1、1818 童年的水墨童年的水墨畫畫部編人教版 語文 三年級 下冊童年是一幅 畫， 畫里有我 們五彩的生活， 童年是一個夢， 夢里有我們的 想象和憧憬。 今天我們就來 學習 童年的 水墨畫。張繼樓張繼樓，男，江蘇宜興人，男，江蘇宜興人，1921926 6 年出生，漢族，大專學歷，文年出生，漢族，大專學歷，文學學 創作一級職稱，中國黨員創作一級職稱，中國黨員。代表作：營帳邊有一條小河代表作：營帳邊有一條小河在城市的大街上在農村在城市的大街上在農村的的 田野上夏天到來蟲蟲飛等田野上夏天到來蟲蟲飛等。第一課時水墨水墨畫畫由水和墨經過調配水和墨的濃度所畫出的 畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被 視

2、為中國傳統繪畫，也就是國畫的代表。也稱 國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統畫之一。水墨畫欣水墨畫欣賞賞破碎綠水畫浪花涼爽濺起m墨rn染sulngjinshung朗讀課朗讀課文文 掃清障掃清障礙礙和和和面面huhu 草地上蹦跳著魚兒草地上蹦跳著魚兒和和笑聲笑聲。多音多音字字h h 小鴨子一下子小鴨子一下子鉆鉆入水中入水中。鉆zuzun n鉆鉆石的價格是非常昂貴的石的價格是非常昂貴的。zuzun n墨墨 染染 竿竿 騰騰 碎碎 撥撥浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇上上下下結結構構墨墨 染染 竿竿 葫葫 蘑蘑 菇菇獨獨體體結結構構爽爽左左右右結結構構騰騰碎碎撥撥浪浪生字歸生字歸類類識字方識字方法法加一加：艸

3、+磨=蘑艸+如=菇字理識字：爽會意字。像人左右腋下有火，表示明亮。墨m巧記巧記：黑土地。兩邊點大，重點兩點小易寫易寫錯錯騰tng不要寫成“”。巧記巧記：月站邊，卷下有馬。識字游識字游戲戲清清爽爽濺濺起起墨墨水水染染綠綠浪浪花花小船溪水小船溪水行行斗笠：斗笠：遮陽光和雨的遮陽光和雨的帽帽 子、有很寬的邊、用子、有很寬的邊、用竹竹 篾夾油紙或箬竹的葉篾夾油紙或箬竹的葉子子 等制成等制成。爸爸穿著雨衣，戴著爸爸穿著雨衣，戴著斗斗笠笠 出門了出門了。輕聲朗讀課文，說說這首兒童詩主要寫了那幾件事？溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇菇整體感整體感知知課堂演課堂演練練一、用一、用“”

4、“”給帶點的字選擇正確的讀音給帶點的字選擇正確的讀音。shun)水墨畫(mn)浪花(nnln)染綠(lnrn)破碎(su shu)飛濺(jin jn)清爽(shn一（ 個個 ）水葫蘆 一（ 只只 ）紅蜻蜓 一（ 串串 ）雨珠一（ 朵朵 ）山花 一（ 頂頂 ）斗笠 一（ 雙雙 ）小手二、在括號里填上適當的量詞二、在括號里填上適當的量詞。三、根據意思寫詞語三、根據意思寫詞語。1.中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩 的繪畫。（ 水墨水墨畫畫）2.遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油 紙或箬竹的葉子等制成。（ 斗斗笠笠 ）3.古代官員所用的玉飾腰帶。（ 玉玉帶帶）上節課我們學習了生字，熟讀了

5、這上節課我們學習了生字，熟讀了這首首 兒童詩，這節課我兒童詩，這節課我們就來看看這三首兒們就來看看這三首兒童童 詩都寫了什么內容詩都寫了什么內容？第二課時1.自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理 解的地方的打上“？”。2.理解大意，邊讀邊試著在每節的標題后 加上動詞，概括主要內容互動課互動課堂堂第一節：溪邊（ 釣釣魚魚 ） 第二節：江上（ 戲戲水水 ） 第三節：林中（采蘑采蘑菇菇）大聲朗讀第一節：1.找一找詩中寫到了哪些景物？ 作者是怎樣寫的？2.通過這些景物描寫，你好像 看到了一副怎樣的畫面？運用了什么運用了什么修修 辭手法辭手法？垂柳把溪水當作梳妝的鏡子垂柳把溪水當作梳妝的鏡子， 山溪山溪像

6、綠玉帶一樣平靜像綠玉帶一樣平靜。運用了比喻的修辭手法，將運用了比喻的修辭手法，將“溪水溪水”比作鏡子，將比作鏡子，將“山山 溪溪”比作綠玉帶，突出了山溪清澈、平靜的特點比作綠玉帶，突出了山溪清澈、平靜的特點。比溪喻邊人影給溪水染綠了人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓釣竿上立著一只紅蜻蜓。 忽然撲騰一聲人影碎了忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲草地上蹦跳著魚兒和笑聲。寫了哪些寫了哪些景景 物物？比小溪、垂柳、小溪、垂柳、人人 影、釣竿、蜻影、釣竿、蜻蜓蜓第一句話寫第一句話寫小小 溪、紅蜻蜓溪、紅蜻蜓， 這是靜態描寫這是靜態描寫， 第二句是動第二句是動態態 描寫，這一描寫，這一靜靜

7、 一動表現出一動表現出景景 色的優美，色的優美，孩孩 子的歡樂子的歡樂。從這兩句話中你 體會到了什么？說比一喻說：溪邊這幅畫給你怎樣的感覺？（課后第2題）這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、 釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因為它們都在等待釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因為它們都在等待水水 里魚兒上鉤；當魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎里魚兒上鉤；當魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、 人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。在朗讀溪邊的時候，第一句 寫的是美景，讀時語氣要舒緩，讀出 美感來；最后一句，讀出喜悅、歡樂 的語氣。朗讀指導（朗讀指導（課后

8、第一題課后第一題）自讀第二小節，邊讀邊 想象這個畫面，說說在江上 做了哪些活動？作者是怎樣 寫出來的？像剛下水的鴨群， 扇動翅膀拍水戲耍。你從中你從中知知 道了什么道了什么？將孩子們比作鴨群，突出了孩子們 在水中嬉戲的熱鬧場面比喻江江上上比喻你知道你知道“水葫蘆水葫蘆” ” 指什么指什么嗎嗎是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中， 出水時只見一陣水花兩排銀牙水葫蘆的學名為水葫蘆的學名為“鳳眼蓮鳳眼蓮”，由于在每個葉柄中部，由于在每個葉柄中部都都 有一個膨大似葫蘆的球狀體而得名。文中指的戲水有一個膨大似葫蘆的球狀體而得名。文中指的戲水的的 孩子，突出了孩子活潑的特點孩子，突出了孩子活潑的特點。水水比葫葫喻

9、蘆蘆：水葫蘆的學名 為“鳳眼蓮”，俗稱： 水葫蘆、水風信子等， 由于在每個葉柄中部都 有一個膨大似葫蘆的球 狀體而得名，水葫蘆也 正是因為這個充有空氣 的海綿體才使得整個植 株能漂浮在水面上。比喻說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？（課后第課后第2 2題題）這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍， 孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲。齊讀第三小節，找一找 作者寫到了林中的哪些景物？ 運用了哪些修辭手法？運用了什么運用了什么修修 辭手法辭手法？松樹松樹剛洗過澡一身清清爽爽剛洗過澡一身清清爽爽， 松針

10、松針上上一串串雨珠明明亮亮一串串雨珠明明亮亮。運用了擬人的修辭手法，形象的寫出了雨后松樹很干凈運用了擬人的修辭手法，形象的寫出了雨后松樹很干凈， 沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。比喻林林中中比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。是誰呢是誰呢？運用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作運用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑蘑 菇，形象、貼切菇，形象、貼切。比說喻一說：林中這幅畫給你怎樣的感覺？（課課后后 第第2 2題題）這是一幅快樂的采蘑菇圖，山林中，蘑這是一幅快樂的采蘑菇圖

11、，山林中，蘑菇菇 點點，人影綽綽點點，人影綽綽。比喻回顧課文，思考這首詩在表達方式上有什么特點？主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景， 有一種動態的美，還有一定的故事情節性有一種動態的美，還有一定的故事情節性。比喻小小練筆仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段， 與大家分享。記得那時我們特別熱衷于滾鐵環。將一根鐵 條扭成環狀，再用長柄的鐵鉤驅動鐵環向前滾動， 手里拿著鐵鉤，推著鐵環奔跑故鄉的黃泥路上， 不知疲倦地奔跑。鐵環滾動時發出悅耳、清脆的 聲音，響徹我們童年的每一個晨昏。功課的煩惱，老比喻師的嚴厲，父母的嘮叨都隨著這只歡快的 小圈滾到了身后。你會覺得一切都

12、是那么的 美好。圓圓的鐵環伴著金色的童年無憂無慮。 那時候擁有鐵環就如同現在的孩子帶著滑板 上學一樣，是很風光的事情。甚至到今天， 透過都市的喧囂，仍能依稀分辨出那種純粹 的動人的聲音。童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽結構梳結構梳理理主題概主題概括括這是一首 兒童兒童詩詩，分別寫了溪邊溪邊，江上江上，林中林中，表現了孩子們童年生活的快孩子們童年生活的快樂樂 。池上唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。 小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。拓展延拓展延伸伸課堂練課堂練習習一、比一比，組成詞語一、比一比，組成詞語。葫( 葫葫蘆蘆 ) 撥( 撥撥動動) 蘑( 蘑蘑菇菇 ) 菇( 蘑蘑菇菇 )胡( 胡胡亂亂 ) 潑( 活活潑潑 ) 磨( 磨磨坊坊 ) 姑( 姑姑媽媽 )。清清爽爽：平平