1、新北師大版四年級(jí)上冊(cè)編碼教學(xué)設(shè)計(jì)山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏瑞娟編碼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩編碼教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。2、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，逐步建立數(shù)感。3、在利用編碼解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)字編碼的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：探究編碼的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)習(xí)單（自己課前搜集的身份證號(hào)碼及信息），組內(nèi)學(xué)習(xí)資料教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師

2、：生活中，我們外出買(mǎi)機(jī)票、住賓館都需要出示一個(gè)重要的證件，同學(xué)們知道是什么嗎？生：身份證。師：這是老師的身份證圖片，從中，你能了解到哪些信息。生：姓名、性別.生：身份證號(hào)碼。師：我們一起來(lái)讀一讀老師的身份證號(hào)碼號(hào)碼？師：為何不幾萬(wàn)幾千幾百幾十地讀呢？生：太大了生：不是數(shù)，是一個(gè)號(hào)碼師：對(duì)，數(shù)字不僅可以表示一定的數(shù)量，還可以按照一定的規(guī)則排列在一起，傳遞出一定的信息，這就是編碼，今天我們就一起來(lái)研究編碼，伸出手，跟老師一起板書(shū)課題。二、合作交流師：請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的家庭成員的身份證號(hào)碼，組內(nèi)學(xué)習(xí)參考資料，先對(duì)比觀(guān)察，再小組交流你的發(fā)現(xiàn)，及課前搜集到的關(guān)于身份證號(hào)碼的編排信息。開(kāi)始吧。小組交流各

3、自發(fā)現(xiàn)，組織匯報(bào)語(yǔ)言。三、分享發(fā)現(xiàn)（一）學(xué)習(xí)地址碼師：誰(shuí)來(lái)分享小組的發(fā)現(xiàn)生：第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示區(qū)。生：前6位表示河南省鶴壁市山城區(qū)。師：說(shuō)得這么詳細(xì)，你們是怎么知道的？師：看來(lái)，利用工具查閱資料的確是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，把老師身份證號(hào)的地址碼讀一讀。師：對(duì)于地址碼，有問(wèn)題嗎？老師有兩個(gè)問(wèn)題：1、地址碼為何要按照省市區(qū)這個(gè)順序排列。2、為什么要用兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示省市區(qū)呢？相信大家一會(huì)兒自己就能解決這個(gè)問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)出生日期碼師：還有哪一組愿意來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)。生：我們發(fā)現(xiàn)第714位表示出生日期。師:同意嗎？把自己身份證號(hào)碼的出生日期全出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己出生日期。師：誰(shuí)

4、來(lái)說(shuō)一下自己的出生日期？生：2008年6月12日。師：6月12日，身份證號(hào)碼是怎樣顯示的？0612師：為何要用0612來(lái)表示，而不直接寫(xiě)成612呢，612不是更簡(jiǎn)潔嗎？生：不行，因?yàn)檫€有10月、11月、12月，需要兩位才夠。師：真好，需要2個(gè)數(shù)字來(lái)編碼（板書(shū)按需編碼），用3個(gè)數(shù)字來(lái)表示是不是更好呢？生：不用，沒(méi)必要。師：1位表示不完，3個(gè)數(shù)字有點(diǎn)多余，這正是編碼的規(guī)范科學(xué)及簡(jiǎn)介性。（板書(shū)）師：現(xiàn)在，能回答剛才地址碼中的問(wèn)題了嗎？生：因?yàn)椋覀兛偣灿?4個(gè)省級(jí)行政區(qū)。師：說(shuō)得真好，今年是2017年，結(jié)合日期碼，你能計(jì)算出什么嗎？（三）順序碼師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：倒數(shù)第二位單數(shù)表示男生，雙數(shù)表示

5、女生。師：是嗎？圈出身份證號(hào)碼的第17位，也就是倒數(shù)第2位。是單數(shù)的起立，請(qǐng)坐；是雙數(shù)的起立，請(qǐng)坐。師：真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上1517位叫順序碼，它是指落戶(hù)時(shí)同一戶(hù)口所在地同年同月同日生的人在辦理身份證號(hào)碼時(shí)，派出所按照一定的順序給他們分配號(hào)碼，也就是順序碼，在分配時(shí)，把奇數(shù)分給男生，把偶數(shù)分給女生，所以，判斷男女只要看第17位是奇數(shù)還是偶數(shù)就可以了。（四）校驗(yàn)碼師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：最后一位除了數(shù)字，還有×。師：誰(shuí)能解釋。生：x代表10.師：那用10表示不就行了。最后一位是校驗(yàn)碼，它是計(jì)算機(jī)按一定公式自動(dòng)生成的010幾個(gè)數(shù)字，當(dāng)是10時(shí)，就用羅馬數(shù)字x來(lái)表示。這正體現(xiàn)了編碼的

6、規(guī)范性。（五）15位及18位區(qū)別師：對(duì)于身份號(hào)碼編排還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：這是第一代和第二代身份證號(hào)碼，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：15位和18位。生：前6位都一樣。生：出生年份多了兩位，還多了最后一位。師：出生年份為什么要增加兩位呢？生：到2083年，就分不清是1983，還是2083了。師：說(shuō)的真好，跨世紀(jì)后，兩位已經(jīng)不能清楚地傳遞信息，增加兩位就可以了，同時(shí)增加了校驗(yàn)碼，提高了證件真?zhèn)味龋?999年10月1日，身份證號(hào)碼由15位，增加到18位。（六）編碼特性1、規(guī)范簡(jiǎn)潔師：這是老師的身高，體重，喜好，把這些也加進(jìn)編碼中好不好。生：不好，亂套了。師：真棒，言簡(jiǎn)意賅，編碼正是按照需要規(guī)范科學(xué)簡(jiǎn)介地編入必要

7、信息。2、唯一師：雙胞胎，同一地址同年同月同日生，身份證號(hào)碼是不是一樣呢？生：不一樣。順序碼和校驗(yàn)碼不同。師：所以，一個(gè)編碼只針對(duì)一個(gè)人，一個(gè)人只有一個(gè)身份證號(hào)碼。板書(shū)唯一（七）練習(xí)-分享做題技巧1、分辨爺爺奶奶爸爸媽媽身份證號(hào)碼自己思考完成后，上臺(tái)分析講解。2、警察破案，鞏固身份證編碼信息，自學(xué)銀行卡編碼規(guī)則。師：看來(lái)，從編碼中，我們可以了解很多信息，所以，老師提醒大家，一定要妥善保管好含有個(gè)人信息的證件及編碼，不隨意向外人泄露。（八）編碼的應(yīng)用師：各行各業(yè)根據(jù)需要都制定有自己的編碼，生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些呢？師：老師也搜集了一些，一起來(lái)看看吧。學(xué)校門(mén)牌號(hào)，電話(huà)號(hào)碼，書(shū)上的條形碼，二維碼，郵政編

8、碼，還有車(chē)牌號(hào)。師：豫表示什么呢-河南。F呢-鶴壁。師：看來(lái)不僅數(shù)字可以編碼，漢字，字母，按照一定的規(guī)則也可以編碼。（九）小小設(shè)計(jì)師師：了解了這么多的編碼知識(shí)，想自己設(shè)計(jì)一個(gè)編碼嗎？師：為全校學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)編碼，你認(rèn)為需要體現(xiàn)什么？自己按照規(guī)則設(shè)計(jì)一個(gè)編碼吧。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的編碼。生：4402四年級(jí)4班2號(hào)。生：syxx20144121實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年入學(xué)4班12號(hào)男生。生：410603syxx20144202師：看來(lái)同學(xué)們都按照自己的規(guī)則設(shè)計(jì)了自己的編碼，每人制定不同規(guī)則，編碼就會(huì)傳遞不同的信息。現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)一一下，體現(xiàn)出入學(xué)年份，班級(jí)，學(xué)號(hào)，性別就可以了。生：201440112014年入學(xué)四班1號(hào)男生。四、知識(shí)梳理師：馬上就下課了，你有什么收獲嗎？生：師：我們通過(guò)身份證號(hào)碼了解了編碼的規(guī)則