1、分數的基本性質小龍馬鄉總校北沿村學校郭素芳一、教學內容分數的基本性質是該單元的教學重點之一。二、教學目標知識與技能：讓學生理解和掌握分數的基本性質，并能初步運用分數的基本性質解決簡單的數學問題。過程與方法：讓學生經歷分數基本性質探究問題、解決問題的過程.情感與態度：使學生在分數基本性質的探究活動中，獲得成功的體驗。三、教學重點與難點教學重點：理解和掌握分數的基本性質。教學難點：歸納分數基本性質的過程及運用分數的基本性質解決實際問題。四、教學方法教法：創設情境，引導探究，歸納應用。學法：”自主探究一一合作交流”的學習方式。五、教具與學具多媒體課件，三張長方形紙片，彩筆，直尺等.六、說教學過程1、

2、創設情境，引發思考(1)嘗試練習120- 30的商是多少？被除數和除數都擴大3倍，商是多少？被除數和除數都縮小10倍呢？(120+10)+(30+10)=4a、120+30=4b、(120X3)+(30X3)=4c、(120+10)+(30+10)=4大家回憶一下.這是我們學習過的一個什么性質呢？被除數和除數同時乘上或除以相同的數(0除外)，商不變。這叫做除法商不變的性質.商不變的性質在分數里這個性質是什么？板書課題：分數的基本性質2、探究新知動手實踐，初步感知(1)引導學生帶著問題，以小組為單位，利用已有的學習經驗進行證明。讓學生拿出三張同樣的長方形紙條，分別平均分成2份、4份、8份，并分別

3、把其中的2份、4份、8份涂把涂色的部分用分數表示出來。(2)引導學生觀察、思考：引導學生用分數表示出來。1 24(3)板書：=q2 48(4)小組合作討論：比較分數的分子和分母：從左往右看，是按照什么規律變化的？從右往左看，又是按照什么規律變化的？(5)組織交流證明方法和結果，交流時教師及時引導學生針對學生的不同方法給予不同的評價。(1)全班交流：不論學生的觀察結果是什么，教師要順應學生的思維，針對學生的觀察方法，進行引導性評價觀察角度的獨特性觀察事物的有序性觀察事物的全面性等。(注意觀察的順序從左到右、從右到左)，0為什么要除外。(2)引導學生初步總結分數的基本性質并板書：分數的分子和分母同時乘或者除以(0除外)相同數，分數的大小不變。4、嘗試練習例2、把2和10化成分母是12,而大小不變的分數，分子應該怎樣變化？變化324的根據是什么？5、拓張延伸有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的1,老二分到了這塊地3的2,老三分到了這塊的3老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛69,好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。七、板書設計:分數的基本性質例1、2=(2-2)=14(4-：2)21_14_42一24一8分子和分母同