1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)五年級英語下冊第三單元教學(xué)反思                                  學(xué)生分析：五年級學(xué)生具有貪玩、好動、好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學(xué)過了五年級上冊的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能

2、，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片，單詞卡片的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子。在教師的指導(dǎo)下能做一些任務(wù)活動。  內(nèi)容分析：本課是PEP人教版第三單元第二課時。要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握并會運(yùn)用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in能夠使用句型：How many birthdays are there in February? There are”進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。通過以

3、上句型詢問身邊的人的生日，記下來，尤其是父母的生日，讓學(xué)生學(xué)會感恩父母。                  本教材注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。重點和難點就是學(xué)習(xí)日期的表達(dá)方法，知道數(shù)詞的兩種形式，即基數(shù)詞和序數(shù)詞。反思：本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語完成任務(wù)為目標(biāo)。本課話題接近

4、學(xué)生的日常生活，所以學(xué)生都比較感興趣。成功之處:一、搭建"平等的對話,心靈的交通"的舞臺     通過問句When is your birthday?展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能真實全面的表達(dá)自己的思想.從我坦誠的提問到學(xué)生無拘無束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個過程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到了提升。  二、創(chuàng)建"生生交流,互相促進(jìn)"的平臺小組活動能調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示他們自身的

5、才藝,同時也能檢測出兩個學(xué)生的語言掌握情況.在這個過程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.   本次課的內(nèi)容是同學(xué)們編生日對話的展示，通過同學(xué)們之間表演的比較，讓學(xué)生自己找不足，積極主動地學(xué)習(xí)，營造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后，通過師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，充分利用多媒圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂于開口，敢于開口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗，印象也就更為深刻。        當(dāng)然，這節(jié)課也有它的不足之處：由于這節(jié)課所學(xué)的知識是一個技能的展示和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)的活動也多樣，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的程度上就會慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進(jìn)度慢了，最終課容量相對較少。        總之，本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是活動的主體，創(chuàng)設(shè)情境，又通過多種形式的訓(xùn)練，提高了他們的口語表達(dá)能力，為學(xué)生提供了實際運(yùn)用英語的機(jī)會，同時，由于全班同學(xué)的英語水平參差不齊，所以采用分層遞進(jìn)的教學(xué)方法，