1、二年級語文導學案課題4小鹿的玫瑰花備課組 主備肖湘 初審 審定過程與環節教學內容及師生活動更新與改進教學目標：1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。課時安排：兩課時導入1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事

2、呢？（板書課題）2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢？對話平臺自學1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。討論交流1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文12自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽

3、花時會想些什么？（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。朗讀1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。2、交流讀：向學習伙伴請教自己哪里讀得好？哪里還需要改進？3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。練習結合課文情境進行寫話訓練：1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養病。3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”（注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）寫字學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”

4、字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。基礎測評小鹿的玫瑰花基礎作業一、我會拼，我會寫。二、比一比，再組詞。三、照樣子填上合適的動詞。 （栽）玫瑰（）土（）水（抽出）枝條（）葉（）花二年級語文導學案課題4小鹿的玫瑰花備課組 主備肖湘 初審 審定過程與環節教學內容及師生活動更新與改進教學目標：1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點：識記生字，分角色有感

5、情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。導入1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。2、有感情地朗讀課文。小組交流重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀分角色讀挑戰讀。2、引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？教師小結小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。表演1、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言（可以適當展

6、開想象，進行創造性的表演）。教師巡視，相機進行指導。3、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風采獎”和“最佳創意獎”。練習假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。寫字學習“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒澆、躲躺等。基礎測評一、選詞填空。1玫瑰（ ）抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。2小鹿只能（ ）躲在床上養病。3花骨朵（ ）長大了。二、寫句子，用上帶點的詞語。 例：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”1、爸爸剛趕到體育館，球賽就結束了，我惋惜地對他說：“ 。”2 , 惋惜地說：“ 。”三、比較下面的句子，再完成后面的練習。1我知道這兩句話都是對說的。2小鹿弟弟認為“玫瑰白栽了”，是因為3小鹿弟弟后來又認為“玫瑰沒有