1、丙侖中學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)選評(píng)分表教研組人數(shù)學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)_一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)分值自評(píng)區(qū)評(píng)制度 建設(shè)（10'學(xué)校行政人員參與3活動(dòng)時(shí)間保證（每?jī)芍芤淮危?有階段性總結(jié)材料4隊(duì)伍建設(shè)（20'以專職教師為主（4分）專職教師比例達(dá)100%4專職教師比例在80%以上2專職教師比例在80%以下0結(jié)構(gòu)合理（6分）學(xué)歷均達(dá)標(biāo)2老中青有機(jī)結(jié)合2中高級(jí)職稱比例不低于 50%2教師培養(yǎng)措施（6分）青年教師帶教協(xié)議與記載手冊(cè)33師德表現(xiàn)（4分）有理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)資料與記錄4教研活動(dòng)（20'）全員參與（4分）4內(nèi)容豐富（4分）4形式多樣（4分）4針對(duì)性強(qiáng)（4分）4活動(dòng)記錄與資料全（4

2、分）4教 學(xué) 常 規(guī)（25 '課程計(jì)劃的執(zhí)行（4分）嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)4基本執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)2備課（8分）備課規(guī)范480%以上教師備詳案2有課后反思或課前分析2上課（8分）無(wú)“D級(jí)課，A、B率達(dá)80%及以上8無(wú)“D級(jí)課，A、B率達(dá)5079%4有“D級(jí)課0作業(yè)（3分）數(shù)量適切、有針對(duì)性2布置分層、批改及時(shí)1輔導(dǎo)及時(shí)跟上（2分）2教育科研（15 '有研究課題或?qū)ｎ}（5 分）有市、區(qū)級(jí)以上課題3-5有校級(jí)課題與專題2無(wú)研究專題或課題0文章的發(fā)表與獲獎(jiǎng)（10 分）有市級(jí)及以上等第獎(jiǎng)420%以上教師有論文區(qū)級(jí)及以上雜志發(fā)表3有區(qū)級(jí)教科研成果（論文、課例）獲獎(jiǎng)2區(qū)級(jí)學(xué)科內(nèi)交流1用射L 作輻仆公開(kāi)

3、課（5分）20%以上教師“承擔(dān)區(qū)級(jí)及以上公開(kāi)課”5有教師“承擔(dān)區(qū)級(jí)及以上公開(kāi)課”3交流活動(dòng)（教材分析、 測(cè)試命題、評(píng)選評(píng)委、 區(qū)級(jí)講座等）（5分）每學(xué)期次數(shù)達(dá)5次及以上5每學(xué)期次數(shù)未滿5次2特色加分（10'有創(chuàng)新3教學(xué)質(zhì)量突岀3師生獲獎(jiǎng)層次高4自評(píng)總分區(qū)評(píng)總分學(xué)校意見(jiàn)： （簽名、蓋章）注：（1）如有以下現(xiàn)象，不能評(píng)優(yōu)秀教研組：有“D”級(jí)課、師德表現(xiàn)不合格；（2 ）特色加分“教研工作有創(chuàng)新”，指教研組工作得到上級(jí)部門的表?yè)P(yáng)、或做過(guò)區(qū)級(jí)及以上經(jīng)驗(yàn)介紹；“教學(xué)質(zhì)量突岀”，指參與區(qū)級(jí)抽測(cè)成績(jī)位于同類學(xué)校前30% （“同類學(xué)校”指“城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校”兩類） ，得3分;處于同類學(xué)校30%-60%

4、，得1分。“師生獲獎(jiǎng)層次高”，指師生獲市級(jí)及以上一、二等獎(jiǎng)，得 4分。關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)教研組建設(shè)的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本組織，是發(fā)揮教師集體力量、深化教學(xué)改革的重要組織形式。加強(qiáng)教研 組建設(shè)對(duì)推動(dòng)課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量和全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)有著十分重要的作用，現(xiàn)就加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)教研組建設(shè)提岀 如下意見(jiàn)。一、教研組的制度建設(shè)1、干部蹲點(diǎn)制度學(xué)校行政人員，包括校長(zhǎng)在內(nèi)的教學(xué)行政人員必須蹲點(diǎn)學(xué)科教研組，真正地“沉”到教研活動(dòng)中去，參加教研組的各項(xiàng)活 動(dòng)。2、教研組長(zhǎng)聘任制度教研組長(zhǎng)是校本教學(xué)管理系統(tǒng)中最具體的管理人員。學(xué)校要聘任有責(zé)任心、教學(xué)專業(yè)水平過(guò)硬、具

5、有一定組織管理能力的 教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，學(xué)校要明確教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)，頒發(fā)聘任證書(shū)，簽訂責(zé)任書(shū)。3、教研時(shí)間保障制度學(xué)校必須保證兩周一次的教研集中活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)時(shí)間一般不少于2課時(shí)。4、教研活動(dòng)考核制度學(xué)校須擬定教研活動(dòng)考核制度，既要有對(duì)教研活動(dòng)過(guò)程的考核，又要有對(duì)教研活動(dòng)結(jié)果的考核。過(guò)程的考核主要是對(duì)活動(dòng) 的計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；結(jié)果的考核主要對(duì)教師專業(yè)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校可組織教研活動(dòng)評(píng) 價(jià)小組進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。5、資金投入保障制度學(xué)校要為教師添置一定的學(xué)習(xí)資料，聘請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校指導(dǎo)，支持教師必要的外岀參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、教研活動(dòng)的主要內(nèi)容1、教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐

6、研究 教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)化并發(fā)展教育理論。教師通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，可以提高、加快對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并 在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用教育理論改善自己的教學(xué)行為。教研組可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將某種教育理論確立為學(xué)校教研 組實(shí)踐應(yīng)用的研究方向，并開(kāi)展系列化的應(yīng)用研究活動(dòng)。2、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系列化研究 課程方案是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教材編寫(xiě)的依據(jù)。教研組可以開(kāi)展從課程方案的宏觀層面到教材的微觀 層面進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)整，明確學(xué)科教學(xué)中長(zhǎng)期目標(biāo)和課堂教學(xué)的近期目標(biāo)。3、教學(xué)基本環(huán)節(jié)的研究 以如何“備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)”為內(nèi)容開(kāi)展教研組活動(dòng)。各校教研組要發(fā)揮自身

7、優(yōu)勢(shì)，研究如何通過(guò) 抓好教學(xué)基本環(huán)節(jié)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。4、教學(xué)方法的研究 根據(jù)二期課改的要求，教學(xué)改革要完善“教”與“學(xué)”的方法。從“教”而言，主要是要研究講授式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)的 有機(jī)整合，就“學(xué)”而言，主要是要研究接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合，通過(guò)科學(xué)合理的組織教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo) 作用，突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)提高教學(xué)效益。5、學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究 以“學(xué)生發(fā)展為本”是新課程的基本理念，所以教師必須深入、全面地研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn) 題，并通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。三、教研活動(dòng)的基本形式1、主題或課題研討式 主題式或課題式的

8、教研活動(dòng)是一種高效的活動(dòng)形式。教研活動(dòng)要圍繞課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求，聯(lián)系學(xué) 校實(shí)際，開(kāi)展以研究教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面為主題或課題的研究。2、沙龍研討式 沙龍研討式活動(dòng)是一種寬松的教研活動(dòng)形式，容易激發(fā)討論者的思維，它具有隨時(shí)隨地隨人的特點(diǎn)，是學(xué)校教研文化的一 種特征。它不僅便于發(fā)現(xiàn)、探討、驗(yàn)證，也便于快速、直接地指導(dǎo)課堂教學(xué)，沙龍研討式主要在備課組內(nèi)進(jìn)行。3、課例剖析式。課例剖析， 采用賞析與剖析并舉， 重在有意義的借鑒， 是教師喜歡的一種教研方式。 活動(dòng)中，有計(jì)劃、 有目標(biāo)的精選課例， 既有優(yōu)秀教師的，也有一般教師的；既有校內(nèi)的，也有校外的；既有成功的，也有失敗的。

9、通過(guò)課例剖析，使直觀的例子與理 論相碰撞，使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)、理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。4、交流學(xué)習(xí)式 學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，提供一切便利條件，鼓勵(lì)教師走出去。學(xué)校要充分利用區(qū)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，組織教師參與市、區(qū) 和其他學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回來(lái)，有效地落實(shí)到教學(xué)行為中。5、專家引領(lǐng)式精品文檔學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)市、區(qū)教學(xué)實(shí)踐和理論專家參與學(xué)校教研活動(dòng)，通過(guò)專家參與，解決教師長(zhǎng)期沒(méi)有解決的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓 教師有強(qiáng)烈的豁然開(kāi)朗之感，從同行之間的基本相同的原生狀態(tài)中擺脫出來(lái)，產(chǎn)生飛躍。四、教研活動(dòng)的主要環(huán)節(jié) 教研活動(dòng)的組織實(shí)施要有預(yù)設(shè)性，教研組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)科教研組的現(xiàn)狀，包括對(duì)教研組師資狀況的分析、課堂教學(xué)現(xiàn)狀 的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的分析等，制定學(xué)期教研活動(dòng)重點(diǎn)，安排好一學(xué)期的教研活動(dòng)日程。1、活動(dòng)準(zhǔn)備每次活動(dòng)前兩周（即一次教研活動(dòng)結(jié)束后） ，教研組長(zhǎng)明確下次教研活動(dòng)的主題，確定活動(dòng)主持人和要求，并要求相關(guān)教 師作好活動(dòng)準(zhǔn)備。教研組長(zhǎng)要與活動(dòng)主持人設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等。2、活動(dòng)實(shí)施 活動(dòng)過(guò)程一般由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員，并由教研組長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)主持人，主持人則要向參加活 動(dòng)的教師明確活動(dòng)主題、活動(dòng)要求和活動(dòng)過(guò)程，并要