1、小數的意義科 目數 學年 級四年級（下）授課教師薛萬和主題單元一、小數的認識和加減法課題1.小數的意義教學目標1.結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。2.通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義，會正確讀寫小數。3.培養同學們分析問題、解決問題的能力。教學重點通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義。教學難點通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義。 教學準備 學生、老師準備計數器。主要教法與學法實際操作知識連接教 案 連 接探索 發現第一課時一、情景創設結

2、合生活實際讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中信息表示的是什么，由此激發學生進一步學習小數意義的興趣。情境創設 二、生活中的小數（事先布置學生找一找生活中的小數）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數外，還在哪些地方見到過小數。 結合生活實際讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中信息表示的是什么，由此激發學生進一步學習小數意義的興趣。三、小數的意義1.自學小數的意義（看書第3頁）2.小組交流3.匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數表示是十分之一，用小數表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一，用小數表示是0.01。4.以1米為例

3、結合具體的數量理解小數 把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數表示是十分之一米，用小數表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一米，用小數表示是0.01米。5.歸納小數的意義通過學生的討論歸納出小數的意義。四、小數部分的數位及讀寫：1.小數部分的數位及數位間的進率 先復習整數部分的數位，再介紹小數部分的數位，一位小數是十分之幾，小數點右邊的第一位是十分位；兩位 回顧小數的有關知識，引入新課。 通過劃分正方形紙引導學生直觀理解分數與小數的聯系，認識一位小數。 認識小數部分各位上的名稱。教 案 連 接探索 發現小數是百分之幾，小數點右邊的第二位是百分位；三位

4、小數是千分之幾，小數點右邊的第三位是千分位。 在計數器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數位間的進率。 2小數的讀寫 讓學生試讀，注意提醒學生小數部分的讀法與整數部分不同。3.寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數器寫出小數，并讀一讀，說出各數位上的數表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。數學游戲：通過數和形的對應，加深對各數位間關系的理解。五 、作業：第3頁的部分內容。 知道小數的進率，并會讀寫小數。板書設計： 1.小數的意義 把“1”平均分成10份，其中的1份是 ，也可以表示0.1 . 教 案 連 接探索 發現 第二課時一、 小數數位名稱看圖認一認 讀一讀。二、 數位表的認讀 三、試一試。請寫出計數器上的數。 掌握小數與分數的關系并會互化。 繼續鞏固數位順序表。 會在計數器上認讀小數。教 案 連 接探索 發現 四、練一練教科書第6頁第1、3題。五、作業第2、4、5題。合作學習，鞏固知識。增強課堂趣味性。 板書設計 1