1、小學(xué) 校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。 實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn) 學(xué)校的辦學(xué)宗旨， 體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。 學(xué)校在完成國(guó)家課程計(jì) 劃的前提下， 可以對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行部分改造， 可以自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校 本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要， 促進(jìn)學(xué)生的 個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi) 發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)， 校本課程開(kāi)發(fā) 研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。 為落實(shí)素質(zhì)教育精神， 順應(yīng)課程 教材改革的發(fā)展趨勢(shì)， 根據(jù)省市課程改革會(huì)議精神， 提出我校校本課 程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。一、開(kāi)發(fā)背景我校創(chuàng)建迄今已有二十多年， 多年風(fēng)雨洗禮

2、， 鑄就了市中區(qū)第二 實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、全面發(fā)展的品牌和敢為人先、改革創(chuàng)新的精神。 學(xué)校現(xiàn)為“山東省教學(xué)示范學(xué)校” 、“山東省少先隊(duì)工作示范學(xué)校” 、 “山東省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校” 、 “山東省學(xué)德育工作先進(jìn)單位” 、 “山東省校本教研先進(jìn)單位”等省市級(jí)以上各種榮譽(yù) 20 多個(gè)，學(xué)校 現(xiàn)有學(xué)生近 2300 人，教職工 115 人，其中，中學(xué)高級(jí)教師 3 人，小 學(xué)高級(jí)教師 80 人。二、指導(dǎo)思想：（一）確立一個(gè)中心：學(xué)生優(yōu)秀品德的培養(yǎng) 通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估， 我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理 念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要 求為前提，本著先成人，再成材的目的，

3、將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德為我校 校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。（二）建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義， 生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思 想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題， 并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié) 合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視 學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng) 學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。（三）明確一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放） 開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開(kāi)放可以使教

4、 師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)， 形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、 完 整。三、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容1、總目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的 三個(gè)面向 為指導(dǎo)，體 現(xiàn)時(shí)代的要求， 體現(xiàn)本次課程改革的基本理念， 以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品 德為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生， 促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、 自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異 的人才2、具體目標(biāo)我校本著先成人再成材的育人宗旨， 針對(duì)學(xué)生實(shí)際和遵循學(xué)生思 想發(fā)展規(guī)律，我們從養(yǎng)成教育、文明禮儀、傳統(tǒng)美德、完善自我、民 族精神、理想信念等幾個(gè)方面入手塑造學(xué)生

5、優(yōu)良的品德、 健全的人格3、校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容 校本教材的開(kāi)發(fā)內(nèi)容， 主要有“課程整合、 課程新編和課程選擇” 三種。課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整 合兩方面。課程新編：計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，以成長(zhǎng)的足跡為題編 寫(xiě)德育教育校本課程。課程選擇：選修課和活動(dòng)課， 我校主要是在每天下午增加半小時(shí) 時(shí)間來(lái)開(kāi)展豐富多彩的的課外活動(dòng)。除以上幾項(xiàng)課程外，我們認(rèn)為，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該是多樣化 的。四、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制（一）學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：組 長(zhǎng)：徐躍富校長(zhǎng) 全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。 副組長(zhǎng)：王躍鑫、鄭超蜂、張琪、吳

6、義軍、李江彩。審議教師申請(qǐng)的校本課程綱要 ，確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，具 體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。 其中教科室：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的 設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。 教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫(xiě)校本教材和安排 教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。組 員：各教研組組長(zhǎng)編寫(xiě)校本課程綱要或教材。（二）組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材 綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式， 是教與學(xué)的載體， 在校本課程的 構(gòu)建中，編寫(xiě)教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究 小組，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問(wèn)題的、文筆能力比 較強(qiáng)的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。（三）采用“三板塊”形式，進(jìn)行全員性通識(shí)培訓(xùn)。（1）理論學(xué)習(xí)購(gòu)買(mǎi)有關(guān)課改的書(shū)籍： 基

7、礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 解讀、 基礎(chǔ)教育課程改革提要 、基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn) 、課程實(shí) 施探索。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和 實(shí)踐相結(jié)合的辦法， 組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論， 樹(shù)立大教育 觀，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我們提出了面向 21 世 紀(jì)， 要樹(shù)立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學(xué)觀；新 型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的 教學(xué)方法觀；新型的過(guò)程教學(xué)觀；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué) 習(xí)觀。（2）專題研究 學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌 握新課改理念，樹(shù)立新課改意識(shí)，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)

8、闊視野，尋找差 距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略 ,做好校本課 程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。（3）活動(dòng)實(shí)踐每學(xué)期，我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 年段研討： 每學(xué)期要以年級(jí)或年段為單位， 對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí) 踐研討。 對(duì)外展示： 每學(xué)年結(jié)合市級(jí)的各種教研活動(dòng)對(duì)外展示， 努力倡 導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無(wú)論是新教材還是舊教材，都 要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。（4）校本培訓(xùn)的特點(diǎn) 、自主探究 、合作交流 、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用（四）建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制，確保校本課程實(shí) 施。主要建立了三個(gè)機(jī)制，1、激勵(lì)機(jī)制：校本課程的開(kāi)發(fā)為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造 的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的 教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。2、評(píng)估機(jī)制：要研