1、版本：湘版模塊：美術鑒賞單元：第三單元：燦爛的美術世界 課 題 第 三 課 托 物 寄 情教學目標使學生了解美術家表達深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達思想感情的手段和機制；學會在具體形象的基礎上，借助背景材料和畫面提供的相關信息分析其中包含的思想含義；理解個性自我與視覺圖式之間的關系；養成深入觀察和思考的良好習慣。 教學重點難點視覺中的隱喻手法，文字內容和視覺形象的關系，傳統圖式與個人思想感情的關系。 授課課時1課時教學準備1、教具：多媒體課件和相關圖片。美術家的簽名、自畫像以及反映他們工作場景的圖像材料。2、學具：作業紙、鋼筆或圓珠筆。教學流程課前播放相關圖片、背景音樂，營造氣氛。

2、（一）、導入新課：1、請欣賞臺灣著名大學教授余光中的作品鄉愁2、播放余光中鄉愁視頻。3、賞析鄉愁(二)、新授課 1、提問：誰知道中國傳統繪畫題材中的“四君子”？為什么稱它們為“君子”？ 梅蘭竹菊“四君子”的由來：2、閱讀教材P48為什么四君子能夠博得文人雅士的喜愛呢？畫 連 線： 竹 虛心、勁節（比喻“氣節”）。 菊 傲霜。 梅 傲雪（可以引用毛澤東的詩句“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”）。 蘭 高潔（比喻人品“清高”）。 可見它們都是有象征含義的。3、作品觀賞觀賞圖片：墨梅圖。 王冕生平：提問：（1）梅花是什么顏色的？為什么作者要畫成“墨梅”？ 畫面上除了梅花之外，還有許多文字，這些文字能否提

3、供些信息？ 出示王冕的題畫詩： （解釋：水墨是中國傳統繪畫的形式，王冕是借用傳統的表現方法，但在這里又賦予了新的含義：“不要人夸好顏色”，看重的是梅花的高尚品格。） 可見此圖具有人格象征的含義。 是不是每個人都可以這樣畫？王冕這樣稱贊梅花具有什么樣的特殊含義？ （結合王冕的背景材料說明他與元朝統治者的不合作。）（3）寄托了作者什么樣的感情？ 這種感情有什么特點？ 作品欣賞：墨蘭圖。 畫家簡介：提問：畫面中有些什么呢？圖中的蘭花有什么特殊之處？是否具有人格象征的含義？ （解釋“無根蘭”的來歷，說明蘭花對鄭思肖的特殊意義。）本人作品觀賞：4、學生有獎互動：5、作品欣賞：墨葡萄圖。 提問：聯系圖中的

4、題畫詩來說明：它們各自表達了作者什么樣的思想感情？ 小結：每幅畫都表達了作者獨特的情感。6、請同學們談談：我們當代中學生怎樣面對挫折與困難？7、課堂拓展：除了“四君子”題材外，其它題材也可以托物寄情 8、除了中國畫外，其它美術形式也可以托物寄情 我們以梵高藝術家的臥室為例，來分析、交流一下 分組觀察、討論藝術家的臥室 提問：它們分別描繪了什么場景？畫中的物品跟畫家是什么關系？表現了作者什么樣的心情？ （教師進行適當的講解。） 9、集體討論觀賞作品：剪花娘子 到前線去怒吼吧，中國 問：它們和前面的作品有什么樣的區別？作者們想要表達的是什么樣的思想感情？ 這種感情的特點和社會意義：小結：美術作品都

5、表現了作者特殊的思想感情（“自我”），但是有的隱晦，有的直接；有的通過畫面本身，有的采用其他的暗示；有的是作者自己創造的形象，有的借用傳統的圖式。 10、活動：師生共賞本課中有關于馬的中國畫作品，請仔細觀察，并試著從不同角度進行分析，比較它們的不同。奔馬 (三）、課堂小結：通過本節課的學習，我們要知道，進行藝術創作，必須要把自己的情感完美的投入到畫面中，才能夠更好的表達自我，引起觀眾的共鳴！ 我們在欣賞一幅作品時，首先要了解作者常用的象征或隱喻的表現手法，同時結合作者的生平、思想、所處的歷史背景等因素去理解作者的情感，這樣我們就能提高自己的審美情趣、審美能力，豐富自己情感世界。 附 教學反思:

6、1、美術新課程標準的重要理念是激發學生學習美術的興趣，并在廣泛的文化情境中認識美術.這就意味著，首先，教師要從調動學生的學習興趣入手，因為“興趣”是最好的老師.。其次，教師要在廣泛的文化情境中認識美術，因為任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環境中創造出來的，藝術家在創作藝術作品時，不可避免地受到所處時代和環境的影響，通過美術作品，可透視古今中外的自然現象、社會生活、民族習俗、宗教、神話，乃至政治、經濟、文化、軍事等，可幫助學生更好地理解美術作品的內涵及一定社會的人文和科學特征，美術課程的教學目標還特別提出了“情感、態度與價值觀”的要求，強調讓學生通過參與美術活動，培養相應的情感，體驗和

7、感受美術活動的價值，從而形成自己的審美標準和價值觀念。2、高中生對藝術欣賞的認識及思維有其特點，學生的求知欲望使他們愿意在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識。這一點非常重要，是否能夠把你所講的內容很好地寓教于樂，是能否達到預期授課目的的首要環節。由于高中生課內外閱讀量的增加，對于美術欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過多局限于書本知識的美術欣賞對于高中生來說是毫無吸引力的，他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識。考慮到學生們的以上諸多問題，我做了一些十分有益的課前準備工作，首先基于課本查閱大量繪畫史實資料，上網了解與作品密切相關的幾個重要畫家，這樣均是為了增加豐富課堂教學內容，能夠找到課本外

8、有益的知識，故事，增添課堂教學的趣味性、知識性。讓學生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時代環境，以及人在特定的歷史環境下創造出來的藝術。3、本堂美術課，我在備課環節上下了很大工夫，認真設計，大量搜集資料，充分發揮了互聯網的作用，豐富和擴大了課本的教學知識及內容。精心制作教學課件，在課件的制作中對圖片和視頻的選擇有較強的視覺沖擊力，采用了高清晰的圖片，達到了較滿意的效果。課堂導入較成功，引起了學生的注意，提高了學生的興趣。大膽主動創設教學情境，注重學生主體性，引導學生主動探究。教師充當了一名組織、引導者、交流的伙伴。討論作品時學生的積極性很高，師生互動充分，使課堂學習在一種民主、平等的氛圍中進行，做到了師生、生生互動，達到了一種師生情感交融、言語共鳴、思維共振的境界。4、美