1、讓愛住進(jìn)單親家庭子女的心田單親子女教育“個(gè)案”研究 侯丹不知不覺，工作已兩年了,雖然覺得自己還有些不成熟,但是從我站在講臺(tái)上的那一刻時(shí),便覺得肩上就多了一份責(zé)任,讓我丟棄不成熟，努力做一名出色的教師。多和單親家庭的孩子們溝通，以便更快地走進(jìn)他們的生活，正確地引導(dǎo)他們健康快樂地成長。一.產(chǎn)生背景孩子不僅是父母生命的延續(xù)，更是祖國的未來，從小的家庭教育奠定了孩子一生的基礎(chǔ)。近幾年，小學(xué)教育階段單親家庭學(xué)生的比例越來越高，離婚或父母某一方意外死亡是形成單親家庭比較常見的原因。雖然每個(gè)家庭的原因各有不同，但最終孩子在無法抗拒的情況下成為了家庭悲劇的犧牲者和承擔(dān)者，被迫承受著本不該屬于他們的壓力。這些孩

2、子幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問題。這既影響了學(xué)生健康、活潑的發(fā)展，更可悲的是他們給社會(huì)進(jìn)步帶來了沉重的隱患。二.案例簡介班里有一個(gè)叫小敏的學(xué)生。很小的時(shí)候父母急離異了，她上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，作業(yè)不認(rèn)真完成，跟同學(xué)都比較疏遠(yuǎn)，對同宿舍的同學(xué)表現(xiàn)出冷漠的，對誰都不信任，尤其是對老師提出的要求，不但不予理睬還有一種抵觸心理，甚至與老師公開做對。三.案例分析單親家庭學(xué)生一般都生活在復(fù)雜的家庭環(huán)境中，所得到的愛是不完整的，是畸形的。在她們本該享受父母的愛和呵護(hù)時(shí)，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生巨大變化，幼小的心靈遭受了沉重地打擊，極易出現(xiàn)一些心理

3、問題，比如孤獨(dú)感和無安全感。單家庭學(xué)生無法面對父母離異之后，家庭分裂的現(xiàn)實(shí)，無法獨(dú)自走出陰霾，造成心理偏差，從而導(dǎo)致孩子自卑、孤獨(dú)、嫉妒、憂郁、自暴自棄等各種不良心理的產(chǎn)生，影響他們的健康成長。結(jié)合小敏的表現(xiàn)，我分析了她不良行為產(chǎn)生的原因主要有以下兩點(diǎn)：1.她與同學(xué)的關(guān)系處理的不好。父母離異后，她心扉緊閉，不愿與人交往，孤獨(dú)自卑感強(qiáng)，缺乏與人相處的能力。2.缺乏外界的關(guān)愛，周圍朋友親戚對他的關(guān)心都是點(diǎn)到為止。父母離異后，各自都組建起新的家庭，小敏在奶奶家里生活，父母對她的關(guān)心很少。加之爺爺奶奶對其極度溺愛，無法真正了解小敏。祖孫年齡相差大，無法真正走進(jìn)小敏的內(nèi)心，及時(shí)解決父母離異對小敏造成的打

4、擊。四.教育方法1.課上互動(dòng)在學(xué)校里，我做她的英語老師，不知是我的性格還是我文靜的長相，特受孩子喜愛，我也盡量的去吸引孩子，讓他們接受我從而喜歡我。課堂中我設(shè)計(jì)了許多有趣的小游戲，所有的孩子參與的熱情都很高，我突然注意小敏，她眼中有一種超出她年齡的那種對一切事情都感到不屑的神態(tài)。于是我請她們小組進(jìn)行英語對話，但我注意到她有些不專心、不愿積極的和同學(xué)們一起參與活動(dòng)，總是自己一個(gè)人做在角落里看著同學(xué)們。我試用“請你和我一起做”這個(gè)游戲來調(diào)動(dòng)她的積極性，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。使小敏融入到集體中，并被集體所接納，重新樹立她的自尊和自信。開始她不愿意接受我的獎(jiǎng)勵(lì)，我經(jīng)常在上課的時(shí)候當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)她，例

5、如夸她上課認(rèn)真聽講、表演最出色等等，主動(dòng)給她在全班同學(xué)面前發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓她領(lǐng)讀單詞，這些使得同學(xué)們對她有所認(rèn)同.慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有所改變,給予她獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，她會(huì)給我一個(gè)微笑。在一次次肯定中，她找回了自信，臉上漸漸露出了成功的喜悅。2.課下交流學(xué)記所說“知其心，然后能救其失者也。” 人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。理解就是要知道學(xué)生的心，以便對癥下藥，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。學(xué)生心靈深處潛藏一些成人難以理解的密碼，要知其心，只有通過仔細(xì)的調(diào)查研究，深入她的內(nèi)心世界，讓心與心拉的更近。下課后，我注意到，她一個(gè)人孤獨(dú)的躲在角落里，不和其他的小朋友玩，我過去主動(dòng)和她說話，隨意聊天，讓她敞開心扉。通過

6、交談我知道她喜歡聽孫燕姿的歌，喜歡演員孫紅雷。于是我上網(wǎng)搜集了相關(guān)的資料，這樣我們在一起交談便有了共同的話題，逐漸地她對我沒有了那種抵觸心理。我在和她的交流中給她講一個(gè)小故事：“在心靈的世界里，住著兩個(gè)小人，一個(gè)叫“太好了”，另一個(gè)叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天在你心中編織著歡樂，遇到任何事情，他都能微笑著說聲：“太好了！”他有一種力量，能把負(fù)變成正，把壞事變成好事，把不利變?yōu)橛欣？窟@種力量，他能把你帶入一個(gè)光明的世界、一個(gè)充滿快樂的世界。那個(gè)叫“太糟了”的人，每天在你心中編織著痛苦，無論遇到什么，他都緊皺著眉頭道：“太糟了！糟透了！煩死了！”他給你帶來的永遠(yuǎn)是煩惱，跟隨著他，你走進(jìn)的

7、是一個(gè)悲慘的世界。“太好了”和“太糟了”，你選誰做朋友呢？ 當(dāng)然是選“太好了”！她爽快的回答。 你選的太好了。“太好了”是一種樂觀主義精神，是人類解除煩惱的一劑良藥。通過這一個(gè)小故事，我讓她體驗(yàn)到快樂的重要。每一個(gè)成長的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會(huì)肯定。只要能針對孩子的優(yōu)點(diǎn)去夸他、肯定他，她必然會(huì)變得更好。3.初見成果通過這階段這段時(shí)間的努力，小敏的成績有了一定的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正很多，與同學(xué)的溝通也在逐漸的增加。由此可見，單親家庭學(xué)生的不良習(xí)慣并不是一天兩天形成的，而是受外界和內(nèi)在的各種因素長期交叉影響的結(jié)果。矯正他們不良行為習(xí)慣的工作也不是一朝一夕的事情，我相信只要是有心人，只要有堅(jiān)忍不拔的精神，只要我懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，爭取社會(huì)各方面力量的支持，單親家庭這一部分學(xué)生也能和其他正常家庭的學(xué)生一樣快樂健康的成長。五.案例啟示失去父母關(guān)愛的孩子，需要被人給予更多的關(guān)心和愛護(hù)來撫慰他內(nèi)心的傷口。我給她播種著真摯的、無私的愛，她也使我收獲到她那獨(dú)有的天真的、純潔的愛。只要我投入自己的愛心，真心的去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會(huì)走出心靈的陰影，沐浴在溫暖自由的陽光中。而