1、2022年幼兒園小班數學教學方案創意方案合集設計思路：當我看到收集東收集西這篇有趣又富有幻想的散文詩時，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延伸到他人的收集、進而延伸到自然界，以媽媽的收集為結尾，既滲透著母愛，又拉近了文學作品與幼兒生活體驗之間的距離，為幼兒的理解、模仿及創造提供了空間。正值秋季，戶外活動時孩子們經常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩中的句子這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲

2、中，我發現孩子們對點數及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經驗的好機會，還能發展他們的點數能力。活動目標：1、利用文學作品激發幼兒收集的興趣。2、利用幼兒收集的自然物、發展幼兒點數及分類的能力。活動準備：1、欣賞散文濤收集東收集西。2、秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。活動過程：1、激發幼兒撿拾多種自然物的興趣。老師：小朋友每天都能在院子里收集到許多大自然送給我們的寶貝、尹老師發給每個人一個小信封。請你們把寶貝裝在信封中，看誰收集到的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。2、到戶外指導幼兒撿拾多種自然物。老師：你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到其他東西么?老師：你撿到

3、的樹葉真多呀、還能收集到什么其他的寶貝嗎?老師：你都有什么寶貝?是從哪撿到的?3、回教室指導幼兒把收集的寶貝進行分類。老師：你們收集的東西真是太豐富了、尹老師發給每個小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒有長得一樣的，我們把它放在一起。老師：你收集到什么了?幼兒：我收集到了好多種樹葉。老師：它們都是樹葉、都有什么樣子的樹葉呢?幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。老師：這是什么葉子呢?幼兒：楊樹葉。老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎?幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。老師：都有什么?幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有都數不出來了，我先把一

4、樣的放在一塊兒再數就行了。老師：對，那我們把一樣的放在一起，然后再數數。幼兒：我找到了5樣寶貝呢。幼兒：老師，我自己分了_種。老師：你是怎么知道的?我們一起分分好么?幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起原來我撿到了_類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是_種東西呢。幼兒：我收集到_種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有很多種樹葉、老師：一種東兩也可以分很多，對么?幼兒：因為它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉4、利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。老師把幼兒收集的每類中取出一個，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。老師：請小朋友把自己分好類的收集分別

5、放在屬于它的家葉，看看我們全班小朋友共收集到幾類寶貝。5、我們今天收集了許多寶貝、小朋友們平時在回家的路上、小公園中發現了什么新鮮的東兩還可以收集起來，和大家一起用這些寶貝玩游戲。活動延伸：1、鼓慟幼兒開動腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰的樹葉項鏈長、樹葉拼擺畫、樹枝長短的排列、裝飾畫等。2、家園配合激發孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書等。幼兒園小班數學教學 方案（二）活動目標1、認識上、下，感知物體上下方位變化。2、體驗數學活動的快樂。3、發展目測力、判斷力。4、發展幼兒邏輯思維能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動準備香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物;幼兒操作

6、單頁37、38。指導要點1、活動重點：認識上下的空間位置。2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。3、指導要點：在看看、說說中，引導幼兒說說東西擺放的位置。活動過程1、教師與幼兒一起進行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動2、游戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。(1)創設問題情境。布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。(2)引導幼兒觀察。教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。3、學習認識分上、下方位。教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層?教師找開第二層的窗戶，露出小動物，并

7、提問：這是誰的家呢?小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰?住在它下面的又會是誰?教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述"_住在小猴上面"、"_住在小猴下面。4、進一步區分上、下方位。(1)出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。(2)讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。5、指導幼兒完成操作單頁37、386、結束活動，找找說說生活中的上下。找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?幼兒園小班數學教學 方案（三）活動目標1.能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。2.會用釘板做三角

8、形、正方形、長方形。3.能按圖形的外形特征分類。4.引發幼兒學習圖形的興趣。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動重難點認識不同形狀的長方形和三角形。活動準備在活動區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。活動過程探索活動-求同，拼搭，制作-討論活動-指認，命名，分類-復習活動-拼搭，制作1.通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。(1)求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。 求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。(2)拼搭活動是讓幼兒

9、用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。(3)制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。2.通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。3.通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。(1)復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

10、(3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫圈。(4)讓幼兒找出圖形排列的規律接著往下排。幼兒園小班數學教學 方案（四）活動目標：1.學習將兩種實物按標記有規律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。2.激發操作學習的興趣，發展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。3.培養幼兒比較和判斷的能力。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5.發展幼兒邏輯思維能力。活動重點難點：活動重點：將兩種實物按標記有規律地交替排序。活動難點：學習利用數量上遞增和遞減的方法排序。活動準備：教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標記：_O_O_O_OO_

11、OO_OO_OO_OO。紙偶：青菜奶奶一個。學具：作業紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。活動過程：一、探索各種排隊的方法1.一個跟著一個排隊。師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。看，誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?師：一個接著一個可以用這種標記來表示。出示圖標_2.了解一個一個間隔排序。出示圖標_O_O_O師：這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?會是哪種蔬菜來排隊呢?(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?師：原來(_O)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。_和O

12、除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一個兩個間隔排隊。出示圖標_OO_OO_OO師：看，這個標記是按什么規律排隊的?又有許多蔬菜寶寶來了(出示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊去它家做客。誰愿意幫助他們的?幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作，集體評價)小結：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。二、小組活動：按標記給蔬菜排隊1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們愿意幫助他們嗎?請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。2.完成作業的小朋

13、友相互檢查一下是不是正確。三、游戲：按標記排隊。出示圖標_OO_OO師：你知道這個標記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢，你們想去嗎?等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。幼兒園小班數學教學 方案（五）活動目標：1、初步感知4的形成。2、感受招待客人的快樂。活動準備：小猴手偶_個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。活動重難點：感知4的形成。活動過程：1、隨音樂玩具進行曲入活動室。2、游戲抱一抱復習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3 。(2)引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。師："小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?"4、(出示餐桌課件)準備餐具，強化4的形成3添1是4。師："餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?"(引導幼兒把不夠_個的餐具添1變成_個)5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。(1)盤