1、五年級學生思想品德考核方案一、考核目的品德與社會課程是學校德育工作的主渠道，通過對品德與社會的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。二、考核原則1、考核方法的多樣化品德與社會不能只憑借書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內容進行評價。凡是有利于提高學生科學素養的評價方法都應得到肯定和贊賞。2、考核時機的全程化品德與社會的教學考核主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發展，因此，考核不能僅在學習過程結束后進行，而必須伴隨于教學全過程，既要有終結性考核，更要注重過程性考核。教師應隨時關注學生在課堂內外的表現與反應，及時

2、給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的評價。3、考核主體的多元化學生應參與教學評價，反思自己的道德行為，并對教師的教學狀況提出自己的看法，家長、社會及有關人士共同參與評價，構建學校、家庭、社會共同參與的考核體系。三、考核內容小學品德與社會課重點考核學生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學習評價分為認知能力評價和行為能力評價。認知能力評價。是評價學生在小學品德與生活教學內容要求的X圍內，對有關道德和生活內容的認識和初步理解能力。各年級的考察X圍，應根據課程標準和教材所規定的內容和要求，適當考察過去學過的內容。 行為能力的評價是評價學生在小學品德與社會課教學內容要求的X圍內，在認知基礎上的行為表現和

3、行為習慣。行為能力的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和行為習慣。行為能力的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和社會認識去指導自己的行為，評價別人的行為，通常與考察貫徹小學生守則和小學生日常行為規X綜合起來進行。四、考核的具體內容：1、知識與技能。使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛” ，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗， 真心去愛。 自己提出問題， 自己去尋找答案。2、道德品質。培養學生愛祖國、愛家鄉、愛勞動；尊紀守法、關心集體、保護環境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現出所應有的社會責任感等。3、交流

4、與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。4、學習能力。對有關課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析、解決問題，有學習的愿望與興趣，具有初步探究和創新精神。5、個性與態度。在認知基礎上的行為表現和行為習慣，對生活和學習有著積極的態度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。五、考核方法學生考核一般通過課堂觀察評價和階段性評價兩種途徑進行。考核方法和手段，應堅持倡導統一性和多樣性相結合，鼓勵學生個性和特長的發展，鼓勵學生開展探究性學習活動。通過考核，努力創設有利于學生積極性、主動性、創造性學習的氛圍，可以采用教師觀察、與學生談話、平日表現記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。考核形式采用書面檢測與日常生活相結合的方法進行，反應小學生道德與認識的行為表現，應與履行小學行為規X的情況相結合。六、考核結果的呈現形式在呈現考核結果