桃花源記學案_第1頁
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文檔簡介

1、新世紀教育網 精品資料版權所有新世紀教育網南縣城郊中心學校教學案學科：語文學生姓名:新世紀教育網 精品資料版權所有新世紀教育網課題課型新授課主備人郭琴審核授課年級班級八年級 8181 班課時1 1課標解讀認識作者通過描寫世外桃源”所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情教學目標1.1.有感情地朗讀、背誦課文。2.2. 理解積累一些文言實詞。3.3.認識作者通過描寫世外桃源”所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。教學重點及難點背誦課文。預學導學教學過程一復習上節課的知識。二、合作展示1 1 桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個詞概括（一）、感受桃花源的美麗1 1 桃花源美在何處？（二

2、）、感受桃花源的神秘桃花源神秘在何處？（三）感受桃花源幸福桃花源的幸福表現在何處？（四）.桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？（五）.文中哪一句話表現了桃花源中人的這種社會理想？（六）、文中哪一句話還表現了林中人不愿與世俗交往，受到導入新課合作展示解答疑難新世紀教育網 精品資料版權所有新世紀教育網干擾的心理?(七).深入討論1 1 桃花源這一人間樂園能找到嗎?3 3. 有人說陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生活，也有 人說他是消極逃避現實，你怎樣評價？(自由辯論)、對不起，我還有問題四.我的收獲十自測評估 1 1. 背誦課文。2 2)默寫突出桃花林優美自然景色的句子。(3)(3)默寫表現桃源自然環境美好的句子。(4)(4) 默寫表現桃源社會生活平靜的句子。(5)(5) 默寫突出桃源人熱情好客，淳樸友善的句子。(6)(6) 默寫文中暗示著故事是虛構的句子。教學后記:2 2.陶淵明為何要虛構？聯系當時社會現實思考總結：陶淵明不為五斗米折 腰，向往一種沒有剝削與 壓迫的幸福美好生活，這 是我們應學習的，作為二 十一世紀的青少年，更應 樹立一種遠大的理

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