 一直觀感知 1.教師展示視頻動(dòng)畫一滴水的旅行,提問(wèn)同學(xué):水在旅行過(guò)程中形態(tài)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變?都旅行到了哪些地方?其動(dòng)力是什么? 二探究主要環(huán)節(jié) 1.海上內(nèi)循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)和海陸間循環(huán) 教師在黑板上手繪出海上內(nèi)循環(huán)示意圖,并進(jìn)行講解:廣闊的洋面表層海水經(jīng)過(guò)蒸發(fā)變成水汽,水汽上升到空中,水蒸氣遇冷凝結(jié),大部分以降水的形式降落到海洋。 同學(xué)依

2、據(jù)老師講解,以前后桌四人為一小組,結(jié)合剛剛所講海上內(nèi)循環(huán),嘗試著畫出陸上內(nèi)循環(huán)和海陸間循環(huán)示意圖,并在小組內(nèi)闡述其主要過(guò)程。 教師進(jìn)行巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)同學(xué)找出水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。 同學(xué)展示繪圖成果,分享水循環(huán)的環(huán)節(jié):蒸發(fā)、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲和植物蒸騰。 師生共結(jié): 海陸間循環(huán):海洋面上的水蒸氣,一部分通過(guò)水汽輸送的形式被輸送到大陸上空,遇冷凝結(jié)以降水的形式降落到陸地表面,一部分沿地面流動(dòng),形成地表徑流,另一部分滲入地下,形成地下徑流,兩者經(jīng)過(guò)江河匯合,最后又回到海洋。陸上內(nèi)循環(huán):陸地表面的水體經(jīng)過(guò)蒸發(fā)和植物蒸騰,形成的水汽被帶到陸地上空,遇冷凝結(jié)形成降水最終降落到陸地表面。 三水循環(huán)的地理意義 教師展示河口三角洲、漁場(chǎng)、全球洋流模式圖等地圖。提問(wèn):水循環(huán)對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響? 同學(xué)結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行思索和總結(jié)。 小結(jié):水循環(huán)維持了全球水量的動(dòng)態(tài)平衡;維持了熱量的收支平衡;海陸間聯(lián)系的紐帶;不斷塑造地表形態(tài)。 三、鞏固提升 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)例,談一談人類的哪些活動(dòng)會(huì)對(duì)水循環(huán)帶來(lái)影響? 四、小結(jié)作業(yè) 小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 作業(yè):課后搜集海綿城市和城市內(nèi)澇的相關(guān)資料。

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