1、班主任的個人教學心得 我班有個同學李某，課堂上無精打采，要么搞小動作，要么影響被人學習，對學習一點不感愛好，下課了喜愛打鬧、追趕，作業不能按時完成，即使做了，不是寫的不完整，就是字跡潦草，再不就是抄別人的作業，科任課影響班級紀律。起初我只是找他談話，盼望他遵守學校的規章制度，遵守課堂紀律，按時完成作業，做一個大家喜愛的好孩子。 當時，他只是一副愛理不理的樣子，口頭上答應了，但事實上一如既往，毫無進步，讓人頭痛。自從我參與了班主任培訓之后，覺得對這樣的同學不能聽之任之，要耐煩勸說訓練，使其真正改正缺點。于是，我又找到他談話，了解他內心真實感受，有針對性地進行訓練。后來，在他有一點進步時，我就準時

2、賜予表揚、鼓舞他，讓他感受到我對他的關懷，知道老師并沒有放棄他，老師很愛他。為了提高他的學習成果，我把他調了位置，支配一個學習成果好、紀律好的同學跟他同桌，對他起潛移默化的訓練作用。 通過這個案例讓我意識到，作為一名班主任，應當敬重同學的自尊心，尤其青春期的同學，因其心理因素的特別性，更要注意教學的針對性，因材施教，用關愛喚起他們的自信念，進取心，使之改正缺點，從而成為得才兼備的同學。 在訓練教學過程中，我們經常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必需面一個令人頭痛的同學群體后進生，他們或是學習困難，或是行為表現不盡人意。究其緣由，都是有其心理根源的。緊急的學習、升學的壓力、父母過高的期盼、

3、曲折的經受、老師不恰當的批判等都會給同學帶來肯定的心理困惑和苦惱，由此引起了學習和行為上的問題。 雖說“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗心情。實踐證明，我們只有專心地去愛每一個同學，信任每一個同學都是可以進展的活生生的人，以春風化雨潤物無聲之勢悄然滲透，給所謂的后進生多一點愛，我們的訓練工作才會收到良好的效果。 班主任的個人教學心得2 一年的初三畢業班的教學工作最終結束了，順當且圓滿地完成了各項指標，并在全縣排行前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是

4、有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個班級所做的一些工作做簡潔的小結。 我們初三班級共有學科老師28位，其中高級老師2位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師。能夠這么說，師資力氣雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在初三工作時間最長的也只但是三年，其中5位青年老師是第一年教初三。這些青年老師都非常珍惜這次機會，平常工作相當努力、仔細，一有不懂的問題就能準時向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學閱歷傳授給他們。在我們班級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫忙，其樂融融，因而出現了新尊老

5、，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三班級的一份子，我深刻地感到我們班級是個紀律嚴明、團結互助、奮勉向上的優秀群眾。接下來我談談我們的一些詳細工作和措施。 初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的職責，由于我們要對同學、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學方案書，每位老師都具體制定了自己的教學方案，列舉了需重點幫忙的同學的.，制定了幫教方案。 事實上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細地，實現著自己的

6、諾言。開學的其次個星期，我們就開頭實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名同學到圖書館集合，由任課老師進行細致的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節課的時間。很多任課老師常常匆忙趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還立即之后上第一節課。問到其感受時，老師們的回答驚人的全都：“這不算什么，只要同學需要，我們再苦再累也值得。”每一天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫忙同學解決幾道難題，之后經過統一支配調整，中午12：30分各班又開頭了午自修。放學后，我們還針對各類同學開展分層教學，每一天要到5：30分才能下班。可見，初三老師的工作量是相當大的，回家后

7、，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。 工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，很多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選取了初三，就必需要做出成果！這是我們初三全體老師的誓言。 前面說到初三的老師們大多教學閱歷豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有忽視群眾的力氣，六個備課組每周都準時進行活動，由組內老師輪番主講，大家統一教學進度、重點、難點。富有閱歷的老老師還常常指導青年老師教學，即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一齊討論教學，這一情景在初三

8、辦公室隨時可見。經過備課活動，我們老師自身的水平得到了很大提高。另外，本學期在全區英語、物理、化學學科競賽中，我們班級均有同學獲獎，人數之多，為近幾年來之最。 但是，認真回想總結，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏閱歷和方法，有幾位學習極其困難的同學出現了極度厭學的狀況，甚至嚴峻違反校紀校規，曠課、逃學、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴峻的是影響到班級及整個班級的學習風氣。這些是今后需要我們在工作中要改善的，同學的思想工作、學習風氣的培育、學習方法的指導以及學習習慣的養成都就應盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發生了才來處理，補救。 班主任的個人教

9、學心得3 在班主任日常管理工作中，主動負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責究竟，細致監督。當然，在監督他們的同時.結合他們的個性特點進行思想道德訓練，以培育他們正確的學習目標，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價值觀。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。 1、加強鼓舞機制 我知道一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都

10、會對同學產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的訓練工作中，懲處也是訓練的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應當留意以下幾個方面： 首先肯定要留意敬重同學的獨立人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定； 懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是

11、為訓練同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，訓練才是目的。 2、用真心感化同學 當觀察那些十一、二歲活潑可愛的同學時，我們都感覺自己好像時間倒流回到了學校時代。學校的孩子具有童真，可愛，但已經表現出擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。勝利讓孩子體會到了成長的歡樂。其實，這種歡樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我熟悉到作為一名人民老師，作為一名班主任任重而道遠。經過理論的學習以及實踐的探究，讓我深知作為一名人民老師在日常的教學實踐中要不斷討論，不斷創新，將對同學的

12、德育訓練深化下去。假如把德育訓練比作是暖和的陽完，那么我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面進展，為了孩子有一個更加美妙的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。 老師是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關懷愛惜同學，關心他們成長。在教授他們學問的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是老師意義所在。 班主任的個人教學心得4 能夠接任初三（5）班的班主任，我很興奮但也很擔憂。三（5）班中等學習成果同學少落后面大，很怕完不成學校交給的任務。在平常的班主任工作中仔細謹慎的做好班級的常規管理工作和同學的思想訓練工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有

13、不足與遺憾，現總結如下： 一、加強德育訓練和同學思想訓練 1、班會課是我們進行德育訓練的主要陣地。平常利用班會課本課開展一些有訓練意義的主題班會，組織同學觀看一些有訓練意義的影片，對同學進行正確的思想引導，抱負訓練和愛國訓練等。 2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣揚訓練。加強同學的抱負訓練，鼓舞同學努力學習，實現抱負。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們常常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和同學們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給同學一片更加漂亮而又適合展現自己的舞臺，營造一個溫馨而又布滿朝氣的學習環境。 3、班內統一

14、奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流淌紅旗，鼓舞同學爭做文明中同學。 4、常常找班里的基礎較差的同學談心，穩定他們的心情，準時關心他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。 二、加強優良學風的形成 1、要求同學養成課前做好預備工作，上課要求同學仔細聽講，仔細獨立完成作業。讓同學在書上學習記一些簡潔的筆記，提高課堂的學習效率。課后能準時與任課老師聯系，了解同學各學科的學習狀況，針對個體制定措施，關心其把學習成果搞上去。 2、要求同學重視每一次大小考試。做到考前仔細預備，考后仔細總結，不斷取得進步。在復習階段，主動協作各任課老師輔導同學

15、開展復習工作，培育同學良好的學習看法和習慣。 3、班級樹立學習的榜樣，讓同學們向班里學習成果優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。 三、加強家校聯系 1、采納多種途徑與家長保持親密的聯系，常常和家長溝通同學的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監督的作用，使家庭訓練參加到學校訓練中來。 2、注意與各任課老師協調協作。 以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理閱歷。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室全部的同事無私的關懷和關心是分不開。我將以實際行動來證明我的工作力量，

16、不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待同學，用熱忱對待生活，用正義對待人生。 班主任的個人教學心得5 一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關懷和關心下，順當走過了一學期。現在就把一學期的工作狀況總結一下。 一、我所做的主要工作 初三是整個學校重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。同學在心理和生理上都發生了很大的改變，對于這一改變，同學的精神上有更多的壓力，而大多數的同學在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓同學盡快適應這一改變，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。 我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個同學，滿意同學敬重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克

17、服固執己見，偏激的思維方式，敬重同學個性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間；二是善待每一個同學，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，主動引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個得才兼備的同學，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓舞，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。 對于后進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃完點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不留意聽講，作業常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的

18、后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發覺他的足球踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成果肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都準時發覺，并且準時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進生，我動員學習好的同學關心他們，帶動他們把學習成果提高上去，組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動擔當起關心王帥的任務。經過大家的共同努力，王帥有了很大的進步。 這個班的同學整體給人的感覺就是思維活躍，反應靈敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束力量。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少

19、年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐任憑。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。 現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我訓練同學怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對同學進行訓練。在處理鬧沖突的同學時，我讓同學多做自我批判，在自己身上找不足，以比來培育同學寬厚待人的

20、精神，學會以寬容和大度之心對待四周的人。 勞動更培育同學德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養成了懶散的習慣。首先必需得教會同學怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，準時表揚做得好的同學，批判做的不仔細和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注意他們的人品。 二、主要收獲和體會 我覺得當班主任應當做到以下兩點： 1、把微笑送給同學 許多人在提到老師時，總會與“嚴厲”、“一本正經”聯系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不

21、清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的訓練手段微笑。我們班有個同學，剛開頭每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著查找他的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目完里讀到了鼓舞

22、，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成果。在同學取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在同學感到失落時，我會用微笑送去鼓舞；在同學犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發完的金鑰匙，能開啟訓練勝利的大門，關心同學們健壯成長。 2、把真情送給同學 真誠關懷和愛惜同學，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關懷，而且要詳細體現在實際行動上，公平對待每一位同學，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重同學人格，公正、公正、公平對待班上每一

23、位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓同學學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，同學病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；同學病假回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示同學添減衣服。這些雖然是小事，但在同學的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到同學們發自真心的感謝之語時，我總有一種美好的感覺充盈心頭。 三、存在的問題 班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對同學的喜愛不行無，但對同學的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在

24、這一點上，還需要向各位老師請教。 以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很改善。是領導、家長及同學的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對同學，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。 班主任的個人教學心得6 轉瞬間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔當初三（2）班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到同學的快速成長，看到同學一點一滴的

25、進步，我始終回味著苦并驕傲著的感覺。 首先，連續抓好同學的日常行為習慣養成訓練，準時抓住同學點滴的心情改變，準時解決問題。 作為初三下學期，很多同學開頭在思想上出現了極大的改變，特殊是許多同學已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓同學進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給同學以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動訓練，讓同學在反省中受訓練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三同學的思想復雜、偏激、心情不穩定、多變的特點，準時地發覺存在的問題，同同學進行談心，而準時解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富同學的業余生活，引導同學將心情正常的