1、20 12 20 13學年度學期學生心理輔導記錄表 1學生姓名年齡班級六年級心理輔導教師咨詢時間2012年12月20日心理問題學習成績一般，性格內向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，隨母親生活， 后因母親收入不咼， 住房條件差而讓他隨父親生活。在學校各類涉及豕庭狀況的調查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。課余時間，同學們在他課桌旁邊開玩笑，他就認為同學們 在嘲笑他，獨自喃喃自語。心 理 問 題 分 析因王宇航父母離異，對他的成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關愛他，但由于經濟、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的 感覺，父子

2、關系疏遠。由于性格內向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可 交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關系不佳。心 理 輔 導 內 容1、與豕長聯系：通過豕訪、電話聯系等方式，了解現他豕庭狀況，與其父母交流，請他們以孩子發展為重。 盡管兩人已離異，但仍應給予孩子在心理、 精神上的關心與支持，不能認為負擔其學習、生活費用就足夠了。2、在集體活動中安排莫某擔任一定的任務，加深與冋學的交流。3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與王宇航交流，關心和幫助他。冋時安排一位熱情細心的團干與他冋桌，形成友好的氛圍。4、在班里舉辦演講活動：要求每位學生都參加，對他特別輔導，培養其自信心

3、，同時通過演講活動達到主動交流的目的。效果經過教師、家長、同學們的配合及輔導、幫助，王宇航與父親關系逐漸融 洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關情況。與冋 學關系有所改善，集體活動能參加，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，他走 出了人際關系的誤區。學生心理輔導記錄表 2學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題中等智商，性格內向。皮膚較黑，臉有雀斑，屬于矮胖型身材。由于張盈屬于 超生，于是從小就居住在外婆家，直到小學四年級才回到家中。父親是汽車駕 駛員，長期出車不在家，母親在酒店打工，經常忙的很晚回家，家中經常只留 下張盈一人，所以她和父母關系緊張，放學不愿回家。缺少友伴

4、，獨來獨往， 人際關系欠佳。遠離人群，不愿過集體生活。情緒不穩，經常發脾氣，不愿面 對鏡子正視自己的模樣。心 理 問 題 分 析父母一向喜歡男孩，對張盈比較忽視。加上張盈自幼寄養在外婆家，至十歲才 回家到父母身邊，因而缺少父母的關懷，她也自感在家中沒有地位，情愿放學 待在教室，也不愿馬上回豕。親子關系疏遠。由于幼時跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養成了退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，即使別人主動來找她， 張盈也經常表示拒絕， 且態度生硬， 令人難以接受。人際關系不佳。張盈屬于矮胖型身材，加上較黑的皮膚和臉上有雀斑，致使張某自恕自 艾，不敢面對鏡子正視自己的模樣，自卑感較重。心 理 輔 導 內

5、 容1、個別會談：作為班主任經常與張盈個別面談，以全面了解其心理狀況、 問題行為產生的心理原因，并與她共同制定計劃以改善目前的情況。2、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了 解她家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。4、自我接納：要求張盈每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐 漸接納自己，消除自卑感。效果通過輔導，張盈自卑感明顯減弱，家庭關系及冋學關系也有了改善，集體 活動也能較積極地參加，尤其可喜的是，張某已不太在乎自己的外表了，學習 也有了較大的進步。學生心理輔導記錄表 3學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題愛打扮，學習成績差，嫉妒心卻很重

6、。她的同桌張雨，品學兼優，是個頂 呱呱的好學生。每次張雨考試得第一名時，梁欣就在背后議論張雨是事先知道 了題目，不然就是碰巧的。梁欣經常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好 課。只要張雨積極主動為班上做好事，梁欣心里更不舒服，說張雨是愛出風頭，愛表現自己。久而久之，梁欣的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方， 她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到 異常痛苦。心 理 問 題 分 析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產生嫉妒心理的梁欣對別人比 她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是

7、不擇手段去傷害同學。 為何有嫉妨之心？一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自 大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強？二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風，怎能服氣別人超過自己？三是心胸狹窄，缺乏修養，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心 理 輔 導 內 容1、案例教育。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母 想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結果，死的 不是白雪公主，而是她自己；三國演義中的周瑜在“既生瑜，何生亮？”的嘆息中氣絕身亡。2、找出自己的閃光點。3、化嫉妒心理為競爭意識。效果通

8、過輔導，梁欣的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能 虛心向冋學們請教，學習有了進步；能與冋學友好相處；思想上能達到“風賢 思齊，風不賢內心自省”的境界。學生心理輔導記錄表 4學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題該生喜歡舞蹈、運動，有較好的藝術天賦，身材容貌較好。不知從什么時 候開始總想和異性接近，對異性的一言一行都十分的關注。班上有些男女同學在談戀愛對她有一種她自己也說不清楚的影響。前不久李佳不知不覺地就暗自喜歡上了鄰班的一名男生，兩人互相愛慕。從此，她一發而不可收拾。上課時 無心聽講，下課時，她總是走到那名男生的教室周圍，希望和他說會話男生； 從此她學習熱情開始下降。她說

9、她一看書，腦子里就是那名男生的影子。學習 成績眼看著往下滑，父母問她為什么，她不敢說，她想改正但又不能自拔。心 理 問 題 分 析李佳的行為是因身材和心理發育，以及客觀環境等影響， 性意識的萌芽而對異性產生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現象是青少年發育過程中的一種生理，心理的需要，陷入戀愛關系的青少年，十分敏感，生怕被 家長，老師和同學知道，所以，往往是私下偷偷地接觸和往來。由于早戀帶有 幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的 接觸中無心學習。心理輔導內容1、個別會談。教師經常與其進行輕松談心。2、爭取家庭積極配合。教師與家長交談時，首先肯定李佳的特長

10、、優點，使交談從愉悅開始，在談及李佳的一 些行為時，避免用“早戀”等名稱。3、利用班會進行心理輔導。進行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育。4、寫日記。5、讀好書。效果通過以尊重、理解、關愛、引導等方法進行輔導，以及家長的積極配合， 李佳的思想意識有了很大改變，認識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集 體之中，減少了與男生的個別來往，各方面有了很大進步，學習上取得了很大 的進步。學生心理輔導記錄表 5學生姓名年齡10班級心理輔導教師咨詢時間心理問題成績中等，性格內向，在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就 回避的行為表現。心 理 問 題 分 析父母關系緊張，從小生活在父母爭吵的陰影下，養成

11、其膽小怕事的性格，父母 離異后與母親居住，母親不準其父親探視兒子，更造成張鵬對人際交往厭惡的 心理，加之他小時候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現 在與人交往有嚴重的障礙。心理輔導內容1、作為班主任主動接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關系。2、與家長聯系：請家長到校面談或電話聯系，與家長溝通思想，讓其父 母雙方達成共識，認識其交往障礙的嚴重后果，共同商討解決辦法。3、現場觀察和模仿，陪張鵬一起觀看同齡人之間相處的現實情況。如， 一起觀看冋學課余時的游戲，一起觀看冋學在放學后的活動，一起在操場、閱 覽室等公共場所觀看學生的人際交往活動。效果通過輔導后，張鵬已能正常地與人交

12、往和參加各種活動了。他還交上了幾個特別要好的朋友，能獨自與陌生人呆在一起，情緒反應正常。學生心理輔導記錄表 6學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題性格不好，脾氣固執，時刻以自我為中心雖然是一個女孩子，可她的個性卻一點 不像女孩子，頑皮，好動,喜歡接老師的話，而且總在當面或背地給冋學或老師起 綽號.但容易激動，脾氣暴躁，貪吃貪玩，不吃半點虧學習怕困難她不像有些同學 基礎扎實，但也不像一些同學對學習不感興趣她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。心 理 問 題 分 析以自我為中心，是一種狹隘的，不健康的心理表現，是部分青少年身上存在的普 遍現象，而不是個例其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向

13、發生偏差不守紀，單純地從她身上看，有兩種情況：不是完全的無理取鬧，可能是在認真聽課 的前提下發生的；起綽號也說明他樂于觀察，思考，能較為準確地抓住人的特征，是個聰明的學生對待學生不能簡單，武斷地下"好與壞”的結論，某些做法也可能 是現代青年學生不加分析判斷而追求的另類呢從陳的情況分析，她的所作所為只是愛出風頭，賣弄小聰明，迫切想表現自我的一種方式心 理 輔 導 內 容（一）熱情談心通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡其目的是調整心理，平和心態，使她能正確地認識和看待自 己及周圍的人，事（二）主動幫助學（三）誠懇激勵效果經過這件事情我能深深認

14、識到 ，只要抓住學生的特點，充分發揮她們的優 點和長處，并通過各種渠道，方法，共冋努力地做工作，那么她就一定會有較大的 轉變學生心理輔導記錄表 7學生姓名年齡10班級心理輔導教師咨詢時間心理問題雖說來在我班的時間不長，但發現他學習上并不笨，只是交不了作業。每 天放學時，別的同學都回家了，他卻一樣作業都沒交，我只能耐心地等。問他 有沒有困難，他說沒有，都會做。每天到我下班的時間也交不了一樣作業，我 多次督促、提醒也無效果。這究竟是怎么回事呢？心 理 問 題 分 析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產生嫉妒心理的梁欣對別人比

15、她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學。 為何有嫉妨之心？一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自 大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強？二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風，怎能服氣別人超過自己？三是心胸狹窄，缺乏修養，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心理輔導內容1、了解原因2、找他個別面談3、與家長溝通與協調。4共同制定計劃給予鼓勵，5、重建自信心。效果通過一段時間的輔導，*能按時完成作業了?，F在他每天都能和同學一起放學 回家了，他也開心活潑了很多。家長更是為他的改變而感到驚奇。20 12 2

16、0 13學年度學期學生心理輔導記錄表 8學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題愛打扮，學習成績差，嫉妒心卻很重。她的同桌張雨，品學兼優，是個頂 呱呱的好學生。每次張雨考試得第一名時，梁欣就在背后議論張雨是事先知道 了題目，不然就是碰巧的。梁欣經常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好 課。只要張雨積極主動為班上做好事，梁欣心里更不舒服，說張雨是愛出風頭，愛表現自己。久而久之，梁欣的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方， 她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到 異常痛苦。心 理 問 題 分 析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖

17、魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產生嫉妒心理的梁欣對別人比 她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學。 為何有嫉妨之心？一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自 大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強？二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風，怎能服氣別人超過自己？三是心胸狹窄，缺乏修養，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心 理 輔 導 內 容1、案例教育。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母 想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結果，死的 不是白雪公主，而是她

18、自己；三國演義中的周瑜在“既生瑜，何生亮？”的嘆息中氣絕身亡。2、找出自己的閃光點。3、化嫉妒心理為競爭意識。效果通過輔導，梁欣的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能 虛心向冋學們請教，學習有了進步；能與冋學友好相處；思想上能達到“風賢 思齊，風不賢內心自省”的境界。學生心理輔導記錄表 9學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題愛打扮，學習成績差，嫉妒心卻很重。她的同桌張雨，品學兼優，是個頂 呱呱的好學生。每次張雨考試得第一名時，梁欣就在背后議論張雨是事先知道 了題目，不然就是碰巧的。梁欣經常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好 課。只要張雨積極主動為班上做好事，梁欣心里更不舒

19、服，說張雨是愛出風頭，愛表現自己。久而久之，梁欣的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方， 她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到 異常痛苦。心 理 問 題 分 析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產生嫉妒心理的梁欣對別人比 她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學。 為何有嫉妨之心？一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自 大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強？二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風，怎能服氣別人超過自己？三是心胸狹窄，

20、缺乏修養，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心 理 輔 導 內 容1、案例教育。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母 想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結果，死的 不是白雪公主，而是她自己；三國演義中的周瑜在“既生瑜，何生亮？”的嘆息中氣絕身亡。2、找出自己的閃光點。3、化嫉妒心理為競爭意識。效果通過輔導，梁欣的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能 虛心向冋學們請教，學習有了進步；能與冋學友好相處；思想上能達到“風賢 思齊，風不賢內心自省”的境界。學生心理輔導記錄表 10學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題愛打扮，學習成績差，嫉妒心卻很重。她的同桌張雨，品學兼優