1、中學語文讓文言課堂活躍起來張家界市國光實驗學校 趙慈敏 電話入選初中課本的文言文是中國古代文化的精髓，其中有豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃悠遠的意境、凝煉優美的語言，學好它，夯實厚實的文言文功底，不僅能提高個人的文學修養，而且對于傳承中國古代文化，也有著不可低估的作用。但是，由于年代久遠隔閡，又由于初中生自身文言底蘊不足，學生對學習文言文興趣缺乏，積極性不高，往往導致課堂氣氛不活躍，教學效果不理想。那么，怎樣讓文言課堂活躍起來，讓孩子們在課堂中感到文言文的魅力呢？這里結合自己的教學實踐談一些看法，以期共同探索。（一）合理借鑒，充分利用多媒體，建設有趣文言課堂。我

2、們學校配備了多媒體教學設備，每個教室都有齊全的多媒體設施，這為激發學生興趣、活躍課堂氣氛提供了方便。教師要充分利用多媒體來教學，讓學生有最直觀的感受。如，在教授愚公移山時，我做了動畫課件，把整個故事用動漫形式展示出來，當學生看到“愚家軍敢死隊”大旗飄飄，看到愚公和智叟倆老兒的胡須翹翹，忍不住大笑起來，整節課充滿了趣味，使學生回味無窮。又如教授蘇軾水調歌頭時，正值中秋節，我制作了ppt課件，又從網上下載了一個flish朗讀課件，畫面美輪美奐，音色行云流水，同學們如癡如醉，如臨其境，對這首詞有了濃厚的學習興趣。總之，合理借鑒多媒體，制作或下載能給學生直觀美感、能打動他們的課件，激起他們的興趣，發揮

3、多媒體的良好作用，建設有趣文言課堂。（二）音樂相伴，充分利用現代音樂，建設輕松文言課堂。在古詩詞的教學中，我們單用“讀題目”、“讀作者”、“讀內容”、“讀感情”的四讀法，似乎有點程式化，學生很容易產生倦怠感，更不要說了解燦若星河的詩人、把握浩如煙海的詩詞作品、領略它們異彩紛呈的風格了，若利用音樂教學，就會事半功倍。初中課本中，蘇軾的水調歌頭、李煜的虞美人、李商隱的無題是古詩詞中的經典篇目，現代人把它們譜上曲，并由歌唱家或歌星演唱出來，其音調宛轉悠揚、舒緩深情，很具感染力。在教過這些詩詞后，再教會學生這些歌曲，讓他們沉浸在美好的音樂里，學生會很樂意接受，在輕松中就記住了詩詞，并會永遠不忘！或者，

4、教授這些詩詞前，就教會學生這些歌曲，讓歌詞先入為主，這樣，學生就極輕松而非機械地記住了這些詩詞，產生了極大興趣。另外，只要是與文言課文有關的現代音樂，我們都可以利用。如教古代寓言愚公移山前，可把歌手江濤唱的愚公移山播放出來，讓學生先知道愚公“讓后來人感嘆”的精神，再與課文內容掛鉤，理解就輕松多了。 （三）實踐相隨，充分發揮學生主觀能動性，建設快樂文言課堂。在文言文教學中，還可以學生為本，給學生展示表演才能的平臺。在學生深入理解課文及人物之后，讓學生自己演繹知識自排課本劇。如，在教授戴震難師時，我把學生分成幾個小組，自行推薦人選，稍加準備，作了現場表演。學生給人物加上了語言、動作、甚至適當的表情

5、，表演得惟妙惟肖，劇情既與文本貼近，又有獨特創意。這種讓學生盡情發揮、盡情表現的形式，極大的滿足了他們的表現欲，使他們在快樂中顯示了極強的創造力，使課堂氣氛熱烈而又節制、活潑而又有分寸，學生非常喜愛。長此以往，一定會使學生既掌握了知識，又訓練了創造性思維，提高了素質，形成了良性循環。 （四）學以致用，充分利用學生寫作，建設有效文言課堂。有些文言課堂，呆板沉悶，缺乏生趣，課文上完了，學生除了能機械地記一些字詞、語段外，別無收獲，時間一長，就沒什么印象了，更談不上培養學生創造性思維了。所以，既做好文本理解，又做好遷移訓練，也能使課堂活躍高效。我在教陌上桑時，就只注重讓學生掌握側面描寫的方法，讓學生

6、懂得寫羅敷的驚人美貌，不僅可從她不俗的穿戴和雅致的用具來作正面描寫，也可用“施粉則嫌太白，施朱則嫌太赤，長一分則嫌太高，短一分則嫌太矮”來烘托，還可以對觀者的神態表現、行動進行描摹。并把自己當成觀者，夸張地演示了觀者或呆看、或癡瞧、或怨怒的神態、動作，造成活潑的喜劇效果。在學生余興未盡時，實現能力遷移，布置課內小練筆：展開合理想象，寫一段話，補充觀者看到羅敷時情景。同學們更活躍了，每篇小作文都寫得有血有肉，繪聲繪色， “耕者旁的牛兒也忘了吃草”，“少年看呆了，撞到了旁人”通俗而精彩，很好地掌握了側面描寫的方法，取得了很好的效果。文言課堂缺乏生趣、缺乏活力、缺乏吸引力，很重要的原因是教法不當，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，在文言教學中，如果能輔以以上這些手段，調動學生積極性，讓學生百分百參與進來，做好做足一個“活”字，那么，學生學習三峽，就如看到了一幅色彩鮮明的畫；學習水調歌頭，就如