1、實用精品文獻資料分享口語交際我說你做教案口語交際我說你做教案【教材分析】 我說你做是人民教育出版社義務教育教科書一年級上冊第一單元“口語交際”中的內容。 主要通過有趣的游戲，讓學 生在說話和聽話的過程中進行交流， 在相互的交流中學會表達，學會 傾聽?！緦W情分析】 一年級小學生的表達和傾聽能力尚不成熟，因 此，教師在教學中要采用有趣的游戲、圖片欣賞等形式，給學生充足 的時間，引導學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中 學會表達，學會傾聽?！窘虒W目標】1.1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。2.2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意

2、傾聽別人說話。3.3.培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力?！窘虒W重難點】 重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法， 并且能注意傾聽別人 說話。難點：培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。【資源利用】提前放置在辦公室的一本書。（教師）【課時安排】一課時?！窘?學過程】一、創設情境，導入新課。 師（一臉著急）：哎呀，我怎么 這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生（學生紛紛舉手）：老師，我幫你去取！師（故作鎮靜）：好吧！XXX，請你到我的辦公室去，在 我辦公桌的從上往下數第三個抽屜里， 有我今天要用的作文書，請你 幫我取回來。 生 1 1:（聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復，然后快速 跑出去。）師

3、（故作輕松）：這下好了！請大家把學習用品準備好！語 文書放在書桌的左邊，生字本放在書桌的右邊，從文具袋里拿出鉛筆 和橡皮，放在書桌的上邊。（生照著老師的要求做，幾個同學沒有按 照老師的要求去做。）生 1 1:老師，您的書取回來啦?。ɑ氐阶簧?坐好）師（看看書，點點頭，故作驚訝）：他怎么找得又準又快？ 生 2 2（搶著回答）：因為老師告訴他作文書在哪兒了，他照著做的。師:如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生 2 2（低著頭，撓撓腦袋）:不能，老師您當時說的話太多，太長了，我根本沒記住。 師（望 向xxx）:那你是怎么做到的呢？生 1 1 ：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了

4、！我把您的話都記在心里，到了辦公室 照著做就找到了。 師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真實用精品文獻資料分享聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應該大聲說， 清楚地說，讓別人聽清、聽懂。（板書：大聲說，讓別人聽得見。注 意聽別人說話。）【設計意圖】建立在生活實際基礎上的交流與指導 更能“接地氣”，讓學生立足實際，感悟到“說清”與“聽清”的重 要性，為后續的口語交際活動奠定堅實的基礎。二、繼續情境，明確要求。 師：剛才在XXX取書的時間里，老師要求大家做了什么 事？生 3 3：老師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮，并把 它們有序擺在桌子上。 師：老師在要求大家擺學習用品

5、的時候，還 提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生（相互查看，搖搖頭）師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的 做法不一樣呢？ 生 2 2:因為有的同學聽清楚了老師的要求，有的同 學沒有聽清楚老師的要求。生 3 3:老師站在講臺上說的，說話的時 候聲音有點兒小，后邊的同學有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點 生（齊聲讀板書內容）： 大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現在老師重新提出擺放學習用品的要求，請大家照著做語文書放在書桌的左邊，生字本放在書桌的右邊，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在書桌的上 邊。（生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一

6、個擺錯學習用品位置的。） 【設計意圖】教師口若懸河地講解，不如引導學生主動去發現。在具 體的經歷中真真切切地體會“聽清” “說清”的重要性。三、游戲活動，戲中明理。1.1.第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書 包里。（生照做，教師根據學生活動情況點評，鼓勵學生認真聽清命 令。）2.2.第二輪游戲：同學說，大家做。生 1 1:請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。 生照做，教師也跟著做，并總結：聽得準、 記得牢、說得清。3.3.第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發布命令，其他人照著做?！驹O計意圖】語文課程標準指出口語交際課應

7、培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和 諧地進行人際交往的素養。本環節的三輪游戲，由簡單到復雜，由聽 命令到發布命令，使學生明白不僅要聽清，更要說清。實踐引導中總 結要領，使學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉。四、活動實用精品文獻資料分享總結、拓展延伸。師：這節課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲， 你有什么收獲想和大家分享嗎？ 生 1 1:玩過游戲之后，我明白了只 有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。 生 2 2:我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F在我知道了， 說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生 3 3:我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認真聽，知道人家要告訴 我什么。（師指黑板，全班齊讀板書。）師：回家以后也和家里人玩 一玩“我說你做”的游戲吧，而且