1、精選優質文檔-傾情為你奉上總復習知識點考前回顧記敘文考點回顧一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果 ； (2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理. 二、文章概括：內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。”   主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時

2、間（5）地點（6）作者的情感。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。四、修辭方法及表達作用比喻，擬人：生動形象地表現出了              ，表達了               情感。排比：表現了     

3、0;          ，抒發了           ，增強了語勢，加強了感情。反復，夸張：突出了（強調了）            （的情感），給人留下深刻印象。設問：自問自答，引起讀者思考      

4、0;         ，使文章有起伏。反問：加強語氣，增強語勢，表達了               （的情感），使文章有起伏。模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情?此句運用了從而生動形象表現了表達了      五、記敘順序及

5、作用？（1） 順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。（2） 倒敘:造成了的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.（3） 插敘作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下內容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。2、內容上：開篇點題 、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、

6、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。七、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。啟示從原文引出；評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌側面（間接）描寫：其他的人或事細節描寫環境襯托人物心情等。用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示

7、人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。 第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。                    議論文考點回顧一、確定中心論點的主要方法是：標題要區分論題和論點

8、開篇點題 篇末點題（“所以、總之、歸根結底”）概括論據證明的觀點 。二、論據知識的考查有以下幾種類型：剖析論據。論據替換、論據能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據作用等。補充論據。原則:必須真實要典型要能證明論點.概括論據的內容（規定字數）。格式:人物(事物)+主體特征(發生發展結果)調換論據的順序、刪除等（往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語和句子）根據論據概括段落的觀點、內容。 三、 重點考察文章或段落的論證的方法及其作用？舉例論證：通過事例,有力地證明了       &

9、#160;      道理論證(引證法)：引用來 ,使說理更充分、更深刻.比喻論證：用來比喻 ,把這一深奧的道理,說得淺顯易懂.對比論證：把和放在一切比較對照,顯得論證嚴密,說服力強.四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：駁論點駁論證駁論據五、議論文的段落作用：結構加內容開頭作用：提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊提出論點。結尾作用有：總結全文，得出或深化論點發出號召，提出希望、展望 。 六、議論文語言的最基本特點：準確、嚴密。常見考點：修飾、限制、強調等詞語的嚴密性

10、、準確性的理解；重要語句含義的理解七、開放性試題：寫讀后的認識和感受 。八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性,作為論據來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.                  說明文考點回顧考查說明文閱讀與理解主要有以下幾個方面。一、說明文分類 實物說明文、事理說明文按說明內容 實物說明文（如中國石拱橋蘇州園林） 事理說明文（把太陽能轉化成氫氣看云識天氣暈） 按語言的表達方式分

11、為 生動說明文大自然的語言 平時說明文二、明確說明對象及主要內容：事物（說明對象+特征） 事理（現象的起因、性質、解決措施等）三、怎樣抓住說明文的特征呢？   從說明事物的內容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關鍵詞。四、理清說明順序及結構。時間順序包括：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序空間順序包括：上到下，里到外，外到內，前到后，左到右，可反之等邏輯順序：）概括到具體、主要到次要、原因到結果、現象到本質、特點到用途、整體到局部、特殊到一般、現象到危害的順序。說明結構：(1) 并列式。各層之間的關系是并列的.平等

12、的。(2) 連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。（例如：按照事物發展的時間順序為線索）(3) 遞進式。各層之間的關系是由淺入深.由表及里.由現象到本質。如萬紫千紅的花一文，先說花有各種顏色的原因，第二步說明花變色的原因，第三步說明花與昆蟲的關系，第四步說明花與人的關系，逐層深入，各層之間的關系是遞進的。向沙漠進軍一文，也是典型的遞進式結構。(4) 總分式。這種結構形式大致有三種情形：A.總-分； B.分-總； C.總-分-總。五、說明文開頭段（引詩、引故事、引現象）的作用：引出說明對象引出說明的內容（說明××的特征、原因、危害等）提出說明的問題 。

13、交待××的來歷，表明××由來已久。增加文采，吸引讀者。   結尾作用有：總結全文提出一些希望、展望、預測等。六、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？ 模式：方法+效果+特征 “運用了的說明方法，說明了（說明對象）的（特點）。”1分類別:把分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用，突出了既增強了說服力，也增強了文章趣味性和文采3打比方：生動形象說明了 增強了文章的趣味性。4作詮釋： 對進一步解釋說明,讓讀者對有進一步的認識.5舉例子：具體準確地說明的特點，從而使說明更有代表性，更

14、有說服力。 6下定義：準確簡明科學地揭示了的本質特點，使說明更加嚴密。7作比較:把和相互比較, 突出強調了的特點.8列數字: 具體準確地說明事物的特征，使說明更有說服力。 9.列圖表:具體說明了特點, 使說明更簡明更直觀.10.摹狀貌:具體生動形象地說明了顯得生動活潑.下定義應對策略：下定義，是對于說明對象的本質屬性用簡潔明確的語言加以概括說明。要用“什么是一種什么的什么”或“什么叫作什么”的句式。七、說明文的語言：準確性、科學性 1.說一說“在有霧的天氣里，人們應適當停止一些戶外活動”一句中的“適當”能否刪去？為什么？ 答：“不能刪去。因為“

15、適當”起限制作用，意思是一定的程度，表明有霧時，戶外活動既不要全部停止，也不能不加限制，刪掉后成了完全停止，與實際不符。“適當”體現了語言的準確性、科學性。2.如果問“適當”的表達效果？答：“適當”起限制作用。意思是一定的程度，表明有霧時，戶外活動既不要全部停止，也不能不加限制。體現了語言的準確性、科學性。八、層次或段能否顛倒按照認識事物的規律進行說明的，顛倒后不符合認識規律。與前句“××”相照應，顛倒后不能對應，結構混亂。九、段落能否刪去？不能，因為它起承上啟下(過渡)的作用，去掉后上下文聯系不緊密。不能，因為該段介紹的是××，這樣讓文章的內容更全面，作者的看法也更有說服力。能刪去，因為該段介紹的是××，與×段介紹的內容一樣，刪去后不影響對文章內容的說明，也不影響影響讀者的理解。十、詞