1、目錄一、植物1.我看到了什么12. 我的大樹23. 各種各樣的葉34.   一片完整的葉4二、動物1.尋訪小動物52.   蝸牛73.  蝸牛和蝗蟲84. 螞蟻95.我的觀察研究10三、我們自己1.觀察身體112.   我們在生長133.  猜猜我是誰154.  我的手165.  運用感觀18四、水1.一杯水的觀察202.各種各樣的液體223.比較水的多少23五、紙1.紙的觀察242.我來造一張紙

2、253.不同用途的紙264.做一輛紙車27六、米飯和淀粉1.米飯的觀察292.淀粉的蹤跡32第周星期年月日課題我看到了什么教學目標1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。2、組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。重點難點教具1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內）。2、觀察記錄紙。3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準備好有關安全方面的注意事項。方法教學過程1、引入。你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？2、小組討論心目中有

3、關樹的信息，并記錄在紙上。（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。（2）把討論的信息寫于紙上。3、怎樣觀察一棵大樹。（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。（2）怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。4、帶動學生到大樹前，開始活動。（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。（2）學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。（3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。5、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。（1）學生回教室，匯報交流。（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現(xiàn)在觀察到內容有什么不同？（3）為

4、什么我再去看會知道的更多？（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。6、后續(xù)研究。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容，進行觀察。教學反思第周星期年月日課題我的大樹教學目標1、繼續(xù)引導學生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。4、鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識。重點難點教具方法教學過程1、引入。上一節(jié)課我們已經觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀

5、。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。3、觀察、描述樹的其他方法畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。展示一下你撿來的樹的果實。你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一下。教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內拓樹皮。小結：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。4、對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。5、作業(yè)。寫一份樹的觀察記錄。教學反思第周星

6、期年月日課題各種各樣的葉教學目標1、引導學生進行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然，在現(xiàn)實中體驗情感。2、讓學生經歷一些基本的現(xiàn)實活動過程。（1）按一定的內容和順序進行觀察。（2）對葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量。3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。重點難點教具1、學生撿來的樹葉帶到學校。2、學生描畫葉片大小的方格紙。3、學生記錄紙。方法教學過程1、引入。今天我們就來研究一下各種各樣的葉。2、小組交流、統(tǒng)計。 一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？ 小組有幾種樹葉？（學生寫好統(tǒng)計記錄）3、同一種樹葉的判斷。 把數量最多的一種樹葉拿出來。 你根據什么，才說它們是同一種樹的葉

7、？ 你根據什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？4、葉的顏色、形狀、大小的觀察。問：這么多的樹葉，你還想研究什么？（1）顏色的觀察： 如果有人問植物的葉是什么顏色，你該怎么回答？給你的樹葉按顏色排列順序好嗎？說一說你是怎樣排的。（2）形狀的觀察：給你的葉按形狀的不同分類。介紹一下你的分法。（3）葉的大小觀察：拿出最大的葉和最小的葉。怎樣來描述這一大一小的葉？學生用方格紙來比較葉的大小。（大的幾個方格？小的幾個方格？）還有沒有其他的方法來比較葉的大小？5、作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。教學反思第周星期年月日課題一片完整的葉教學目標重點難點教具1、各小組預備一些沒顏色、形

8、狀、大小不同的葉。2、各組不同顏色的同種葉數片。3、學生描畫葉片大小的方格紙。方法教學過程 一、葉的顏色的觀察1、談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？2、學生發(fā)表自己的觀點。3、學生觀察說說自己預備的葉，有哪些顏色？4、讓學生按顏色的變化給葉排排順序。5、小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據。6、再次設問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？二、葉的形狀觀察1、葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？2、學生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？3、小組嘗試根據形狀給自己的葉分類。4、小組代表介紹自己小組的分類情況。三、葉的大

9、小觀察1、（承前）讓學生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。2、交流排列中遇到的問題，設問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？3、各小組研究探討。4、學生交流各組的方案。5、教師總結比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。6、學生描一描，試一試。四、作業(yè)用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。教學反思第周星期年月日課題尋訪小動物教學目標1、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。2、在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。重點難點教具方法教學過程1、引入。一聽到“動物”這個詞，我們會想到哪

10、些動物？如果說：“大動物”我們會想起哪些動物？如果說：“小動物”我們又會想起哪些動物？我們一般是怎樣來劃分“大動物和小動物”的呢？2、附近能觀察到哪些小動物。 我們到校園里觀察小動物， 會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？教師板畫（準備好的卡片）學生說一種，教師畫（貼）一種。在我們附近還有哪些能找到小動物棲息和活動的地方？九月里如果讓我們進行一次尋找訪調查小動物的活動，我們應留意哪些地方？學生回答不全面、不完整，教師補充。讓我們再來估計一下：我大概要花多少時間來觀察？我大概能觀察到多少種小動物？我們全班有多少同學能認真完成這項活動。我們全班一共能觀察調查到多少種小動物？3、觀察和調查

11、的方法。尋訪活動的任務設置和尋訪活動的計劃的討論。主要任務：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動物。其他任務：各小組和個人自定。計劃：關于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內部分工，調查記錄的選擇或設計等。（讓學生自由組合，并制定相應的計劃等，交流匯報后，教師可以給予適當的調整、指導和啟發(fā)）觀察調查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論。如：關于一些不知名的小動物的記錄問題。一些難于接近的小動物的觀察問題。還有同學和老師提出的其他問題。4、觀察調查活動的注意事項。尋訪活動中的安全問題。討論：哪些場所隱藏著危險？哪些活動可能出安全事故？哪些小動物可能造成對人的傷害？從安全考慮，我們尋訪活動需注意

12、哪些事項？關注和愛護小動物。討論：從愛護小動物的角度出發(fā)，我們在尋訪活動過程中應注意什么？5、作業(yè)。在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調查記錄。教學反思第周星期年月日課題蝸牛教學目標1、引導學生進行觀察蝸牛，經歷自己感興趣的實踐過程。2、了解一些有關蝸牛身體及吃食物等方面的知識。重點難點教具方法教學過程1、引入同學們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。2、觀察蝸牛身體a)分發(fā)蝸牛給學生b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體c)小組觀察、討論交流d)嘗試描述蝸牛各部分的特點3、蝸牛殼的觀察師述：關于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重

13、要關系。4、蝸牛吃食物的觀察a)提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學生簡單描述一下。b)驗證觀察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進食的。c)交流：蝸牛靠什么來吃食物？它最喜歡吃哪些食物？d)延伸：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？5、交流小結說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。教學反思第周星期年月日課題蝸牛和蝗蟲教學目標1.引導學生了解蝸牛的運動方式。2.經歷觀察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。3.激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。重點難點教具小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。方法教學過程

14、1、引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？2、蝸牛用身體的那一部分爬行？1)用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行2)引導說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結蝸牛的腹部就是蝸牛的腳-腹足3、觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？1)引導模仿蝸牛的爬行動作2)引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行3)引導觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。4、想辦法做1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？引導用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行2）誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？ 引導用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽。或者畫一個同心圓來進行蝸牛爬行比賽。5、交流、小結蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓

15、它們進行爬行比賽嗎？教學反思第周星期年月日課題螞蟻教學目標1、通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。2、讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學生的探究能力。3、引導學生愛護小動物，珍惜生命。重點不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產生的問題難點對觀察方法的探究。教具放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。方法教學過程一、揭示課題。1、你們帶來了什么？2、出示課題：螞蟻。二、激發(fā)探究欲望。1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？2、學生畫一只螞蟻。選幾幅展示。3、比較。為什么有的會畫錯？三、引導探

16、究。 學生根據提供的材料分組自行探究。教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動。密切注意學生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠要幫助他們回到主題上來，鉆進“牛角尖”得要幫助他們跳出來。在學生的觀察活動中，要適時引發(fā)學生的思考，“你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？四、開展研討、說螞蟻。1、把材料從學生處拿開。2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。 通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組選出一個學生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學生記錄下來。教師把學生的觀點板書下來，即使錯誤的發(fā)言如果全班同

17、意也要先記錄下來。當學生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。五、課外延伸1、剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。2、看螞蟻的反應，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。教學反思第周星期年月日課題我的觀察的研究教學目標1、經歷一次報告會上的發(fā)言活動。2、經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。3、體驗成功感和榮譽感。重點報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。難點如何解決觀察活動中的問題。教具方法教學過程一、引入觀察研究小動

18、物的學習活動已經進行了好幾個星期，同學們一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起分享。我們今天就來開個新聞發(fā)布會，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。老師特地請來了我們學校紅領巾電視臺的攝像師，把我們的發(fā)布會拍下來，挑選一些播放給全校的同學們看，希望大家好好表現(xiàn)。在這堂課中，老師還要評出哪些發(fā)言最積極的小組。現(xiàn)在發(fā)布會開始，有請主持人上場。時間2備注 二、新聞發(fā)布會內容1、“送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)。A、第一位：隨機挑選。B、第二位：事先安排C、找兩位同學發(fā)言的優(yōu)缺點。2、發(fā)布其它小動物的觀察和發(fā)現(xiàn)A、發(fā)布成員中插入事先安排人員。B、請同學們評哪位同學發(fā)布的好，為什么？3、提出觀察過程中碰到并已經解

19、決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。4、小組討論解決這些問題的辦法。5、展示完成的觀察記錄和觀察研究小論文。6、評選出優(yōu)秀觀察記錄和觀察研究小論文。三、動物單元小結同學們！剛才的新聞發(fā)布會很成功，老師祝賀大家。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學習結束了，但還有許許多多的小動物等我們去研究、去觀察。如果同學們在課外有什么新的發(fā)現(xiàn)，希望你帶來與老師和同學們分享。教學反思第周星期年月日課題觀察身體教學目標1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣

20、。3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果。4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。5、在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人重點難點教具白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。方法教學過程1、觀察身體的基本組成和外形特點。同學們，你們喜歡畫畫嗎？我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？再讓大家猜一猜：你畫的是誰？出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱

21、：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。2、體驗身體對稱及平衡的好處。出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？3、感知身體里面有什么。先猜一猜：我們的身體里面有什么？關于身體里面有什么，你能提出哪些問題？老師也有幾個問題，（根據學生提出的問題進行補充）如：心臟在哪個部位？肋骨在哪個部位？有多少根？你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦

22、法呢？在小組里交流一下。集體交流：我們小組想出了這些辦法：你對他們小組的辦法有什么建議？學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有。我們用的方法是4、后續(xù)活動。哪些問題我們在課內不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。教學反思第周星期年月日課題我們在生長教學目標1、采用舉例的方法描述自己在生長變化。2、經歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。3、開展小組合作學習，學

23、會測量前討論、分工，測量后及時記錄數據。4、通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。重點難點教具生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。方法教學過程1、引入新課。出示6幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？說說從哪些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學生舉的事例。揭示課題：我們在生長2、身體的哪些方面在生長變化。分小組討論：剛才同學們例舉的事例可以分成哪個方面？交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺3、怎樣才能準確地知道自己身體的

24、生長變化。分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？交流匯報。（不一定有統(tǒng)一的結果，鼓勵學生有自己的想法）教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數據，以后定期測量、記錄，比較這些數據就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。4、在老師的指導下測量。（1）測量身高。分小組進行。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。班級姓名（2）測量胸圍。先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數據。（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數

25、。先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。讓學生說說怎樣測量心跳的次數。教師根據學生的情況補充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數脈搏的次數，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。讓學生討論分工：聽紙筒數數、計時、記錄。測三次，取中間的一次記錄下來。按上面的合作模式測呼吸的次數。教師強調并示范呼和吸為一次。（4）測定肺活量。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。倒過來放入盛水的盆內，瓶口朝下。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內，把瓶內的水排出。讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數，就是自己的肺活量，記錄在表格里。學生根據自己測得的數據進行小

26、組間的交流。5、后續(xù)活動。制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（主要是時間）保管好表格，以后使用。教學反思第周星期年月日課題猜猜我是誰教學目標1、通過游戲進一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。2、能細致地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。3、體驗幫助別人和獲得別人的幫助。重點難點教具集體照片投影片、白紙片、小鏡子方法教學過程1、激發(fā)興趣。出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。2、做游戲的準備。集體討論：這個活動要做得成功，要讓大家

27、容易猜到是誰，最主要的問題是什么？身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？交待游戲的程序：（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；（2）先說給小組里的同學聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據描述的特征猜到是誰，請小組里的同學幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。（3）在卡片的背面寫上自己的名字；（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。學生按游戲程序做準備。3、做游戲：猜猜我是誰。主持人輪流擔任。4、拓展。集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？5、后續(xù)活動。回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。教學反思第周星期年月日課題我的手教學

28、目標1.能查閱資料，了解人體的有關問題。2.通過實驗證明手的靈巧與它的構造有關。3.手是重要的感覺器官，又有感覺的功能。4.在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與核心之美。5.體驗身體殘障所到來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。6.觀察自己的指紋，了解指紋的用途。重點證明手的靈巧與它的構造有關。難點教具方法教學過程第一課時 我的手（教學準備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點成的盲文數字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關圖片和人體骨骼標本等）一、引入。謎語導入。二、手的用途。師：我們的手能干什么？學生討論手的用途。學生展示手

29、的用途。比如：在投影機的燈光下做手影的游戲等。三、提出問題：手為什么這么靈巧？1、師：我們的手為什么能做這么多的事？讓學生產生問題：手為什么這么靈巧？學生邊觀察，邊思考。如：觀察手的結構和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個手指是怎樣長在手掌上的？學生探索活動：觸摸手了解它的內部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關節(jié)等？學生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動作時，皮膚、肌肉、骨的變化。2、師出示手的骨骼照片，數一數手部的骨頭數量。四、分組討論：用什么辦法驗證自己的設想。師：你能用什么辦法驗證自己的設想？學生分組討論，并把討論的結果，驗證的題目和驗證的辦法記在本子上。五、驗證。由學生用自己的辦法進行驗證

30、。手指關節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動的功能。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗手指是否容易彎曲外，還可以給學生準備一些飲料管，讓學生用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。師出示手部骨骼模型，觀察手部關節(jié)活動的靈活性。體驗關節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關節(jié)固定住，就象骨折時上夾板一樣。也可以用圓筒套住手指，體會缺少關節(jié)將會怎樣。體驗大拇指的作用。把大拇指和其他四個手指并排緊靠在一起，不單獨分開。或者把大拇指收在掌心，體驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？六、手在感覺方面的功能。師：下面我們來做“猜一猜”游戲。要求不用眼睛看。利用桌子上事先準

31、備的物品，以及學生自己書包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個布袋里，請一個同學蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說出是什么，為什么？接著在每個小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學生猜。七、訓練手的感覺。讓學生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的師準備一些用油漆或乳膠畫點在紙上的盲文，學生辨認盲文。在次基礎上再介紹分別代表哪個數字，介紹人民幣上的盲文數字。八、拓展。觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？觀察生活中有哪些器具利用了手指關節(jié)處的褶皺結構？第二課時 奇妙的指紋（防滑）（教

32、學準備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關指紋的課件或錄象、表格等。）一、質疑激趣。放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最后破案的故事。讓學生提出問題。然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來研究指紋。二、拓印指紋。1、師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。2、方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。（2）、反像：取印泥或調好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學生可以用自己的方法拓印指紋）3、學生完成十個手指的拓印。

33、三、研究指紋1、師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？2、學生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？3、每位學生選擇一至兩個問題進行研究，問題相同的同學可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進行研究。研究的問題和研究的結果要做好筆記。四、展示和交流。在小組討論的基礎上，讓學生到講臺前對大家說說自己的研究結果，還可以在實物投影儀上進行展示。五、拓展1、全班同學的手印圖。2、人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？3、指紋會遺傳嗎？教學反思第周星期年月日課題運用感官教學目標1、通過活動培養(yǎng)學生在學習

34、中自覺地綜合地運用感官的能力；2、通過活動使學生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；3、培養(yǎng)體會愛護自己的身體的意義。重點難點教具教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。學生：每人帶蘋果和桔子各一只。方法教學過程一、激趣導入：1、出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學生猜是什么。2、不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？3、你剛才運用了哪些感官？你知道我們人體上有哪些感官嗎？4、這學期以來，你運用哪些感官學到了哪些知識？5、導入，板書課題。二、體驗眼睛接收的信息多。1、你認為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？(猜測)2、體驗眼睛

35、接收的信息多。(1)、拿出準備好的蘋果。(2)、布置觀察要求。(3)、學生進行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。(見表)感觀運用的感官觀察到的現(xiàn)象眼耳鼻舌手(4)、比較得出眼睛接收的信息多。三、體驗我們在實際生活中應綜合運用感官。1、分別對桔子進行觀察。(小組內成員除一人綜合運用感官進行觀察外，其他人分別用單個感官進行觀察。)2、組內進行比較，誰獲得的信息最多？3、分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結論。4、綜合運用感官去判別西瓜的生熟。四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。1、猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。2、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。(1)、兩只眼睛看到的范圍大。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍

36、。)(2)、兩只眼睛看得清楚。(用視力表進行比較)(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準確。(用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進行比較。)五、拓展知識。1、教師演示情境。(摔了一跤，手不能動了，該怎么？)2、怎樣才能知道骨頭有沒有斷？3、你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們去觀察。4、教師投影補充。六、體會保護五官的重要性。1、通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。2、討論五官給人帶來的好處。3、我們應該保護好自己的五官。教學反思第周星期年月日課題一杯水的觀察教學目標1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。2、通過比較方法認識水是什么樣

37、的。3、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學生安全意識。4、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。重點難點教具分組觀察：礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油方法教學過程一、導入新課1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？2、如果沒有水我們能活多久？關于水的事情，你知道多少？3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？4、板書各種感官的名稱。5、引入課題板書：一杯水的觀察。二、用感官

38、觀察水1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？2、現(xiàn)在，請二個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？3、學生實驗，師巡視。4、匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關學生用語。三、再用感官，應用比較的方法觀察水。1、同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？2、出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？3、請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。4、匯報交流。5、出示玻璃、毛玻

39、璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明）6、請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。7、匯報交流。8、總結：誰能說說水是一種什么樣的物質？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）9、通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）四、區(qū)分常見液體中的水1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？五、總結。1、今天我們研究了什么？2

40、、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？3、人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。板書：一杯水的觀察眼睛看：沒有顏色 透明鼻聞： 沒有氣味舌嘗：沒有味道手捻摸：（不膩、粘）耳聽：好聽（爽，脆）.教學反思第周星期年月日課題各種各樣的液體教學目標1.引導學生對沙與水進行觀察,以及對油與水進行比較,以及對日常生活液體的了解,來提高對液體的認識;2.通過動手,觀察,比較,討論等方法來培養(yǎng)認識液體的能力.重點難點教具沙.水.食用油.碘酒.醬油.白醋.玻璃杯.盤子.農藥水.鹽酸方法教學過程一.導入:誰能說說液體是怎樣的?能舉例說明哪些是液體?二.比較沙與水1.請各小組認真觀察桌子上的一杯沙和一杯水

41、,把觀察到的內容記錄下來.2.匯報各組觀察到的內容,并討論沙與水有什么不同?3.請同學們傾斜一下杯子,看看沙與水又有什么不同?4.請同學們倒入盤中,又有什么不同?5.請同學們堆堆看，沙和水各有什么不同？6.兩滴水合起來與兩粒沙合起來又有什么發(fā)現(xiàn)？三、比較油和水1、出示油，問：它是液體嗎？2、請各組同學觀察油和水，同時倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內容記錄下來。3、匯報油與水的異同。四、了解認識日常生活中的液體1、日常生活中還有哪些是液體？2、討論這些液體在日常生活的作用？3、出示不標明的酒精、白醋以及標明的碘酒、飲料。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認識它？標明的液體我們又怎樣去

42、了解它？4、適時地對學生進行安全指導。五、了解一些危險液體的注意事項1、出示農藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？2、我們應如何注意安全？教學反思第周星期年月日課題比較水的多少教學目標1、引導學生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學生的目測能力。2、培養(yǎng)學生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。重點難點教具每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單方法教學過程一、導入 出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。讓學生猜測一下哪個瓶子里的水多。二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。1、究竟是哪個瓶子的水多呢

43、？我們一起來探究。2、小組討論：你準備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。3、根據情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。4、匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。5、你們覺得哪個組設計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學生繼續(xù)尋找新的方法。三、實驗驗證1、到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。2、學生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。3、教師巡視適時地做好實驗中安全指導。4、匯報交流實驗結果。四、嘗試估算水的多少1、結合實驗結果表揚猜對的同學。2、請

44、猜對的同學說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關系的東西？3、再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？4、請各組同學用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。5、各組匯報.教學反思第周星期年月日課題紙的觀察教學目標1、經歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。2、通過對紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究的問題。3、學會在小組內交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。重點難點教具白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺方法教學過程1、描述一張白紙的特點。出示一張白紙，它是什么顏色的？這張紙除了顏色是白的特點外，它還

45、有哪些特點呢？下面老師給每位同學發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？學生對白紙進行獨立觀察，并及時記錄紙的特點。（如果學生對前面學習的觀察的方法掌握得不夠好，可先復習一下。）小組內交流，并把不同的特點集中起來，推選一名同學參加全班交流。全班交流，教師一一板書。2、比較兩張紙的主要不同。比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內討論后集中意見參加全班交流。比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內討論后集中意見參加全班交流。出示語文書和數學書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄？想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。用手摸的方法試一試。看一看語文書和數學書各有

46、幾頁。用直尺量一量分別有多厚。算一算；語文書每張多厚？數學書每張多厚？得出什么結果？3、觀察紙的纖維。猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？把撕下的半張紙揉成團，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發(fā)現(xiàn)？小組內交流獲得的信息。討論：面對獲得的這些信息，大家想到什么問題？全班交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問題？討論：面對這些問題，大家有什么想法？4、后續(xù)活動。想辦法解決課堂上提出的問題。搜集有關紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。為下次親手造一張紙做好準備。教學反思第周星期

47、年月日課題我來造一張紙教學目標1.通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。2.了解古代的造紙技術和現(xiàn)代造紙工藝。3.通過活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力及團結協(xié)作的精神。重點通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易。難點紙的制作過程。教具1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、2、古代的造紙技術和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。方法教學過程一、引入。師：課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的？學生交流自己獲得的信息。二、古人是怎樣造紙的？1、師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術？古代造紙術是怎樣發(fā)明的？學生介紹收集的古人發(fā)明造紙術的過程。2、是出示古人造紙的工藝流程圖，學

48、生看圖說說古人造紙的大致過程。師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。三、我來造一張紙。1、師：你想不想造一張紙？請問造紙需要什么工具？學生說一說。2、師演示造紙的基本過程：（1）、調制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團（或先把紙巾撕碎）放在杯里，加一點水化開，調成糊狀。（2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報紙來壓平吸水）。（3）、加熱，烘干：從棉布上把“紙”揭下來，放在金屬鐵片上，用酒精燈加熱，把濕紙烘干。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。3、師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？4、學生制作紙。5、交流、制作書簽：師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書簽或其他的。

49、（1）、比一比誰的紙、賀卡、書簽制作得漂亮。（2）、談談你制作時的體會，或制作時你發(fā)現(xiàn)了什么？四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。1、師：現(xiàn)代造紙廠，也像我們這樣造紙嗎？學生回答。2、觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。（有條件的學校，課后組織一次參觀造紙廠的活動。）五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。教學反思第周星期年月日課題不同用途的紙教學目標1、科學探究：學生經歷對多種紙的觀察、討論，設計實驗方案進行實驗研究，并填寫科學記錄單。2、情感態(tài)度和價值觀：體驗探究合作的樂趣，并逐步形成勇于大膽設想，敢于提出不同見解的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3、科

50、學知識：通過觀察實驗比較、感受紙的多樣性，認識紙的三種性能。重點提出問題、設計方案并進行實驗，從中探究出紙的三種性能。難點探究紙能承受拉伸和彎曲的性能。教具各種紙做的物品、水、膠頭滴管、各種紙樣、實驗記錄單、多媒體課件等。方法教學過程（一）、實物導入，激發(fā)興趣。    1、請同學們觀察一下，這些小禮物都是用什么做的？2、它們是用同樣的紙做的嗎？3、不同的紙有不同的用途，今天這節(jié)課我們就一起來研究：不同用途的紙（板書）。（設計意圖：利用小禮物為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，初步感知紙的多樣性）   （二）、實驗探究：  

51、0; 1、創(chuàng)設情境，提出問題。   （1）、老師搜集了一些紙，請同學們看一看，你能說出它們的名稱嗎？   （2）、想一想在日常生活中，這些紙可以用來做什么？   （3）、同學們桌上的這幾種紙是不是都吸水，哪一種紙最結實？（設計意圖：根據學生已有的生活經驗，大膽猜想，培養(yǎng)其思維發(fā)散性）    2、設計方案，進行實驗。   （1）、你想通過什么方法來證明呢？   （2）、請各組根據自己感興趣的問題進行實驗，（可以按書上的方法進行，也可以自己想辦法）并填寫科學記錄單。