1、在初中地理教學中如何從地圖中獲取更多的知識和信息小課題研究報告從上期教研室布置該任務后，我校初中地理教研進便聚在一起，認真研究這個問題，大家經過激烈的討論、仔細斟酌、一致認為如何在地圖中獲取更多的知識和信息。才是初中地理教學的精髓，透定課題后，大家都認認真真、兢兢業業地對這一個課題在教學實踐中地何運用付出了不少的心血，也取得了一定的成效，現將研究的問題和效果陳述如下：一、進一步提高了學生學習地理的積極性和主動性在過去的地理教學中，教師總是填鴨式地將知識傳授給學生，學生成為被動接受知識的容器，既枯燥無味又沒理解，更無興趣。學生在課堂上思維難以集中，對知識的掌握也不牢固，上課記住，下課便忘，針對這

2、一現象，在每一節課堂上，教師不是很快傳授知識，而是讓學生先看地圖，經過認真仔細的閱讀地圖，教師再將知識點各個體現在地圖上，如我國34個省級行政區劃的位置，就是要讓他們仔細研讀。并布置拼圖游戲，看誰拼得快，讓學生在實踐和動手中獲得知識，讓他們在興趣和愉快中獲得知識，只有這樣才能讓他們真正牢固地掌握知識。下面是某班對該知識了解和掌握知識的情況使用地圖前使用地圖后了解知識30%90%掌握知識10%70% 二、認識地圖，可以讓地理教學課堂充滿活力地理課堂教學是我國目前地理教學中最重要的基本教學形式，而地圖教學又是地理教學中的靈魂，一個不懂地圖的人，根本不可能學好地理。因此在講課前，應讓學生讀懂地圖，另

3、外再加上一些有趣的地理日常知識來激發學生的學習興趣和求知欲望，以此保證教學活動中的正常進行。例如：在講“宇宙環境”之前，播放一些宇宙演化和太陽系形成等相關的教學錄像，這樣既可使學生在緊張的學習過程中放松自己，還可以激發他們對宇宙的探索興趣和求知欲望，更有利于教學的開展。其次，講課時，關鍵是怎樣使老師和學生產生共鳴，如何充分發揮學生的主體地位和教師的組織，參與、引導作用，在這里，我僅談一下教具的作用。我們都知道地理具有很強的時空性，僅僅靠“紙上談兵”，學生是很難理解和掌握的，如果用上一些形象直觀的教具，就會產生事半功倍的效果。比如說，在講地球時，要讓學生在乒乓球上自己畫經線、緯線、地軸、兩極、赤

4、道等地理知識，這樣學生不僅對我們的地理有了形象的了解。同時去學那些抽象的地理概念就容易多了。再如，地形是中國地理中比較繁雜的內容，過去講我國的地形，包括主要山脈、高原、盆地、平原、丘陵的特征和分布，使學生在這里比較集中地記憶大量的地形名稱，相對沖淡了他們對我國地形特征的認識，而通過學生閱讀地圖，培養學生通過地圖獲取地理信息的能力，便于學生從客觀上把握我國地形、地勢的特征，并且降低了學生的學習負擔（不必記憶大量的地形名稱）、所以地圖這個教具必須很好地使用。下面是對某班20名學生在使用地圖教學后，認真程度和感興趣調查表認真程度使用地圖前使用地圖后認 真5人10人比較認真7人8人不 認 真8人2人興 趣 濃3人8人興趣一般8人8人無 興 趣9人4人以上是我們在教學中的一點心得，教學有法而無定法，我們只有不斷地探索教學的規律，及時了解