1、【指導思想】數控設備與編程是數控技術應用專業的一門核心課程，是我校的市級精品課程，本課程標準是依據數控技術專業人才培養方案和國家數控中級職業技能鑒定的要求制定的。本課程的第二章第三節數控車床的程序編制是數控專業數控車方向應該掌握的重點內容，是數控中級工考核的前奏。軸類和盤類工件的加工編程，是對本節知識的綜合應用，通過學習使學生能夠掌握數控中級工零件加工編程的基本方法。中職學生將來從事生產一線的工作，根據“就業為導向、能力為本位、學生為主體”的教育思想，以企業需求為依據，融合數控車中級職業資格標準的要求，設計教學內容。根據職校學生素質特點和畢業后就業崗位的要求，著重學生的編程技能訓練和機床的操作

2、加工。在項目選擇上，能體現時代性，與企業的需求接軌，并考慮學生的學習興趣，使學生主體性得到充分發揮。在教學方法上，采用循序漸進，逐步深入，“教、學、做”合一。在教學過程中，注重培養學生多動手，多觀察，勤思考，細分析。通過對軸類和盤類工件的加工編程，讓學生提早進入角色，適應崗位的需要。1目錄1.教案一 . 12.教案一任務書 . 63.教案一質量檢驗報告單 . 84.教案一數控加工工序卡. 95.教案一學生課堂評價反饋表. 106.教案二 . 117.教案二任務書 . 168.教案二質量檢驗報告單. 189.教案二數控加工工序卡. 1910.教案二學生課堂評價反饋表. 202數控設備與編程教案1

3、學校班級授課教師課題軸類工件加工編程教學模式理實一體化授課日期授課時數4教學目標知識與技能：掌握軸類工件加工工藝的分析和工藝參數的選擇；能熟練編制軸類工件的加工程序。過程與方法：通過工件的加工，鍛煉學生的動手實踐能力和知識的綜合應用能力；通過問題的討論，使學生將感性認識轉化為理性認識；通過角色扮演，提高對真實工作崗位的適應性。情感態度與價值觀：使學生在自身的主體活動（討論、探究、加工、檢驗等）中，獲得成功感，產生愉悅的心情。同時培養學生嚴謹的工作態度及對本專業的熱愛之情。教學重點軸類工件程序的編制和加工教學難點如何合理選擇外輪廓粗加工循環指令教學環境機加工車間、多媒體教室、模擬軟件學情分析本節

4、課教學對象是三年制中專數控技術應用專業（數控車削加工方向）的學生，現在是二年級第二學期。理論知識：具有識讀零件圖的基本能力，掌握了法拉克系統編程的指令功能和指令格式，具備了一般零件的編程能力。專業技能：會使用數控車(法拉克系統)的模擬軟件；會操作數控車床；會使用常用量具。情感態度：喜愛理實一體化的教學模式，對今后從事的工作有一定的向往。板書設計： 軸類工件加工編程1.零件的工藝分析，確定工藝方案；2.選擇刀具及切削用量；3.編寫零件程序并檢驗；4.加工、檢驗零件。2教學環節教學內容教師活動學生活動課前準備1.各種設備和工、量具等的準備；2.全班學生分組，每三人一組，三人分別扮演角色為：技術員、

5、操作員和質檢員；其中技術員為該組組長；3.安排學生到企業車間進行認知實習,使學生了解軸類零件生產的大致過程及相關工作環境。復習提問引入1.復習數控系統 5 種功能：G、M、S、T、F 代碼。2.復習 G71、G73、G70 循環指令格式、參數含義。3.播放師傅（教師）加工、檢測零件（今天學生要完成的產品）的生產視頻。引導啟發創設情景思考回答觀察記憶新授項目展示1.分析工件的各部分結構；2.分析工件的各部分尺寸及精度要求。設疑：數控加工過程包括哪些主要步驟？（部分操作員用實物投影儀展示本組討論成果，教師點撥，確定出最佳答案）。工件加工步驟：1.零件的工藝分析，確定工藝方案；2.選擇刀具及切削用量

6、；3.編寫零件程序并檢驗；4.加工、檢驗零件。教師點撥播放多媒體課件引出問題巡回指導點評講解引出任務學生探討觀察分析分組討論3任務一：工藝分析，確定工藝方案一、按下列要求分組討論，確定工藝方案1.如何建立工件坐標系？2.毛坯（材料 45 鋼，尺寸 45×100）夾緊時伸出卡盤多長？3.工件的加工順序如何確定？4.外輪廓粗、精加工用什么循環指令？5.螺紋加工用什么循環指令？布置任務巡回指導分組討論完成任務書填寫工序卡二、學生分組回答討論結果1.以工件右端面回轉中心為原點建立工件坐標系。2.夾住毛坯左端伸出卡盤外 70mm，找正后夾緊。3.車端面；粗、精車外輪廓；車削退刀槽；粗、精車削螺

7、紋。4.G71 或 G73 粗車外輪廓、G70 精車外輪廓。5.用 G92 循環指令車削螺紋。（學生以小組為單位進行討論，完成任務書，填寫工序卡中工步內容。教師指出巡視過程中學生存在的問題，及時給予點評。用實物投影儀展示幾組學生的任務書和工序卡，讓學生進行比較，并說出理由，確定最佳工藝方案。）啟發引導師生互評總結回答展示成果任務二：選擇刀具及切削用量一、按下列要求分組討論，完成刀具及切削用量的選擇1.加工該工件需要幾把刀具，各種刀具的名稱及功能是什么？2.切削用量三要素是什么？3.粗、精車過程中的 S、F 的選擇有什么不同？（學生以小組為單位進行討論，完成任務書，填寫工序卡中的參數部分。教師指

8、出巡視過程中學生存在的問題，及時給予點評。）布置任務巡回指導分組討論完成任務書填寫工序卡二、學生分組回答討論結果（部分學生用實物投影儀展示任務書和工序卡，讓學生自己進行比較，并說出理由，確定最佳工藝參數。）啟發引導展示成果學生自評三、知識拓展1.切削用量在不同的機床和加工不同材料時有不同的選擇。2.目前我們地區的工廠采用法拉克和西門子的機床較多，這兩種系統的機床通常所用進給量 F 的單位有什么不同。講解探究任務三：編寫程序并檢驗一、按照工藝要求編寫零件的程序1.播放幾組檢驗程序時模擬加工刀路出現錯誤的視頻，讓學生來找出程序錯誤的原因。2.演示用 G71 和 G73 循環指令所編的兩段程序進行模

9、擬加工，得出選用 G71 循環指令比較合理，教師強調編程格式。段號 程序 段號 程序播放視頻 比一比啟發點撥 賽一賽操作演示 觀察比較討論分析N10O0001; T0101;N270T0303N20N30N40M03G00G00S600X100 Z100X47 Z2N280N290N300M03 S350G00 X34 Z-40G01 X26 F0.1N50N60G71 U1 R1N310N320X34Z-39N70N80G01Z0X16N330N340X26Z-40布置任務 編寫程序巡回指導 學生板書N90N100N110N120N130N140N150N160N170N180N190N20

10、0N210N220N230N240N250N260X18 C0.5X24 Z-10Z-15X29.85 C2Z-40X32 C0.5Z-52X44 R5Z-65X47G00 X100 Z100 M05M00T0202MO3 S1000G00 X47Z2G70 P70 Q180 F0.1G00 X100 Z100 M05M00N350N360N370N380N390N400N410N420N430N440N450N460N470X34G00X100Z100 M05M00T0404M03 S1000G00 X31 Z-13G92 X29 Z-37 F2X28.7X28.5X28.3X28.125G

11、00 X100 Z100 M05M3045二、檢驗程序1.分別請兩位技術員進行糾錯，同時用實物投影儀展示本組的程序進行比對，并說出理由。教師點評、梳理該程序。2.每組成員將自己的程序輸入模擬軟件進行模擬加工，驗證程序。教師指出巡視中學生存在的問題。啟發引導點評講解巡回指導模擬加工成果展示三、知識鏈接1.螺紋切削深度的計算。2.退刀槽的作用。啟發引導講解思考聽講任務四：技能訓練成果展示一、按要求操作加工零件按照課前分配好的角色實施操作，三人一臺機床，技術員負責把程序輸入（扮演工廠的技術科人員），操作員負責操作機床加工零件（扮演機床操作員），質檢員最后測量零件是否合格，填寫質檢單（扮演質檢員）。1

12、.教師強調安全注意點（用多媒體展示以前學生常出現的錯誤操作）。2. 機床操作步驟（教師示范）。布置任務示范操作巡回指導按各自角色完成工件加工、質檢員填寫質檢單二、質檢員匯報質檢結果每組質檢員匯報質檢結果，展示本組產品。組與組之間進行互檢，教師抽檢，師生互評。（教師以表揚鼓勵為主，可能有個別組的尺寸不理想，要求該組課后寫一份質量分析報告，在下次課匯報。）點評操作中的問題匯報成果自檢、互檢、抽檢評價學生分組進行評價完成自評、互評、教師點評。指導督查分組評價歸納總結1.本節課在學習過程中用到以前學過的知識點。2.加工零件的一般步驟。3.該零件外輪廓粗加工用的循環指令等。啟發引導學生歸納課后作業書后第

13、 67 頁習題與思考題 2-10教學后記本次課中的角色扮演使學生了解到各種工作崗位的要求，增強了學生的責任心和團隊合作意識，學生在看到自己完成的產品，感到無比的自豪。但學生在三個崗位上的合作還不夠融洽，在以后的教學中應多采用這種崗位式的鍛煉，使學生在畢業后能夠盡快適應企業中的各項工作。學生任務書任務一：任務二：6任務名稱選擇刀具及切削用量任務性質小組任務任務描述：1.加工該工件需要幾把刀具，各種刀的名稱及功能是什么？2.切削用量三要素是什么？3.粗、精車過程中的 S、F 的選擇有什么不同？4.切削用量在不同的機床和加工不同材料時有不同的選擇。目前我們地區工廠多采用法拉克和西門子兩種機床，這兩種

14、系統的機床所用進給量的單位有什么不同。5.填寫工序卡。（課上討論并完成）討論結果：小組成員簽名：小組負責人簽名小組編號任務名稱工藝分析，確定工藝方案任務性質小組任務任務描述：1.如何建立工件坐標系？2.毛坯（材料:45 鋼,尺寸:45×100）夾緊時應伸出卡盤多長？3.工件的加工順序如何確定？4.外輪廓粗、精加工用什么循環指令？5.螺紋加工用什么循環指令？6.填寫工序卡。（課上討論并完成）討論結果：小組成員簽名：小組負責人簽名小組編號任務三：任務四：7任務名稱編寫程序并檢驗任務性質個人任務任務描述：個人任務：選擇合理的指令編寫加工程序,用模擬軟件檢驗程序。（課上完成）加工程序：小組成

15、員簽名：小組負責人簽名小組編號任務名稱技能訓練成果展示任務性質個人+小組任務任務描述：個人任務：按各自的分工完成工件的加工、檢驗。(機加工車間完成)小組任務：課后討論完成分析加工中存在的問題。討論結果：小組成員簽名：小組負責人簽名小組編號表 1:質量檢驗報告單8機床號檢查圖樣測量結果(mm)檢測部位測量量具圖樣要求實際尺寸結論外圓 24240-0.025外圓 32320-0.039外圓 44440-0.039外圓 1818螺紋 M30×2M30×2圓弧 R5R5長度10、15、25、13、6510、15、25、13、65退刀槽5×2表面粗糙度3處1.6檢測日期:質

16、檢員簽名:表 2:數控加工工序卡9單位名稱零件名稱零件圖號加工面程序編號夾具名稱使用設備工步工步內容刀具號及刀具名稱主軸轉速（r/ min）進給速度（mm / r）背吃刀量（mm）備注1234567891011121314表 3：學生課堂評價、反饋表10班級姓名學號學習時間課題名稱評價人評價項目分值得分自我評價1.能正確完整填寫數控加工工序卡8 分2.能獨立完成零件加工程序的編寫10 分3.在加工中文明操作，做好自己角色的任務6 分4.與同學合作、交流、溝通融洽8 分5.對教學的意見和建議（1）教學進度 （偏快、適合、偏慢）？（2）教學方法是否易接受 （是、否）？（3）教學內容 （偏多、適中、

17、偏少）？（4）你哪些知識點還沒弄懂？8 分小組評價在學習中能夠文明安全操作10 分有團結協作精神，顧全大局，服從管理10 分積極實踐，能做好本職工作，動手能力強10 分零件符合圖紙要求，順利完成任務10 分教師評價該生的綜合表現20 分總分100 分數控設備與編程教案11學校班級授課教師課題盤類工件加工編程教學模式理實一體化授課日期授課時數4教學目標知識目標：掌握盤類工件加工工藝的分析和工藝參數的選擇；能熟練編制盤類工件的加工程序。能力目標：通過工件的加工，鍛煉學生的動手實踐能力和知識的綜合應用能力，通過問題的討論，使學生將感性認識轉化為理性認識；通過角色扮演，提高對真實工作崗位的適應性。情感

18、目標：使學生在自身的主體活動（討論、探究、加工、檢驗等）中，獲得成功感，產生愉悅感。同時培養學生嚴謹的工作態度及對本專業的熱愛之情。教學重點盤類工件程序的編制和加工教學難點編程過程中的數值計算教學環境機加工車間、多媒體教室、模擬軟件學情分析參加本次課學習的對象是中專二年級第二學期數控班的學生，理論知識：具有識讀零件圖的基本能力，掌握了法拉克系統編程的指令功能和指令格式，具備了一般零件的編程能力。專業技能：通過上一次課的鍛煉已經具備了零件加工的能力。情感態度：喜愛理實一體化的教學模式，對今后從事的工作有一定的向往。板書設計： 盤類工件加工編程一、確定工藝方案及加工路線二、數值計算三、程序編制及檢

19、驗四、技能訓練成果展示倒角 外徑內徑12教學環節教學內容教師活動學生活動課前準備1.多媒體、模擬軟件等的調試；2.數控車床(FANUC 系統)、刀具、量具、毛坯等的準備；3.全班學生分組，每三人一組，三人分別扮演角色為：技術員、操作員和質檢員；其中技術員為該組負責人。4.課前布置相關的復習知識。復習提問引入1.G71、G73 循環指令分別運用在什么場合?2.螺紋退刀槽的作用是什么？3.播放師傅（教師）加工、檢測零件（今天學生要完成的產品）的生產視頻。引導啟發創設情景思考回答觀察記憶新授項目展示1.分析工件的各部分結構；2.分析工件的各部分尺寸及精度要求。倒角 外徑內徑已在普車上粗加工外徑 15

20、0mm，內孔 55mm 也已加工。教師點撥引出任務學生探究觀察分析任務一：確定工藝方案及加工路線一、按下列要求分組討論，填寫任務書及工序卡1.如何建立工件坐標系？2.外輪廓加工可以用什么循環指令？3.內螺紋加工用什么循環指令？4.工件加工需要幾把刀具，各種刀具的名稱及功能是什么？5.粗、精車過程中的 S、F 的選擇有什么不同？布置任務巡回指導分組討論完成任務書填寫工序卡136.工件的加工分多少工步完成？（學生以小組為單位進行討論，完成任務書，填寫工序卡中的參數部分。教師指出巡視過程中學生存在的問題，及時給予點評。）二、學生分組回答討論結果以已加工的 150mm 外圓及左端面為工藝基準，用三爪自

21、定心卡盤夾持工件。工步順序為：車端面；粗、精車外輪廓；切槽；車螺紋。粗、精車內孔；（用實物投影儀展示幾組學生的任務書和工序卡，讓學生自己進行比較，并說出理由，確定最佳工藝方案和參數。）啟發引導展示成果學生自評三、知識拓展1.粗加工時切削用量的選擇原則？首先選取盡可能大的背吃刀量；其次選取盡可能大的進給量；確定最佳的切削速度。2.精加工時切削用量的選擇原則？首先根據粗加工后的余量確定背吃刀量；其次選取較小的進給量；盡可能選取較高的切削速度。啟發提示探究任務二：數值計算計算圖中 R20 與 R25 的切點 P。2 2 2 2Xa = AC CD + Xc = 25 15 + 65 = 85mm (

22、半徑值)故 A 點的坐標為（85，90），圓心 B 點的坐標為：Xb=(140/2-20)=50mmZb=-(90+28.284)=-118.284mm故 B 點的坐標為（50、-118.284）由定比分點計算公式求出切點 P 的坐標：BP 20= = 0.8PA 2550 + 0.8 × 85Xp = ( )mm = 65.5555mm1 + 0.8 （半徑值）118.284 + 0.8 × (90)Zp = ( )mm = 105.7133mm1 + 0.8教師點撥歸納學生研討板書任務三：程序編制及檢驗一、教師強調編程格式和所用循環指令，學生板書編寫程序。段號N10N2

23、0N30程序O0001T0101M03 S600G00 X200 Z100段號N10N20N30程序孔：O0002T0I0IM03 S600G00 X200 Z100N40X152Z2N40X18 Z2N50N60N70N80N90N100G73 U25 R25G01 X98Z0X100 C1Z-10N50N60N70N80N90N100G71 U1 R1G01 X76Z0X78 C2Z-25N110N120N130X110 C1Z-20X120 C1N110N120N130X15G00 X200 Z100 M05M00完成任務書布置任務 上程序的編巡回指導 寫，兩位學生N140N150Z-3

24、0X100Z-50N140N150T0101M03 S1000上黑板板書N160N170N180Z-65X130 C1Z-75N160N170N180G00 X18 Z2G70 P70 Q110 F0.1G00X200 Z100 M05N190N200G02X131 Z-106G03X140 Z-125R25R20N190N200M00T0202N210N220N230N240N250N260N270G01 X150 Z-130X152G00X200 Z100 M05M00T0101M03 S1000G00 X152 Z2N210N220N230N240N250N260N270M03 S800

25、G00 X18 Z2G92 X78.5 Z-21 F2X79X79.5X80G00 X200 Z100N280G70 P70 Q220F0.1N280M05N290N300G00X200Z100 M05M30N290N300M301415二、檢驗程序1.播放幾組由于在編程時出錯造成模擬加工錯誤的視頻，讓學生來糾錯。接著分別請兩位技術員進行板書的糾錯，同時用實物投影儀展示本組的程序進行比對，并說出理由。教師點評、梳理該程序。2.每組成員將自己的程序輸入模擬軟件進行模擬加工，驗證程序。教師指出巡視中學生存在的問題。播放視頻啟發點撥點評講解比一比賽一賽模擬加工成果展示三、知識鏈接1.內螺紋孔徑的計算

26、。2.螺紋切削深度的計算。3.孔加工循環中的機加工余量和外圓有什么不同。4.內孔加工的起刀點與外圓加工的起刀點有什么不同。啟發引導講解思考聽講回答任務四：技能訓練成果展示一、按要求操作加工零件按照課前分配好的角色實施操作，三人一臺機床，技術員負責把程序輸入（扮演工廠的技術科人員），操作員負責操作機床加工零件（扮演機床操作員），質檢員最后測量零件是否合格，填寫質檢單（扮演質檢員）。1.教師強調安全注意點（用多媒體展示以前學生常出現的錯誤操作）。2.機床操作步驟（教師示范）。布置任務示范操作巡回指導按各自角色完成工件加工、質檢員填寫質檢單二、質檢員匯報質檢結果每組質檢員匯報質檢結果，展示本組產品。

27、組與組之間進行互檢，教師抽檢，師生互評。（教師以表揚鼓勵為主，可能有個別組的尺寸不理想，要求該組課后寫一份質量分析報告，在下次課匯報。）點評操作中的問題匯報成果自檢、互檢、抽檢評價學生分組進行評價完成自評、互評、教師點評。指導督查分組評價歸納總結1.本節課在學習過程中用到以前學過的知識點。2.加工零件的一般步驟和加工該零件應用到的主要指令。3.操作后的思考等。啟發引導學生歸納課后作業書后第 67 頁習題與思考題 2-11教學后記本次課在上一次課的基礎上，學生對“角色的扮演”已經熟悉，團隊的合作較前面更加融洽，但在個人任務中，部分學生對以前的知識點不能靈活應用，針對此情況在以后的教學中應該讓接受快的學生參與指導。學生任務書任務一：任務二：16任務名稱數值計算任務性質個人任務任務描述：根據教師的提示計算零件圖中的 P 點坐標（課上完成）計算過程：小組成員簽名：小組負責人簽名小組編號任務名稱確定工藝方案及加工路線任務性質小組任務任務描述：1.如何建立工件坐標系？2.外輪廓加工可以用什么循環指令？3.內螺紋加工用什么循環指令？4.加工該工件需要幾把刀，各種刀的