1、欽州四中2019年秋季學期七年級語文期中考試注意事項：1考生務必先將自己的姓名、準考證號，用藍、黑色墨水的鋼筆或水性筆填在“答題卡”上。2在試卷上答題無效。每小題選出答案后，請把答案填到答題卡相應位置。3考試時間150分鐘。結束后，請靜坐等待監考人員將答題卡收回。第卷 選擇題一、單項選擇題。（14分）1.下列加點字的讀音正確的一項是()A.嫩芽(nèn)徘徊(huái) 整宿(sù) 創傷(chun)B.菡萏(dàn)菜畦(qí) 絕對(jué) 侍弄(shì)C.憔悴(cuì)禱告(do) 花苞(bo) 黃暈(y

2、n)D.貯存(chù)沐浴(mù) 俄而(é) 竦峙(sng)2. 下列詞語的字有誤的一項是（ ）A柔軟暢快皂莢人跡罕址B澆灌 鈴鐺 傾訴 爭先恐后C厭煩 凄冷 飄落 迫不及待D斗笠 屋檐 滋潤 干凈利落3.下列句中加點成語運用有誤的一項是（）A他說話言辭犀利，咄咄逼人。B當他意識到自己的錯誤后，下定決心，登門造訪，負荊請罪。C課堂上同學們人聲鼎沸的討論著。D老師語重心長地給我講了沉迷網絡的害處。4.下列各句中沒有語病的一項是（ ）A.互聯網為人們提供的多方面便利滿足了廣大群眾的文化生活水平B.一個人學習能否進步，與這個人善于鉆研有重要關系。C.語文素養是學生學好

3、其他課程的基礎，也是學生全面發展的基礎。D.看到這張照片，仿佛把我帶回到那充滿無限樂趣的童年世界。5.下列句了語言不得體的一項是（ ）A.同桌向小紅請教問題時，小紅說:“好的，讓我們一起研究研究吧。”B.經驗分享會上，小明向國學們說:“大家好，很榮幸有機會和大家分享一下我的高見”C.工人對行人說:“前方道路施工，請繞行，給您帶來的不便，請您諒解!”D.服務員對客人說:“歡迎光臨本店!請問您想吃點什么呢?”6.下列句子組成的語段順序最恰當的一項是( )假如我是一名歌唱家，我就要用優美的歌聲，來歌唱祖國的繁榮昌盛。假如我是一位詩人，_.假如我是一名作曲家，_,假如我是一名戰士，_。我就要用動聽的育

4、符，來譜寫社會的安定和諧我就要用動情的詩篇，來謳歌大海的波瀾壯闊我就要用寶貴的生命，來捍衛祖國的和平安寧A. B. C. D. 7.下列對有關文學常識和文化常識的表述錯誤的一項是( )。A.魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。從百草園到三味書屋選自魯迅的雜文集朝花夕拾。B.世說新語是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，是六朝志人小說的代表作。C.天凈沙·秋思是元曲作家馬致遠創作的一首小令，被稱為“秋思之祖”。D.朱自清，字佩弦。散文家、學者、民主戰士。代表作有散文荷塘月色、背影等。二、現代文閱讀。（6分）侗家風雨橋世界上有許許多多著名的橋，有的以悠久的歷史聞名于世，有的以高超的建筑

5、技巧而留芳史冊。就它們的_來說，都是方便交通，使天塹變成通途。那么，世界上有沒有既方便交通，又可以供人休息娛樂的橋？有，獨具一格的侗家“風雨橋”就是這樣一種橋。侗族擅長于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出，凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋，大部分為木橋，還有石拱橋、石板橋、竹筏橋等，它們結構別致，具有獨特的民族風格。其中一種長廊式的“風雨橋”，以它獨特的造型藝術和高超的建筑技巧而久負盛名。風雨橋不僅連接交通，而且可避風雨，因而得名。它是一種木石結構的橋，極富民族特色，最著名的風雨橋當屬廣西三江侗族自治縣的國家重點保護的文物程陽風雨橋。該橋始建于1920年，橋長165米，橋面寬10米，

6、橋高15米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭呈方形，多角重檐，共有房檐五層，層層 而上，形似寶塔，氣勢宏偉。橋面通道兩側有欄桿，采用中國南方特有的穿斗式的組合結構，既有古代百越族干欄式的建筑色彩，又有漢族宮殿式的工藝成分，體現了侗漢先民的文化交流。橋的長廊兩側設有長凳，宛如游廊，供行人觀賞和休息。長廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕刻著精美的侗族圖案，龍鳳花草，秀麗玲瓏，給人以莊重典雅的藝術美感。風雨橋在建筑結構上更為獨特。建橋時都不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數個大小不同的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。其堅固程度，不亞于鐵橋、石橋，可延

7、用二三百年而不損。郭沫若同志曾賦詩贊美“程陽橋”：“艷說林溪風雨橋，橋長廿丈四尋高。重瓴聯閣怡神巧，列砥橫流入望遙。竹木一身堅勝鐵，茶林萬載茁新苗。何時得上三江道，學把犁鋤事體勞。”有關專家考證，該橋與我國的石拱趙州橋、鐵索瀘定橋以及羅馬的鋼梁諾娃尚沃橋齊名，同為世界四大歷史名橋。風雨橋不僅是侗族勞動人民勞動智慧的結晶，也是中國建筑中的藝術珍品。（注：榫sn：竹、木、石制器物或構件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。）9. 從下列詞語中，選擇一個最恰當填入段的橫線處（ ）A.用途 B.結構 C.形式 D.作用10.第段的程陽風雨橋采用的說明順序是（ ）A.空間順序 B.邏輯順序 C.時間順序 D.

8、數理順序11.下列說法不符合文意的一項是（ ）A.侗族擅長于建筑，侗族村前寨后的交通要道上都建有橋，均為木橋、石拱橋、石板橋和竹筏橋，它們結構別致，具有獨特的民族風格。B.在世界上眾多橋梁當中，獨具一格的侗家“風雨橋”既能方便交通，使天塹變成通途，又可以供人休息娛樂。C.程陽風雨橋的橋面通道兩側欄桿采用穿斗式的組合結構，既有古代百越族干欄式的建筑色彩，又有漢族宮殿式的工藝成分。D.風雨橋的建造不用一顆鐵釘，而是在柱子上鑿通的孔眼中以樺銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。三、詩歌閱讀（17分）（一）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月

9、之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。12下列對這首詩的解讀，不恰當的一項是()（2分）A這首詩通過寫詩人在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現了詩人寬廣的胸襟。B詩歌前四聯寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C第五、六聯通過豐富的想象，寫出滄海吞吐日月，含盈群星的氣派。D最后一聯，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發出感慨。第卷 非選擇題（二） 陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去

10、。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。13.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（4分）(1)尊君在不( ) (2) 入門不顧( ) (3)陳太丘與友期行( ) （4）去后乃至（ ）14.把句子翻譯成現代漢語（8分）(1)陳太丘與友期行，期日中。(2)友人慚，下車引之。15.學習了本篇課文，給我們什么啟發？（3分）四、默寫（10分）16.（1）_，聞道龍標過五溪。（1分） （2）王灣的次北固山下中蘊含了時序變遷，舊新交替的自然規律是：_ ，_。（2分）（3）兄子胡兒曰：_ 。兄女曰：_。（2分）（4）馬致遠天凈沙·秋思中用

11、落日來書寫思鄉之情的是：_，_。（2分）（5）春天像健壯的_，_，_。（3分）五、閱讀理解（15分）傳遞夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內心十分痛苦。風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發現一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她

12、下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發現了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺學費呀！”原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內散落的舊報紙和雜志，全倒

13、在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。風停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。又過了幾年，因房子要拆遷，曾經紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當地的小學收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事

14、的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。（原文有改動）17. 誦讀全文，找出表現“她”情感變化過程的詞語。（3分）十分痛苦_重拾希望_。18. 選文中的小男孩是一個怎樣的人？結合文章內容分析。（4分）19.第段畫線部分運用了哪種記敘順序？有什么作用？（4分）20.結合上下文

15、說一說第段“風停了，她感到了一陣溫暖”一句中加點詞語“溫暖”的含義。（4分）六、綜合性學習（8分）21.針對社會上發生的個別學生不孝順父母的現象，校園電視臺邀請部分學生、家長、專家作為訪談對象，錄制一期以“中學生的孝心怎么了”為話題的訪談節目。（4分）作為該節目的主持人，請你以學生為訪談對象，預設二個訪談問題。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時

16、表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。預設問題：_22.仔細觀察下面的漫畫，概述圖意并寫出你的感受。 （4分） 七、寫作（50分）23.題目：_伴隨我成長要求：請將題目補充完整后作文。橫線上可填：母愛、友情、理想、艱辛、書籍等，也可另選詞語，題目通順即可。唐宋或更早

17、之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有