1、北師大版六年級 上冊扶風第二小學制作：王小俊荷荷 塘塘 美景美景荷荷 塘塘 美景美景 荷 塘 美景自讀課文，初步感受荷塘的美景。 探究：作者是怎樣把他眼中的美麗的荷塘告訴我們？ 月朗風清的夜晚，舅舅領我去那塘邊散步。來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。 白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪。綠葉中點綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。 這個荷塘給你的感覺是怎么樣的？這個荷塘給你的感覺是怎么樣的？探究：作者是怎樣把童年時那荷塘再現我們面前的？探究：作者是怎樣把童年時那荷塘再現我

2、們面前的？ （提示：從寫法上考慮（提示：從寫法上考慮) 這個荷塘真 呀！我從 （詞、句）中體會到，因為它運用 （手法），寫出了 。這些句子都用了什么修辭手這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？法？有什么作用？ 比喻的修辭手法。作用是描寫荷比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。塘景色的美好。“一切景語皆情一切景語皆情語語”也為下文作者贊美大自然和也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。良、淳樸美好的心靈作鋪墊。 明確：（1）“來到塘邊繁星閃爍。”（2）“整個月牙泡泛著金光恰似藍天上一彎晶瑩的新月。”（3）“白天在微風中蕩著綠

3、浪”（4）“又點綴著許多像披著青紗跳舞的少女。” 月朗風清的夜晚，舅舅領我去那塘邊散步。來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。 白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪。綠葉中點綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。寫荷塘的美，一方面是間接交待“我”懷念的原因，另一方面也是為下文寫人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴們的心靈純潔、善良、美好。 （1）運用了很多新穎恰切的比喻，突出了景色的動態、靜態、顏色的美，并且構成整體畫面。（2）用詞講究，動靜搭配，顏色輝

4、映。 作者是如何寫出戲水時的激烈？哪些詞語用得特別好？ 作者是如何寫出戲水作者是如何寫出戲水時的時的激烈？激烈？哪些詞語用哪些詞語用得特別好？得特別好？“撲通通撲通通”撲通撲通通通”、“像哪個鼓像哪個鼓隊敲亂了套似的一隊敲亂了套似的一陣亂響陣亂響”形象地寫形象地寫出了比賽時的忙亂出了比賽時的忙亂和緊張。和緊張。“大菊花大菊花似的浪似的浪”又一個比又一個比喻我，浪花的形狀喻我，浪花的形狀躍然眼前。躍然眼前。品讀想象我遇到危險的情景。 當我在拼命掙扎時，小伙伴們的反應，表情，語言，動作。體會比喻句“鐵鏈般”。絕處逢生的我嚇得哇哇大哭。可是小伙伴們卻絕處逢生的我嚇得哇哇大哭。可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們理解嗎？他們為什么笑？哈哈大笑，你們理解嗎？他們為什么笑？寫荷塘的美，一方面是間接交待“我”懷念的原因，另一方面也是為下文寫人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴們的心靈純潔、善良、美好。這是小伙伴們善意