1、2022年幼兒園教師自培工作計劃、指導思想:以推進二期課改為核心，以課程指南及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業化水平與保教質量，使每一個教師都能得提升和發展。二、現狀分析;（一）教師現狀本學期，我園仍是_個班，其中_個托班，_個小班，_個中班，_個大班。本學期，我園在調走_位教師的同時又新進了_位教師。現在一線教師共有_名，其中在讀本科有_人，大專有_人；區級骨干教師培養對象_名；高級教師_名，一級教師_名，平均年齡_歲。總體來說，我園教師較年輕，學歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學經驗。（二）保教工作現狀;、經過學習，教師對二期

2、課改的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意_幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發幼兒生成問題及教師如何回應方面，仍普遍存在著問題。、由于實施了分組教學，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學習積極性、探索欲望等有了明顯提高，學習習慣得到改善，而這些反過來又激發了教師的教學熱情，教學質效得到提高。3、通過學習，教師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現出來。相對來說，托班的情況比小中大要好一些。4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等，但不能有效運用信息技術，充分發揮

3、信息技術功能。（三）幼兒現狀我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作發展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養，應加強幼兒音樂、美工的教育，以培養幼兒的審美藝術能力，我園幼兒的語言表達能力也應加強培養。三、主要目標;、繼續開展二期課改研究，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，促使教師專業化水平提高。四、主要工作;（一）加強教育教學研究，繼續學習、領會_市學前教育綱要、_市學前教育課程指南的精神與理念

4、，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為。、加強學習、研究指南、新教材，領會其精神實質，轉變新的教材觀。根據區教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續_教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動，促教師整體地領會、把握新教材，促教師教育觀念的轉變。措施：以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內容，一起分析教材每一內容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發展孩子哪些基本經驗，主題中哪些內容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。以綜合教研組為單位整體學習課程指南

5、：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句，并結合自己的實際和理解加以闡述。、加強實踐研討，促觀念向行為轉化大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經驗與教訓，豐富、擴展、創造教材。研究專題：如何以整合的思想實施新教材？（包括在教學實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實施過程中，如何引發幼兒生成問題？教師如何回應？3、結合反省課題，開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此基礎上進一步完善教案。4、加強保教常規管理，全面提高保教質量修訂、完善幼兒園保教工作常規管理制度，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。_教師認真學習教師一日活動操作規范，加強保

6、教工作檢查考核，如是否做到分組教學等，并與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。5、加強-_歲托班教養工作研究，學習、研究、實踐_市_歲嬰幼兒教養方案加強-_歲教材的學習研究實踐托班獲獎教師展示活動加強托班“市青年教師課題”的開展。（二）立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，切實提高教師專業化水平、挖掘園本資源，加強自培工作幼兒園教育改革與發展系列講座遵循自愿的原則，開展各類培訓（英語：著重口語訓練；繪畫；吉它；長笛；信息技術培訓：6.0）。措施：A、學期初，向全體教師發放“培訓征詢表”，了解教師愿意參加培訓及愿意承擔培訓項目的情況，并制訂相應的培訓

7、計劃。B、規范培訓，鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學期末視出勤情況給予一定的學分，記入“_”期間教師培訓情況記載卡，培訓者則在學期末給予一定的獎分。、加強崗位練兵活動，加快教師師能提高各班網頁制作與交流開展案例評比活動；結合區教研室的精神，開展“說新教材”評比活動每位教師學習-本保教理論書籍，撰寫-篇學習體會（包括結合反省課題的案例寫一篇論文），開展-次理論指導教育的實踐活動。要求：一般教師字數不少于，園級骨干教師培養對象不少于，園級骨干教師不少于，區級骨干教師培養對象不少于。多媒體課、學件交流（一學期上交件）“良好環境對幼兒的作用”征文新教師半日活動設計評比，新教師_工作的體會交流開展主題活動方案的設計評比3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結構。區級導師骨干教師：區級骨干教師區級骨干教師培養對象、園級骨干教師園級骨干教師培養對象鼓勵骨干教師在帶教園內帶教，并爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。輸送部分骨干教師外出拜師帶教。新教師：指定教育觀念相對較正確、教育經驗較豐富