《詹天佑》說課設計_第1頁
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文檔簡介

1、詹天佑說課設計一、教材說明本課是“義教”第十冊教材第六組的最后一篇 講讀課文，是小學階段的最后一組課文。學習時要注意綜合 運用小學階段掌握的語文基本功，使學生的聽說讀寫能力在 運用中得到復習鞏固，為進入中學打下堅實的基礎。課文以 人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡 持修筑京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表 現了中國人民的智慧和力量。二、說教學目標第一課時主要處理內容，因此確定以下目標：1 、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生 熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。2 、抓住重點詞句理解含義深刻的句子，體會思想感 情。3 、學習生字新詞。4 、有感情的朗讀課文。三、

2、說教學重點、難點1 、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師2 、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。四、說編者意圖1 、運用以前學過的方法，繼續培養學生的聽說讀寫 能力，為以后的學習打下扎實的基礎。2 、對學生進行學科學、愛科學和愛國主義教育。3 、通過學習 “開鑿隧道”和設計 “人”字 形線路，體會詹天佑的杰出才能，培養學生的創新精神。五、說教法大綱提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主 要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此教師應根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效

3、率。1 、從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心 （杰出、愛國）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。2 、處理“詹天佑在什么情況下接受任務 ”這一 內容時，采用以讀代講法；處理 “勘探線路”這一內容 時采用抓重點詞句，理解內容，體會思想感情的方法；處理開鑿隧道 “設計人字形線路”的內容時，采用 學生自學、討論的方法。六、說學法1 、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強 其創造思維能力。2 、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教 育。3 、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。七、說教學程序（一）導入新課，板書課題。1 、出示詹天佑肖像的投影。2 、簡介詹天佑。（二）整體感知，初步理解課文內容。1

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