1、20152016學年度縣級“周恩來班”創建申報材料學 校 盱眙縣桂五中學 班 級 初三二班 班主任 苗哉運 二一六年十一月二十日盱眙縣“周恩來班”創建申報表學校名稱盱眙縣桂五中學班級名稱初三（2）申報層次縣級已獲得校級命名時間校 長劉國治電話6563813852305638班 主 任苗哉運電話64552313852345523創建班級基本情況三（2）班共有學生47人，其中男生22人，女生25人。班級始終把實踐“六個特別”即“特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”作為弘揚周恩來精神的核心。本班學生學習目的明確，學習氛圍濃厚，具備良好的道德品質和文明行為，各方面都

2、起到榜樣示范作用。開展特色創建活動內容方法及其效果在創建過程中，本班有計劃、有針對性地開展學習周恩來的相關活動。如：召開“總理在我心中”主題班會；舉行“學習總理，為家鄉作貢獻”主題演講活動；開展“我心中的周恩來”知識競賽活動；舉行“為中華之崛起而讀書”講故事比賽等系列活動。通過這些活動的開展，讓學生深刻的感受到周恩來的偉大精神和道德風范，學生能嚴格遵守學校的各項規章制度，學習目的明確，學習氛圍濃厚，使學生的心靈得到了凈化，綜合素質得到了提高，學風、班風有了明顯提升學校推薦意 見（蓋章） 年 月 日審批意見（蓋章） 年 月 日盱眙縣“周恩來班”創建考核驗收表學校（蓋章） 班級 初三（2） 班主任

3、 苗哉運 2016 2017 學年度考評指標權重創建考核驗收標準學校考核評分縣區考核評分 創建機制建設（10分）1突出班主任的引領作用和學生的主體地位，建立任課老師、相關部門、學生家長共同參與的創建機制，分工明確，責任到人。（5分）2.有年度創建計劃、實施方案、創建標準、過程考核、工作總結等。（5分）班級創建氛圍（10分）3.室內布置凸顯創建氛圍，懸掛周恩來畫像，張貼周恩來名言和創建標語。（5分）4存有周恩來書籍和學生讀書筆記，開辟創建專欄，黑板報有創建內容并定期更換。（5分）創建特色活動（30分）5.每學年組織學生瞻仰參觀周恩來紀念地至少一次，觀看周恩來圖片展或周恩來影片不少于一次。（5分）

4、6.每學期至少舉辦一次周恩來故事會、讀書會、詩歌朗誦會，開展一次演講比賽和征文競賽等活動（10分）7.每學期至少召開一次“學周知周”主題班會或團隊活動，交流“學周知周”心得或體會。(5分)8.每學期有針對性地開展踐行周恩來偉大精神綜合實踐活動，活動創意新，有特色，效果好（10分）創建工作成效（50分）9.班級全體學生都能熟知周恩來生平事跡、了解他的豐功偉績以及高尚的道德情操，都能講出周恩來各個時期的故事、名言及其精神內涵。（10分）10.班風正，有良好的教風和學風，各科教學質量均名列前茅。（10分。）10.班級管理規范，學生舉止文明，學習、生活習慣良好，集體觀念、團隊合作意識濃烈，各方面都起到

5、榜樣示范作用，班集體受到多次表揚和獎勵。（10分）11.學生的潛質得到充分發揮，德智體美勞全面發展，創新創優能力和綜合素質得到顯著提升。（10分）12.班級創建活動得到學校、上級部門充分肯定，創建經驗在學校或市、縣（區）相關會議上交流，或在新聞媒體報道，在學校、家長、社會產生較大影響。（10分）合 計 得 分創建縣級“周恩來班”申報材料總目錄板塊考核指標頁碼一機制建設二氛圍營造三特色活動四工作成效一、 機制建設序號內容頁碼1“周恩來班”創建條件2“周恩來班”創建方案3“周恩來班”創建計劃4評選標準及考核細則5班委會6班級公約7班級誓詞8班級班徽9學生座右銘二、 氛圍營造序號內容頁碼1班級布置2

6、觀看電影3參觀圖片4百度恩來5主題班會6學習小組7閱讀書籍8學習心得9研討會三、 特色活動序號內容頁碼1知識競賽2讀書節3演講會4作文競賽5故事會6唱紅歌7創建文明宿舍8打造靚麗班級9共建美好校園10進社區踐行恩來精神11敬老院愛心暖夕陽四、 創建成效序號內容頁碼1各類獲獎文章2集體榮譽3個人榮譽4班級各月小結5獲校級“周恩來班”命名6創建總結7學校申報縣“周恩來班”決定8交流匯報初三（2）班創建“周恩來班”情況匯報盱眙縣桂五中學 初三（2）立德、修身、明智，是人生歷程中追求的一種最高境界，作為正在成長中的青年一代，他們可謂意氣風發，同時，他們也是最具可塑性的一代。德育為先，育人為本是我校開展

7、各項工作的根本指針，立德樹人也是我校辦學的宗旨。創建“周恩來班”目的在于以偉人精神作指引，以偉人言行為規范，以偉人業績為動力，以偉人形象為楷模，教育青年學生把握人生，激勵人生、啟迪人生，樹立社會主義榮辱觀，從而培養他們形成正確的人生觀、良好的道德觀、科學的世界觀和高尚的價值觀。 創建“周恩來班”是我班全體師生的共同愿望，也是我班全體師生倍感榮幸的一件大好事，作為班主任，更是想以此為契機將班級管理水平提升到一個新的臺階，創設一個良好的班級育人環境，從而將本班打造成校內聞名、縣內外知名的優秀班集體。為此，我班全體師生圍繞創建這一中心，開展了一系列工作。現作如下匯報。 一、宣傳發動，健全創建組織機構

8、本學期開學初，在我校“周恩來班”創建工作領導小組指導下，我要求班長代表班委會向全班同學發出“爭創周恩來班”活動的號召，沒想到一石激起千層浪，同學們的激情遠遠超出我原先的預想，那種形之于臉上的自信與自豪似乎已成為一名“周恩來班”成員的標志，在為時一個月的醞釀階段，各位同學都表現出了高度榮譽感，和無私的奉獻精神，很快在班級形成一種自主管理自我約束的管理機制，經班委會研究并確定了我班的班訓，即是“班級的事事事有人做，班級的人人人有事做”，一個團結活潑而又充滿正氣的班集體在創建氛圍感召下迅速形成。經過民意調查，此項創建獲得了全班同學認可贊同，從此，爭創工作成為我班同學好學上進的強大動力和目標追求班級管

9、理工作要做在關節上，借助于同學們高漲的創建熱情，我隨即召開班級創建工作專題會議，并成立班級創建工作領導小組，一個以班主任為第一責任人和指導者，任組長，班長和團支部書記為副組長，班委會成員和學生代表為成員的創建機構很快產生。后又經兩次專題會議討論并制定了“周恩來班”創建工作計劃。二、營造氛圍，走近總理，追尋總理足跡自從開展創建“周恩來班”活動以來，我班非常注重創建氛圍的營造，為的是盡快讓創建工作深入人心。召開了以“用恩來精神照亮我的前程”為主題的班會，將“為中華之崛起而讀書”這一名言張貼在教室醒目處，舉辦頌恩來總理為主題的專題板報。總之，在盡可能的條件下營造出最濃烈的創建氛圍。良好的環境布置和全

10、班師生形成的輿論氛圍為創建工作的開展奠定了思想基礎。由于周恩來總理距離我們的學生生活時代已較為久遠，他們對周總理的認識已較為模糊，針對此種情況，首先，我在班級開展了讀周恩來故事選編活動，并召開班會進行心得交流，還指導學生上互聯網查詢采集周總理故事、軼事，組織班級故事會。俗話說，“讀萬卷書，行萬里路”，為了切身體味偉人精神，三月中旬，在校團委的支持下，我們還帶領全班同學前往楚州區參觀了“周恩來紀念館”和“周恩來故居”，讓偉人精神盡早在同學們心中扎根、發芽。在本學期的每次班會課上，我總要留出五分鐘時間讓一名學生輪流進行“學周總理語錄”演講，讓創建工作時時在心，成為貫穿班級管理的主線和對學生進行思想

11、教育的有力抓手。三、踐行總理精神，燭照光輝前程創建工作僅流于口頭上還遠遠不夠，必須以切實的行動為載體。針對學生在校學習、生活的特點，我們既開展了“為班貢獻，為校爭光”的好人好事長期記載活動，也有在不同階段而開展的特別活動。比如，為了培養他們的互助和奉獻精神，我們在10月下旬，開展了為老師整理辦公室活動。班級全體同學分組走進教師辦公室，給教師解決一些常見的小問題，給老師提供一個溫馨輕松的工作環境。同學們感到很有意義，熱情很高，也對他們進行了尊師敬長的中華民族優良傳統教育。四、抒寫心中總理，緬懷革命前輩為了將創建工作提升到一個新的層次，讓總理精神引領他們今后的學習和生活，在近一個學期的爭創活動中，同學們已被總理的精神和偉人風范一次次地感動著，為此，我因勢利導，讓同學們提筆抒懷，抒寫心中總理，方法之一，讓他們進行“頌總理”詩歌創作，并組織了自創詩歌朗誦會，可謂聲情并茂，部分同學還因此而留下懷念總理的熱淚，產生了積極的教育作用。方法之二，我們還充分利用我校的有利條件，與校文學社聯系，請他們對全班同學進行指導，創辦“周恩來班”專刊，特別報道選登我班在本學期創建活動中的事跡和學生文稿，已產生在全校范圍內的輻射效應，號召全校同學掀起學習總理偉人精神的熱潮。總之，從育人的根本宗旨出發，創建“周恩來班”也只是對學生進行思想道