1、設計程序與方法教 學 大 綱（2012年12月修訂）三亞學院二一二年十二月設計程序與方法課程教學大綱（Program and Method of Product Design）學 院: 藝術學院 執筆人:侯明明專業負責人：侯明明 制定(修訂)時間: 2012 年 12月一、課程基本信息課程代碼03050401課程性質專業課課程總學時32課程總學分2本學期學分2本學期學時32理論學時32實驗學時0開課學院藝術學院適用專業產品設計先修課程素描、色彩后續課程家具設計、產品設計選用教材工業設計程序與方法.徐繼峰.廣西美術出版社,2009年主要教學參考書工業設計程序與方法.楊向東.高等教育出版社,200

2、8年推薦閱讀書目、工具書設計程序工業設計流程與方法.李通.天津大學出版社,2007年考核方式開卷課程在人才培養體系中的地位和作用本課程是工業設計專業本科生的專業必修課。本課程的基本任務，是使學生了解、掌握產品設計基本方法、程序。培養學生對單件產品獨立設計的能力。學習如何讓產品更好地為人工作、服務，培養學生的協作精神二、學時分配表章序內 容學時理論課時實驗課時一緒論4二設計程序與新產品開發流程8三現代設計創新方法8四現代設計程序分析及應用8五設計程序分解探析4總 計32三、教學內容與基本要求第一章 緒論（4學時）【教學目標】1. 明確設計的重要性2. 了解設計、程序、方法【教學內容】1何為設計？

3、2引入設計程序與方法【基本要求】了解：設計、程序、方法的基本概念理解：設計中的程序與方法運用掌握：程序與方法的重要性【本章重點】工業設計在產品開發中的位置【本章難點】工業設計程序與方法的作用和意義【思考拓展】通過案例分析設計程序與方法第二章 產品設計程序與新產品開發流程（8學時）【教學目標】1. 了解產品的程序分類2. 基本掌握新產品開發流程與產品改良流程的不同【教學內容】1以人為中心的思想2新產品開發流程【基本要求】了解：以人為本的設計思想以及設計中所涉及到的五類人理解：設計中所涉及到的五類人之間的相互關系掌握：新產品的開發流程與產品改良流程的不同【本章重點】以人為中心的思想【本章難點】新產

4、品開發流程【思考拓展】通過案例，分析各種以人為本的設計第三章 現代設計創新方法（8學時）【教學目標】1. 了解創新思維及創造思維2. 基本掌握創新思維的各種方法【教學內容】1創新思維形式2創新思維的方法3. 現代設計方法及研究【基本要求】了解：創新思維及創造思維理解：創新思維的各種方法掌握：創新思維的各種方法在產品設計中的應用【本章重點】創新思維方法【本章難點】現代設計方法及研究【思考拓展】通過案例，了解創新思維方法的應用第四章 現代設計程序分析及應用（8學時）【教學目標】1. 了解設計程序的構成2. 基本掌握現代設計程序的應用【教學內容】1、設計程序的構成2、產品設計的一般程序3、企業應用設

5、計程序分析【基本要求】了解：了解設計程序的構成理解：產品設計的一般程序掌握：企業應用設計程序分析【本章重點】企業應用設計程序分析【本章難點】企業應用設計程序分析【思考拓展】通過案例，基本掌握現代設計程序的應用第五章 設計程序分解探析（4學時）【教學目標】了解設計程序分解后的各個步驟【教學內容】1、調查與分析2、概念與構想3、方案表現與優化4、評價與實施【基本要求】了解：設計程序分解后的各個步驟理解：調查與構想的重要性掌握：方案表現與優化【本章重點】概念與構想【本章難點】評價與實施【思考拓展】通過案例，了解產品設計程序分解后的各個步驟。四、教學改革與創新【教學內容改革與創新】本課程系統講解了工業

6、設計的基本方法：從設計調查與定位、創意提出、展開設計，到設計表現的產品設計全過程。課程中還對大量國內外優秀工業設計實例、優秀學生設計作品進行深入解讀，分析設計過程的精華。每章附有實戰課題與推薦讀物，以訓練學生設計能力，拓展學生設計視野。工業設計是一個復雜的系統，一是多種因素的交流和對話。現在的設計已不是設計師自身的直覺經驗，而是系統地將多重功能和多重限制聯系起來，其中有人的因素、經濟的因素、工程的因素等等，系統地將設計、創造、工藝、生產結合成整體。設計師在面對各種具體的設計課題時，需要對設計全過程整體考慮，整合各方面的資源，依靠所在團隊和相關領域專家的配合，靈活運用一定的設計程序與方法，才能讓

7、創意更好地融入到產品之中。 【教學方法改革與創新】1、課堂講授結合“互動式”教學法 課堂講授是系統全面生動的講解相關的專業知識與基本技法（專業基礎理論與技法理論），并采取“互動式”教學法，積極挖掘教學內容本身的創意因素,是用來增強學習興趣,增進師生互動關系,進行素質教育的一種行之有效的手段; 師生互動教學法的內容十分豐富:圍繞課程大綱,對主題進行生動講解與熱烈討論，開展針對課程內容的活動,組織各種競賽,課內課外結合。2、項目實訓 讓學生參與真實或虛擬項目的設計，學習從項目調研、分析、設計到最終表達呈現，在實訓過程中需要的各種知識、技能以及綜合分析與實施能力等，這極大促進了學生的設計水平的提高，為今后的設計實踐打下堅實的基礎。 3、團隊協作 現在生源多樣性，針對學生的專業基礎、認識和生活環境不同，運用設計管理知識，根據模擬或實際課題組織學生形成課題小，學生在小組中彼此分享各人的意見和獨到的見解、共同研討解決問題。教