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文檔簡(jiǎn)介
1、2022年幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案匯總活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂。3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。活動(dòng)準(zhǔn)備:鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干活動(dòng)過程:1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。2、學(xué)習(xí)兒歌老鼠娶親(1)教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶還珠格格中娶親的場(chǎng)面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)(2)教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。(
2、3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。(4)教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。3、游戲貓捉老鼠(1)教師介紹游戲玩法。教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場(chǎng),當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。4、師幼一起去戶外游戲。附兒歌:老鼠娶親八只老鼠抬花轎呀抬花轎,四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào),兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。老貓聽了來賀喜,“恭
3、喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué) 方案(二)活動(dòng)目標(biāo):1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、故事圖卡。2、小動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過程:1、出示春天圖卡,引出主題。教師:春天來了,什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!2、教師引導(dǎo)幼
4、兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思考問題。例如:教師說:“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問:“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。4、采取提問的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土,你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?5、情景表演故事。給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。附故事:誰(shuí)松的土春天,杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。杏樹問:“梨樹,我們開出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松
5、土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”梨樹回答不出來,就問大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說:“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問問別的朋友吧!”梨樹問小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說:“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土。”梨樹問啄木鳥:“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說:“我會(huì)捉害蟲,給樹木看病,不會(huì)松土。”梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說:“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土。”那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢?這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說:“噢,我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”杏樹、梨樹感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓的感謝。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué) 方案(三)活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,說出飛、爬、跳、游
6、等動(dòng)詞。2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作,以愉快的情緒參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.2、音樂-(活潑歡快的音樂).3、小動(dòng)物圖片若干。活動(dòng)過程一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。1、教師:咦,這是哪里?噢,原來樹林里要開表演會(huì),今天,許多小動(dòng)物都要來這里,你們看!誰(shuí)先來了?2、出示蝴蝶它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來的,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)。”2、教師:除了
7、有飛著來的小動(dòng)物,想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來,它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!三、游戲開始,隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。教師:小朋友,動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了,我們也來扮演小動(dòng)物,做一做它們的動(dòng)作,參加它們的表演會(huì)吧!(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué) 方案(四)活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干活動(dòng)流程:出示小熊,引起幼兒的興趣教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容情感教育引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事活動(dòng)過程1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。今天
8、來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事小熊讓路。2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰(shuí)?(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”(4)講故事的后半部分。(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?(15)師:小熊為什么會(huì)臉紅?(16)師:小熊后來變的怎么樣了?3、情感教育。(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?(2)師:你喜歡故事中的小
9、熊嗎?為什么?(3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?(4)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。幼:小東西,快給我讓路。幼:小熊很壞。小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來治小熊。幼:大獅子的辦法好的。幼:大獅子走到小熊跟前
10、,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué) 方案(五)活動(dòng)目標(biāo):1、理解三只小豬的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。活動(dòng)準(zhǔn)備:三只小豬的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。活動(dòng)重點(diǎn):豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。活動(dòng)過程:1、以音樂進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞三只小豬的故事。教師提問:小朋友看故事三只小豬時(shí),看到了故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?3、發(fā)散思維。(1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子)(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?(3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?(4)最后大灰狼怎樣樣了?4、教師逐步出示三只小豬的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。(3)豐富小
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