1、終身學習 重大網院學習感悟 賈芝炎 北京學習中心 091 機電一體化?？?隨著現在人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術、新問題。當今世界，新技術革命帶來了嶄新的學習環境，不但知識的增長速度驚人，知識的更新周期更是大大的縮短。傳統的學校教育，越來越不能滿足個人終身學習的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。因此，人們越來越認識到終身學習將伴隨自己的一生。 重慶大學于2000年經教育部批準開展現代遠程教育試點工作， 2001年3月成立網絡教育學院并開始招生。學院所開設的專業在學校均有相應的普通本科專業，并依托于重慶大學的建筑學、土木工程、工商管理、機械工程

2、、礦業工程、電氣工程等國家重點學科和計算機科學與技術等重慶市重點學科，深受求學者和用人單位的歡迎。 重慶大學網絡教育為所有求學者（特別是象我這樣的在職者）提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。學院采用基于國際互聯網（Internet）的遠程教育技術模式，實行完全學分制和彈性學制，面向全民開展遠程學歷教育及非學歷教育。突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區、空間、時間的差距，教育資源、教育對象、教育時空的開放，為全民的終身學習提供了可能性。接受網絡教育不光是學習知識，還要學會學習，為以后繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。學會利用現

3、代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高學歷和學力將是非常有益的。我們可以通過網絡去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的學習變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應用到工作中去，在不斷地運用和總結中，加強對于網絡教育學習的理解，發揮自己的創造性，讓網絡教育學習達到最佳效果。 對于我們重慶大學網絡教育的學習者來說，應具有內在的自發的學習動機。重慶大學網絡教育要求每一位新學生，在入學時都應制定個人學習計劃，即對自己所修讀的全部課程做一個總體的規劃。學習者可以不按照同一個學習計劃的安排齊頭并進，而可以根據自己的主客觀條件來制定符合本人的個人學習計劃。首先，要進行自我分析，

4、分析自己已有的知識水平、學習能力、學習效率以及以往的學習經驗等，找出自己的長處、短處，了解自己的興趣和愛好，這樣才能根據自己的特點，揚長避短，制定最佳的學習計劃。其次，要科學運籌學習的時間和空間。現代信息技術改變了傳統的學習方式，使學習者在家里、單位等任何場所都可以自主學習。因此，在制定學習計劃時要綜合考慮完成整個學業的總體時間、每學期修讀課程，以及處理好工學矛盾、計劃學時等等問題，為終身學習有個良好的開始。 有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在網絡教育學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。重慶大學網絡教育學院為我們提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師

5、自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得同學和輔導教師的幫忙，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發學習動機，增強學習信心，為終身學習奠定社會資源基礎。 網絡教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，我們北京校外學習中心組建了QQ群，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，在建里可以相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，

6、并與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。每一門課都有一名輔導教師，他們都是這方面知識的專家，能幫助我們理解教材內容，指導、協助你完成學業。對于學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助-利用電子郵件課程輔導、BBS留言板交流園地、網上語音答疑、電話咨詢等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習，為終身學習探索一個有效的學習方法。 通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。網絡教育的

7、教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性，在發揮學習者主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。對學習能力的培養、訓練，著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學員自主學習的獨立性和自覺性。 遠程教育課程的學習，使我對自己的工作有了更深的理解，并通過學習其他專家的成功經驗，也對自己的工作有一定的促進作用，可以說是受益非淺。傳統觀念上的把人的一生劃分為學習階段、工作階段的觀念早已不能適應現實人們生存的需要，學會學習、終身學習已成為21世紀學習與教育的四大支柱之一，是人類“生存”的必須?？傊袁F代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。通過網絡教育的學習，努力掌握終身學習方法、技巧、策略。最終“活到老，學到老”。