1、數學老師個人工作述職報告一學年很快就要過去了，回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，聽從上級領導安排，酷愛、關懷同學，嚴格要求，做到因材施教，學校數學老師個人述職。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取看法，向有閱歷的老師請教，務求精益求精。 本學年任教一(1)班、一(2)班數學，我依據學校、科組的工作安排，專注制定學科計劃，并落實完成。 一、自覺提高業務素養。 一班級采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我專注鉆研教材，學習新課標，專注體會新課標理念，理解教材的意境，依據同學的實際狀況制定切實可行的教案。積極參與科組教研活動，參與課改研

2、討，到泰安學校拜師學藝，出外聽課、學習。 二、合理運用教法，想方設法提高教學質量。 一班級同學剛進學校，一切都是那么生疏、新穎，他們往往不適應新的學習環境，不習慣學校紀律的約束，再加上他們頑皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好同學的課堂常規入手，培育同學形成初步的行為習慣。在教學中敏捷采用不同的教法，以正面教育為主鼓舞同學積極學習。 1、創設情境，激發同學學習愛好。 新教材活動性強，我充分利用教材，細心創設同學熟悉的情境，激發同學學習的愛好。 2、緊密聯系生活實際。 數學源于生活，生活中又充斥著數學。在教學中，我緊密聯系同學的生活實際，在現實世界中查找數學題材，讓教學貼近

3、生活，讓同學在生活中看到數學，摸到數學。 3、開展實踐活動，培育同學的創新素養。 波利亞說：學習任何知識的途徑是通過自己的實踐活動去發覺，由于這樣發覺理解最深，也最簡約掌控內在的規律、性質和聯系。現代教育理論主見讓同學動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給同學足夠的時間和空間，讓每個同學都有參與活動的機會，使同學在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓同學在動手、思維的過程中探究、創新。例如，在教學觀測與測量一章時，我設計了一系列的活動。讓同學相互量身高、量黑板、量課本等，讓同學走出課堂，觀測四周的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學統計時，設計一些調查

4、活動，如調查班里同學酷愛吃的水果，男女同學的人數等，使同學在活動中探究調查的方法，體會統計的須要性。 4、發揮合作優勢，開發同學創新潛能 合作研討，即在課堂中同學以小組形式為學習群體，突出同學的協作與爭辯，充分利用集體的能量，共同發覺問題，解決問題，這樣有利于同學的語言表達技能和創新素養的提高，小組由不同性別、不同成果、不同技能的同學組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到熬煉，差等生得到援濟，相互學習，取長補短，同時使同學的創新技能得到進展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了六人一小組，爭辯怎樣計算19+18=?。分組爭辯時，同學都很積極地把自己的算法告知同組同學。到匯報結果時，竟發

5、覺有兩組同學找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發揮了同學之間的互補作用，又培育了同學的合作精神和創新意識，使同學的思路得以開拓，觀測技能、操作技能和思維技能得到熬煉。 5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。 基于低班級同學的特點，引進競賽、游戲活動，同學積極性高，效果好。寓教于樂。 6、運用表揚鼓舞同學，加強同學的學習信心。 課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓舞同學，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你們小組合作得很好!大大加強了同學學習的信心和集體的凝集力。 本學年，我積極參與課改研討，上學期參與容桂區學校數學一班級優質課評比中，我的加減法(二)(6、7)獲三等獎;教案設計獲一等獎;這學期承受容桂區20_學年度學校數學課程改革教學研討課，獲得好評。 我從事老師工作只有一年多，教學閱歷不足，在工作中還