1、精選優質文檔-傾情為你奉上部編版小學四年級下冊作文教學計劃一、學生基礎情況：本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀寫什么，也不知道怎么寫。 這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習

2、作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。二、教學內容：本冊“習作”共安排了7次。這7次習作，包括我的樂園、我的奇思妙想、我的動物朋友、游、我學會了、我的“自畫像”、 故事新編.習作涉及寫身邊的事物、景物，自己的所感所思、想象性作文等多個方面。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。三教學目標

3、：1.養成留心周圍的事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，積累寫作素材。激發學生書面表達的興趣，增強習作的自信心。2.能把自己看到的、聽到的、做過的、想到的寫明白。3.能寫簡單的記敘文，內容具體，學會按一定順序敘述，敘述清楚、完整，感情真實，能根據表達的需要，分段表述。4.能根據表達需要，正確使用常見的標點符號，比如逗號、句號、問號和感嘆號等。學習使用冒號、引號等 。5.能主動和同學交流自己的習作，學會修改習作，做到書寫正確、規范，語句通順，文字有條理，中心明確。四、教學措施：1.充分利用書本上的課文進行作文教學，重視每星期的日記寫作，為寫作積累素材。2.注重學生課外閱讀。引導學生多閱讀優秀的課

4、外書籍，拓展學生知識面。鼓勵學生摘抄書中好詞佳句，提高學生寫作素養。3. 注重激發學生的寫作興趣，努力引導學生熱愛生活，關心生活，發現生活，提高感受生活的能力；要加強學生的寫作實踐，引導學生表達自己的思想感情，培養學生語言表達能力。4.鼓勵，創設相應的寫作情境，舉辦貼近自然、生活和社會的活動等出發，培養學生的寫作興趣，使學生養成勤寫作的好習慣。5.在教學過程中要逐步培養學生的積累習慣，使其能有意識地、自覺地捕捉出現在學習、生活中的人、事、景、物。6. 激活思維，別出心裁，培養學生的想象能力。引導學生觀察現實生活，大膽假設，虛構幻想。大膽想象開闊學生寫作空間。教材拓展延伸，進行想象練筆。課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結合課文內容、課文插圖，讓學生練習改寫、續寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。這樣既加深了對課文內容的理解，又激活了學生想象的火花。7.自主修改與多元化評價，提高作文水平。積極引導學生進行修改。自改作文本身就是一種有效的自我學習活動，而學生間的互相批改可以相互取長補短，對作者有好處，對改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學習方式的有效體現。8.倡導多元化評價模式。根據新課程標準要求，改革作文評價的理念和方式，實施多元化評價，促使學生的作文能力得到了良好的發展，進一步體現了評價的服務功