1、標準方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-987編號：_初中漢字成語聽寫大賽策劃書編輯：_日期：_單位：_初中漢字成語聽寫大賽策劃書用戶指南：該方案資料適用于在初步調查時，根據預定的行動方針和思路，制定具備可行性的計劃，對從計劃所需要的條件和各階段的結果進行分析總結，提出有效的方法和經驗。對以后形成類似的事項的應對經驗。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了左傳、史記

2、，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。而當今信息技術卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規范書寫能力，特制訂本方案。一、活動主題：規范漢字，展我風采二、活動對象：七至九年級所有學生三、活動內容以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。四、組織領導向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平

3、王輝邱俊所有班主任、語文老師五、活動步驟?第一階段(20XX年11月底前)：(一)、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。(二)在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班。第二階段(20XX年12月底20XX年3月底)：各單位制定具體實施方案并組織實施。(一)、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規范漢字，展我風采”的氛圍。)各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結(九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理)，并保證學生人手一份。(二)、各年級語文老師將

4、學生進行合理分組，并根據本班進度寫出學習進度表。并根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。(三)、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。(四)、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。第三階段(4月份)：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。六、獎項設立設集體獎(最佳團隊、優秀組織獎)和個人獎(優秀指導、聽寫冠軍等)評估年級組設：優秀組織獎(過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果占30%)七、評選規則1、按次序進行抽題，并在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。3、不得作弊，不得弄虛作假。八、各年