1、江西師范大學大學生學術課題申報書 課題名稱： 農村與城市在教育資源差距的研究 學 院： 數學與信息科學學院 課題負責人： 指導老師： 類別（在內打）： 自然科學類學術論文 哲學社會科學類社會調查報告和學術論文 新技術、新產品、新工藝的研究和制作類 說明：1、 用A4紙正反兩面打印，沿左側裝訂成冊。2、 該申報書由所在學院初審，簽署意見后由學院團委將紙質稿和電子稿統一報送。3、表內項目一律用鋼筆填寫或打印，要求內容真實、字跡端正、清楚，空缺項填“無”，此申報書可復制。一、課題研究人員基本情況負責人姓名所在學院班級數學與信息科學學院14級數學1班聯系電話指導老師職稱(職務)聯系電話課題組

2、成員基本情況（不超過5人）姓名性別聯系電話所在學院及班級研究特長及課題分工鄧修春學與信息科學學院14級數學1班調研、訪談二、課題設計論證1、選題：本課題研究現狀，選題的意義；2、內容：本課題的研究目標、研究思路、主要觀點、研究的主要內容、研究方法和途徑以及實施步驟；3、預期價值：本課題創新點、理論意義、應用價值和成果表現形式；4、研究基礎：本課題已有研究成果，主要參考文獻（限填10項以內）。（請分4部分逐項填寫，限2000字內）一、選題：1、研究現狀我國是農村大國,農村教育是我國教育事業的重要組成部分,農村教育的實施,鞏固,提高對于推動農村經濟的發展和社會的發展有十分

3、重要的作用。但是不容樂觀的是農村教育的現狀讓人擔憂,和城市相比無論師資還是設備還是生源都是一道大的鴻溝,農村學校的落后也直接導致了學生人數劇減，無人熱衷也求學，這也是社會的大形勢所造成的，西南民族大學經濟管理學院陳達云先生曾有過這樣的精辟論斷：“長期的城鄉二元社會格局和飽受詬病的戶籍制度以及勞動就業制度,在城鄉之間構筑起一道偏袒城市居民的森嚴壁壘。這道壁壘在中國特定的制度安排下具有單滲透性:農村的各種優質資源源源不斷地滲透到城市,而城市內的社會資源則被嚴格的圈護著,久而久之,城市圈積了絕大部分的優質社會要素資源,致使城鄉從物質基礎到精神文化環境方面形成巨大反差。”這種“單滲透性”必然導致農村各

4、方面資源的流失,農村教育權利,教育機會和教育質量的缺失在所難免,再加上統籌力度又不夠,城鄉教育不公平加劇。近年來，黨中央越來越重視農村教育的經費投入和師資隊伍的建設，并密切關注城鄉教育公平問題，出臺了一系列有助于農村教育質量提高的法規及相關政策。然而，我國農村小學教育從整體上來說，與城市小學教育仍然存在很大的差距。盡管國民受教育的基本權利得到了基本保障，但是這種權利自身就落入各種各樣的差距陷阱之中，城鄉之間、地區之間、學校之間以及不同的個人之間。教育的差距和教育權利的差距似乎無處不在。在教育差距的眾多表現中，最令人擔憂的莫過于城鄉小學教育的差距，從世界各國教育事業發展的歷程來看，各國城市教育資

5、源占有的質與量幾乎無一例外地明顯優于農村，在我國也是同樣如此3、 選題的意義教育是關系國計民生的重大問題，一個國家的高等教育水平在一定意義上決定了這個國家的競爭力。21世紀是知識經濟時代，是信息時代，是創新時代，知識，信息，創新是以人才為基礎，以教育為平臺，所以21世紀也是人才和教育的時代。隨著教育的發展，教育領域的擴大，對教育的研究已經涉獵到各個學科領域。對高度教育資源配置的研究是教育學和經濟學的熱門課題。但同時，我國的高等教育實行中央和地方政府兩級管理，以地方政府為主，因此高等教育資源配置又是政府的重要職能。高度教育資源配置問題涉及政府職能的轉變，政府與市場的作用范圍，中央與地方的關系，政

6、府行為的價值取向，政府最終還擔當著高度教育發展的政策選擇和制度設計的角色。因此對高度教育城鄉差距問題的研究有著現實意義。百年大計，教育為本。一個國家，一個民族，教育上去了，就大有希望。教育是現代文明發展的基石。若想提高國民素質，增強綜合國力，就必須大力發展教育事業。其中，農村教育的發展會對我國經濟和文化建設產生深遠的影響，它關系到我國農村經濟的發展和我國和諧社會建設的步伐。二、內容：本課題的研究目標、研究思路、主要觀點、研究的主要內容、研究方法和途徑以及實施步驟 1、本課題的研究目標（1）分析城鄉差距不斷擴大和各方面存在很多不平等現象的基礎上,探討農村基礎教育存在的問題,并相應地提出解決對策,

7、從而提高農村的人力資本含量,統籌城鄉發展,實現城市和農村的和諧統一讓農村的學生和城里的學生站在同一起跑線上。（2）探索出有效利用教育優質資源的途徑與方法，建設有個性化的教育資源，提高農村中小學生受教育水平，縮小農村跟城市學生因教育資源方面導致的差距。2、研究的內容：本課題主要研究農村中小學教育資源與城市中小學教育資源的差距。通過對比農村和城市在教育設備，師資力量，工資待遇，家長原因，生源問題，學生自生原因，教育制度等方面比較兩者之間的差距。3、研究的方法：本課題主要采用比照法進行實驗。課題組通過對農村中小學教育資源和城市中小學教育資源進行比照、分析，考察方法、途徑的合理性、科學性和有效性，并隨

8、時修正實驗方案，探索出有效利用教育優質資源的途徑與方法。4、主要觀點（1）均衡發展教育 實現教育公平（2）統籌城鄉教育資源,提高農村學校師資力量,提高農村教育水平。（3）要建立部分城市教育資源為農村服務的體制。（4）加大宣傳力度,強化執法主體地位,預防輟學率的上升5、實施步驟：（1）上網查閱、文獻參考（2）實地考察（3）考察數據的統計及分析（4）報告分析及撰寫 三、完成課題的條件和保證本課題組成員完成課題研究的能力、專業背景和研究特長、研究時間、資料設備、指導老師等科研條件保證。  四、研究計劃 主要研究階段及階段性研究目標主要研究階段完成時間課題組成員分工階段成果形式  五、經費預算序號項目名稱預算額序號項目名稱預算額總計六、審查意見指導老師意