1、教學評估匯報材料教學評估匯報材料導讀：范文教學評估匯報材料【范文一：教學評估匯報材料】根據縣政府督導室的安排部署，在教育局和督學責任區的領導下， 草碾鄉初級中學依據秦皇島市 2010 2011年度對縣級政府教育工 作評估方案中的評分標準，對教育教學評估工作進行周密的安排， 以深入貫徹落實科學發展觀，強化管理、培植特色和提高質量為抓手； 加強學校常規管理，深化課程改革，全面推進素質教育，力促學校教 育和諧發展。努力辦人民滿意的教育。經過細致的工作，特此匯報如 下。一、基本情況青龍滿族自治縣草碾鄉初級中學是該鄉唯一一所農村初級中學， 地處青龍縣南端草碾鄉北灣子。始建于 1970年6月，現在學校占地

2、 8659平方米，生均38、4平方米；建筑面積2430平方米，生均14、 07平方米。現有7個教學班，232名學生，適齡兒童入學率100% 在校生鞏固率達到98%Z上，畢業率100%現有在職教師30名，其 中本科畢業20人，占66%專科10人，占33%學校按照標準配置 了微機室、語音室、理化生實驗室、儀器室、標本室、圖書閱覽室、音樂教室、美術教室、多媒體教室、光盤播放室、電子備課室等專用 教室。擁有計算機30臺，實驗儀器、體音美器材3200余套，圖書1 萬余冊。在對2011年教育教學工作評估自查中，自評得分為： 930 分；等級為優秀。二、成立評估自查領導小組組長：周寶軍副組長：邵榮梁慶飛成員

3、：朱慶余張玉清韓賀王順三、校務管理規范管理、科學管理是一個學校發展的根本和基礎，為此，學校 認真制定三年教育發展規劃，健全組織機構，完善制度，規范檔案。 學校堅持依法治校，全面落實校長負責制，對廣大學生、家長所關注 的熱點問題，關系到教職工切身利益的事項，實行公開制度，即公開 辦事的對象與范圍；公開辦事的條件與政策；公開辦事的程序與過程； 公開辦事的結果與成效。同時不斷規范學校領導干部的自身行為， 加 強領導班子廉政建設，調動教職工的工作積極性，促進學校的改革、發展和穩定，提高學校教育教學質量和辦學效益。學校實行“無縫隙” 管理，責任到人，制定教師考核及獎懲制度，嚴格落實。校務管理的 規范有序

4、，措施到位，有效地促進了學校工作的全面提升。四、教育管理1、教育常規管理工作：認真學習相關文件，健全組織機構，制 定各種工作計劃。各項活動做到有通知、有記錄、有總結、有資料； 積極開展經典誦讀活動，做到經典誦讀人人有讀本，按要求開展誦讀; 開展讀書活動，人人有讀書筆記、名言警句摘抄。2、校園文化建設：校園及教室內外環境干凈整潔，沒有亂寫亂 畫衛生死角；物品擺放合理；有校訓、班訓、校徽、校歌；教室內有 師生書畫、有圖書角；為加強教育宣傳工作，學校在團支部、學生會 的領導下建立了 “春之聲”校園廣播站及“山溪”文學社。3、學生行為習慣：學生穿著整潔、干凈衛生、男生不留長發、 怪發、女生不戴首飾；有

5、良好的衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔廢棄 物品；對人有禮貌，接受或遞送物品時起立，并用雙手接物；上下樓 梯靠右行，主動給客人讓路問好。4、學校體育衛生工作：工作計劃嚴謹、備課到位；開展大課間 武術健身操活動做到常態化，保證學生每天1小時體育鍛煉時間；每 年舉辦運動會等兩項以上學生體育專項活動； 學校組建了籃球訓練隊， 堅持常年訓練，本年度全縣籃球賽進入了前八名；有防范疫情預案；“防近”工作全面規范，前后排座位視黑板距離符合要求，堅持做眼 保健操。5、藝術科技教育：經常開展藝術教育活動，校園集體舞分段學 習規范并在課外活動或在其他集會期間得到充分應用和展示；制定了科技活動實施方案；每年參加縣局科技

6、節競賽活動并取得較好成績； 藝術小組、科技興趣小組，經常開展活動。6、法制健康教育：深入開展學生法制教育，有效預防青少年違 法犯罪。組織健全，計劃、制度實施到位；法制副校長派出所所長楊 勇同志堅持上法制教育課，取得了良好的效果；下學期，還專門請來“韓柏律師事務所”律師進行專題講座；認真開展青少年心理健康教 育，成立心理健康教育工作領導小組； 制定了心理健康教育工作年度 計劃和具體活動安排并如期開展活動。7、安全常規管理：1、組織機構健全，職責明確，張掛上墻；2、 有文件、有計劃、總結、方案、有制度匯編，常規制度張掛上墻、有 安全工作記錄，應急演練，安全工作會議記錄、安全檢查記錄、安全 教育記錄

7、等資料齊全；3、簽訂安全目標管理責任狀；4、安全教育進 課堂，有安全隱患整改方案。五、教學管理學校建立了民主、科學的管理機制，有業務校長邵榮牽頭，具體 負責教學管理業務。包括課程建設，常規管理，隊伍建設，實驗教學， 遠程培訓，教育科研等諸方面：1、課程建設嚴格按照課改要求進行課程管理，開齊三級課程、開足各科課時。 同時開設三字經、書法為主修校本課程，籃球象棋繪畫養個跳棋、寫作等為選修校本課程。綜合實踐 活動課也有專職教師負責。建立了課程實施評價機制，定期督導教師 教學行為，適時提出改進意。2、校本教研學校成立了以業務校長為組長的教研領導小組，成立了語文、數 學、英語、史地政、音體美等教研組，嚴

8、格任命教研組長。制定切實 可行的校本教研制度，實行領導分包教研組制度，每個教研組按計劃 組織了再學新課標、教材分析、集體備課、主題研討、案例分析、反思交流等系列教研活動。堅持“學組式”五步教學模式，深入研究高 效課堂策略，提倡班主任隨班聽課，形成全員研究的校本教研局面。3、教育科研教科研組織制度計劃齊全，認真開展研究，及時整理資料，研究 管理規范。現有縣級課題3個，市級課題1個。已結題市級課題2項。 研究成果正在推廣中4、教師教育重視校本研修工作，有組織、有計劃、有制度、有活動、有反思。 教師個人成長檔案內容充實，教師年度校本研修手冊填寫認真。 高度 重視師德建設，通過學習培訓、匯報等行式加強

9、教師隊伍建設。支持 骨干教師參加各級培訓，重視骨干教師的培養，通過講座、示范課、 主題研討、送課等方式充分發揮骨干教師的專業引領作用。學校現有 市級骨干教師1人，縣級骨干教師2人。六、存在的主要問題1、學校辦學條件需要繼續改善，音樂學科等專業教師急需配置。2、整體教科研水平有待于提高。3、校本課程選修課程常態化。4、綜合實踐課程要拓寬課程領域。5、特色教育需要有進一步突破。6、校園文化建設需要重新規劃，要有新的亮點七、新學年工作設想1、努力改善辦學條件，爭取深井配套項目。2、加強學校標準化建設，努力提高辦學水平。3、探索高效課堂模式，提高教育教學質量。4、深化校本課程開發，促進學生全面發展。5

10、、加強校園安全教育，確保無重大事故發生學校將以這次評估作為契機和起點，堅持“以評促建、以評促管、 以評促改，評建該相結合”得原則，切實抓好改進工作，不斷加強學 校管理，努力提高教育質量，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！【范文二：小學教學評估匯報材料】肅寧縣第二實驗小學是一所規模較大的學校，建于 1994年，學 校占地15000平方米，建筑面積7350平方米，現有教職工160人， 在校生3275人，教學班44個。隨著素質教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立 了明確的辦學方向：辦規范加特色學校，育合格加特長學生；辦人民 滿意的學校，為學生終生發展奠基。2010年，我們針對學校教學工 作

11、進行了實事求是、認真細致的評估，現把我校教學評估工作匯報如 下：教師教學評估：教師評估，采取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學 校評價的四級評價機制，各項權重：自評占 10%互評占10%家長 學生評占20%學校評占60%在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優勢，又努力發現別人的長處。領導小組匯總各方意 見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢 和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。我校教師 評估的結果為：優秀為40人，占專任教師人數的25%良好人數為 120人，占專任教師人數的75%學校教學評估：學校評估領導小組成員，

12、再次學習領會通知及標準的精 神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家 長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更 加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組 對照標準分析現狀一一-征求教師、家長意見一一-逐項量化一 評估組審核確定結果一一-提出下學期改進方向。學校自評結果為達標，總分94分，其中教學管理24分，課程管 理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：、教學管理:管理能力學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四 名副校長、1名教導主任和1名教研

13、處主任負責教學管理和教科研工 作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和扎實的教學 研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態， 捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。管理理念與目標我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實推進素質教 育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的理念，努力打 造出了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全校上下形成了 “整體 優化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創一流”的二小精神。建立科學的管理機制：為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制，學科探 究協作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明

14、確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發揮教研 組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。教務管理1、常規管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、 評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音 樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了 學生全面發展。2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個 人備課一一組內備課一一復備應用。 在個人備課的基礎上教研組再次 商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改 個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利于教師把握教 材、預設課堂生成、

15、改進教法，切實提高了備課質量。3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了 第二實小教學常規管理制度，學校領導分年級負責，深入課堂聽 課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發現和解決教學中的 問題。要求領導班子成員每周聽評課不少于四節。有效的教學監控， 提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業；三、四年級作業時間不超過 40分鐘；五、六年級作業 時間控制在1小時之內。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進 行了解情況，發現問題及時處理。5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，采用筆試、口 試、實踐操作等形

16、式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方 法多樣化。6、教學質量分析：每次考試后，教師都要做出書面分析，針對 學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進 行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄 弱環節，進而落實補救措施。7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有 反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資 料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績 的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，并嚴格履行借用程 序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其

17、輔助教學、促進學生 健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，并能充分利用。學 校圖書采用班級集體借閱制，充分利用班級圖書角實行個人借閱， 發 揮了圖書的作用。學生管理。1、抓好養成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛生 崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公布， 周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四 有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事干，事事有人干； 事事有時干，時時有事干，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級 氛圍。2、學習習慣“雙十管理”。結合學校實際情況，我們制定了第 二實驗小學學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“

18、雙十管 理”，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。3、以活動促發展。在保留學校常規德育活動的基礎上，注重學 生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人， 奉獻 愛心；清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義 教育；2010年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛” 大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主 題，對“愛”字做了精彩而深刻的詮釋。同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建 更廣闊的舞臺。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書屋我的家”全國 農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮 獲河北省賽

19、區一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最 佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長卡杯”全國少兒繪畫大賽中有 29名同學榮獲一等獎，在“華人杯”全國中小學生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市“新三字經”演講比賽榮獲一等獎，在 滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育活動中，編排的舞蹈親親 茉莉花榮獲一等獎。舞蹈古詩新韻等在河北省藝術節活動評選 中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。二、課程管理為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，按照國家和地方 規定，我校嚴格執行河北省義務教育實驗課程實施計劃，扎實推 進義務教育課程改革。開齊開全課程，并加強實施過程中的督導評價。 科學演示實驗開出率

20、達100%分組實驗開出率達90%除按規定開足 開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學校“大量讀寫，雙軌運 行”語文教改實驗的基礎上開發了校本課程閱讀，目前我校已成 功編寫了校本教材詩文選編，并應用于教學中。彰顯了學校特色。三、教學條件教師隊伍我校現有專任教師1 60人，學歷達標率100%從教師的專業技 術結構看，中學高級教師5人，小學高級教師120人，小學一級教師 35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35-45歲教師 80人，45歲以上教師15人。教師繼續教育參訓率100%普通話合 格率100%根據教師的年齡結構、優勢與特長，精心安排每一位教 師的工作崗位，努力做到崗位設置及

21、學科專業結構合理、合適，爭取 讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。經費保障政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經費，學校也本著 開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年 拿出30%U上的經費用于滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資 料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。2010年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了 “提升明德小學教育質量”培訓 會。數學教師聽取了數學分層測試卡的使用培訓，英語教師學習 了攀登英語教學法，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄 州聽取了桂賢弟等全國優秀班主任的專題報告。 許艷雙等8位老師參

22、加了國培計劃不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計劃東北師 大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中小學校長、國培計 劃班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先后邀請到了石家莊特 色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶著三節課，組織20多位老師去育紅小學交流，共同 探討了高效課堂的教學模式，收獲頗多。同時，多次送課下鄉對薄弱 學校進行幫扶，通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學 觀念，加快了教師成長的步伐。教學設施與教學資料隨著教學改革的深入，學校接通了寬帶網，注冊了遠程教育網，

23、成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網 絡環境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網絡教研 學習。我們開通了 “校園網站” “教研博客”，為教師的專業成長搭 建了平臺。將學習資料發布在網站、博客中供老師們學習，老師們將 教學中的點滴感悟在網站、博客中與大家分享，通過網站、教研博客 還可以了解學校乃至全縣的小學教學動態。四、校本研修建章立制，讓校本教研規范化校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途 徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教 -學-研一體 的校本教研機制，學校先后出臺了校本教研專業引領制度校本教研實踐反思制度教師評價激勵制度

24、等十幾項相關制度，還制 定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了 “校長一副校長一教 研處一教研組”這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。我校每周定時組織教研活動，周二下午全體數學教師教研學習， 周三下午全體語文教師教研學習，周四下午全體英語教師教研學習， 周五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到 80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例 研討、主題研究等。互相聽評課由每個教研組每周推出一節公開課， 本組教師全員聽 課，認真做好記錄和點評，并于當天及時評課。學校包年級領導跟蹤 聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業引領”的教研 模式，培養

25、了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的 基礎上，我校每年都要舉行“創新杯”講課大賽，每次賽課學校所有 老師全員參與，最后再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。以學代訓，樹立終身學習理念學校非常重視教師的專業發展，把教師專業發展納入學校整體規 劃，制定了教師專業發展規劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習 的理念。學校圖書室備有圖書10萬余冊，訂閱報刊50多種，要求教 師每學期讀一本教育理論書籍，每周讀一本教育刊物，每天必讀教師 報，每學期不少于1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率

26、先垂范， 每周一上午集中學習，班子成員輪流組織學習中國教育報中國教師報人民教育等教育報刊中相關文章，并積極討論交流心得； 再就是通過看光盤等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。堅持開展課題研究。教科研是學校教改的先導，我校致力于課題研究，“大量讀寫， 雙軌運行”的語文課題研究已結題，2010年又申報了 3項市級科研 課題：“小學英語課堂教學中有效實施課前預習的研究”、“小學主體參與型作文教學研究”、“三段六步教學法在小學數學課堂中的應 用與研究”。通過課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強， 同時我們鼓勵老師把教學中遇到的問題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結合，邊教學邊研究，做教育教學

27、的有心人。狠抓教師基本功，提升教師素質。我校非常注重教師基本素質的培養，“兩筆一語、課件制作”是 我校常抓不懈的一項工作。教師每人配備小黑板一塊，堅持每日練字, 鋼筆字每周一篇，教導處統一安排內容，以便于檢查，每學期舉辦一 次硬筆書法大賽，朗讀能力大賽。在 2010年全縣舉辦的教師基本功 大賽中，崔振讓、劉艷菊等8人獲得一等獎的好成績。信息處每天下 午放學后，分學科對老師們進行課件制作指導，學期末進行優質課件 評比，活動的開展，提升了教師素質。五、評價研究學校遵照“民主制定一一規范落實一一及時反饋一一討論修改一 一完善提高”的方法步驟，建立了完備的評價機制：建立了教師評價制度。我們從教師的職業

28、道德、專業水平、課堂 教學、教學成果、專業發展等多個方面進行綜合評價。以教師自評， 同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作 出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發展的方向， 大大促進了教師教育教學能力的提高。建立了學生評價機制。建立了促進學生全面發展的評價體系， 實 施公平、公正、科學的學生綜合素質評價；通過考試和多樣化的評價 方式考查學生。同時，關注學生的點滴進步，培養學生的自信。學校加強以課程標準為基礎，以培養能力為核心的命題研究，學 科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。學校教育質量評價把學生全面發展和成績提高做為重要指標，教育教學成

29、績逐年提高。學生良好習慣得到培養，各方面特長得到提高。六、教學管理反思及設想優勢1、學校的領導機構健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與 魄力，在群眾中有很高的威信。2、校本教研與教師基本功培訓扎實有效，教師學習意識和研究 意識明顯增強。3、教師隊伍老中青相結合，比例比較協調，具有很強的凝聚力、 戰斗力和強烈的事業心與責任感。不足1、學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難， 而且增加了安全隱患。2、師資力量不均衡。某些學科專業教師相對缺乏，小學科的師 資力量較薄弱。七、整改措施：1、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障學校持續發展、 順利發展。2、繼續加強教師的專業培訓，尤其是師

30、資力量相對薄弱的學科, 努力提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質。3、改善辦學條件，實現教學手段現代化，提升學校品位。【范文三：教學評估匯報材料】規范教學管理，適應課改需要1、提升管理智慧，落實管理目標。隨著新課改的推進，學校班子成員清醒地認識到：要想讓教師盡 快地適應課改、融入課改，學校領導必須轉變自己的角色。一是當好 課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫腳”為“指導幫助”，變“檢查評比”為“協商切磋”。二是當好服務者。 在管理上，我們強化以人為本的管理理念，建立科學的、人性的富有 彈性而又能鼓勵教師開展創造性工作的管理制度， 做到“無情制度”，“有情管理”，為師生提供實

31、實在在的服務。三是當好組織者。要求 管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話，提困難， 為課改的組織工作提供決策依據。 尤其是對青年教師，盡量給他們提 供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。學校領導班子成員分工明確，注重學習，有較高的教育理論水平， 定期進行領導班子學習培訓，有較強的開拓進取精神，豐富的教學工 作經驗和教育管理經驗，并經常深入教學一線，任教一門學科、分管 一個年級，扎實有效的組織好教師的教學研討工作。學校注重開展好 統籌規劃教學研究，嚴格執行減輕學生過重負擔的要求， 重視學科教 研組活動的開展。2、實施梯隊培養，促進專業發展。新課程需要全體教師的專業化發展， 更需要骨

32、干教師的帶動、輻 射作用。我校堅持成熟一個，發展一個的政策，建立學校的名師教師 隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質。我校在經費很緊 張的情況下，派出多人次到外學習，盡量讓教師多渠道汲取營養，提 高水平，并要求外出學習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達 給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收獲。止匕外， 我們也號召老師們利用網絡資源進行自我研修， 提升業務能力。同時, 加強梯隊建設，促進教師共同發展，開展“師徒結對”活動，通過這 種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等方面進 行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開 課” “優質課”、

33、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經典課”，分 步優化，分層發展，整體推進，每種課型都在教研組內進行詳細的評 課議課，使每位教師都能得到發展和提高。一年來大家相互學習、取 長補短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理 論知識用于指導教育教學實踐，“培新幫帶”工作開展得井然有序。3、以課程為核心，形成高效管理機制。課程改革中都是以課程這一核心開展的， 教學管理機制也理所應 當的以課程為核心開展，我校建立了一套民主、科學的教學管理機制, 明確各部門的職責，實行崗位責任制，充分發揮年級組長、學科教研組長的作用，各司其職，保證各項工作規范、高效進行。研究、制定 校本教學計劃，組織、指導教

34、師具體落實，并且有變化能及時調整計 劃，保證教學工作有條不紊的進行。為保證教學管理機制的有效運行， 我校制訂完善了各種制度，初步形成了以課程為核心的學校教學管理 運行網絡和機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結 合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、 教好”，促進學生全面發展。嚴格課程管理，保證課程實施。學校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學主管部門課程設置方 案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實施的方案以及研究課題， 并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新 鞋走老路”的現象。為更好開展綜合實踐活動，我校教師深入挖掘課 程資源，充分關注

35、學生的興趣和直接生活經驗， 讓他們能根據自己的 興趣去實踐和探索，孩子們通過多種方式收集信息，通過運用觀察和 多種調查方法和途徑去研究。學校制定詳細的綜合實踐活動計劃， 各 班抓住自己特點，有重點的開展活動。在校本課程的實施中，我校針對本校學生實際，相繼開設了基于 國學的校本課程，通過課堂教學的誦讀、手寫圣賢書、我寫我畫感受 國學的魅力，并通過課外實踐活動讓所學內容進行內化， 付諸于行動 中，相繼開展了 “微笑傳遞活動”、“行動珍愛母語活動”、“潔凈 校園倡導綠色活動”、角色體驗活動等，使學生在參與中體驗，在訓 練中養成良好的習慣和品質。形成良好的學習氛圍，促使學生在認知、 情感、技能三個層面

36、中得到和諧的發展，從而真正提高學生的素質。改善教學條件，盤活教育資源。我校專科學歷教師9人，本科學歷教師11人。小學高級教師12 人。能夠按照教師所學專業設置崗位，為新課程的全面實施提高了人 員保證。我們把優秀作為一種品質追趕，我們要求每一位教師都把優 秀當作一種習慣用一生來養成。要求教師除了具備基本的專業知識外， 還要保持樂觀的心態、快樂的情緒、主動的精神，讓師生在教育的過 程中發現幸福、創造幸福、享受幸福，為師生的和諧發展與終身幸福 奠基。真心面對每一個孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用 高尚的情操塑造人，我校加大教學投入力度，為圖書室添置了大量圖 書，并通過上級驗收，逐步完善了儀器

37、室、實驗室、體育室、微機室， 并做到了各項教學設備有專人管理，登記造冊，認真履行借用手續， 充分發揮教學資源使用的最大化和最優化， 真正實現各項設施為教育 教學服務。與此同時注重的軟投入力度，近兩年用于補充教學資源庫， 購買教學資料、教師培訓、外出學習交流等經費達到數萬元，師生逐 漸享受到了優質教育資源帶來的快樂和幸福。校本研修一提升教師的教學智慧1、優化教學設計，注重學生學習方式的轉變。我們要求教學設計要有明確的教學理論作指導， 要以學生的自主 學習、自覺學習為主，要以合作、探究為主要學習方式，要在全過程 中為學生創建表現和展示的空間。 為達到這一目的，我們將備課的過 程變成教研組教師研究、

38、對話、分享的過程。注重集體備課，備課經 歷單元個人主備、集體議課、個性運用三個過程，課堂上，教學活動 更加生動有吸引力，教學更貼近了學生的實際。2、聚焦課堂，改進教學策略。課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管 理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、 學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重 學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生 的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己 的教，創設舞臺，積極開展校本教研活動，我們為不同層次教師創設 展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年

39、來 我校參加了語文、數學、英語、科學、品德與生活、綜合實踐活動、 心理健康教育等學科教學研討活動，多位教學骨干在活動中展示了課 堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人， 使孩子的個性得到充分地發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表 現也為學校贏得了聲譽。今年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以說課、優質 課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合 起來，把在活動中表現出來的教學問題作為校本研修的問題進行研究 分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現與課后教學效 果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身 上，轉化為學生的素

40、質和能力。學校要以教研活動這一平臺，展示教 師的教學風采，形成鉆研業務、研究問題的習慣，達到改進教學策略 構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。3、抓過程，促常規管理。我校堅持按照課程標準的要求來管理教學、 根據教學過程的特點 來管理教學、遵循教學規律來管理教學在教學常規工作中嚴要求，勤 督查，發現問題及時解決，農民工子女流動性強、基礎差，老師們便 自動利用休息時間為學生輔導功課；對教案、作業進行抽查和定期的 檢查，并把從教案、作業中報露出的問題在全體教師會上進行詳盡的 分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學工作中有章 可循。學校又進一步加大了對教學流程的監控力度，確立以

41、學生發展為 本的質量觀。堅持領導包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時 調研，聚焦課堂，堅持聽教師的常態課，尤其是對年輕教師，進行課 堂教學的跟進，通過課堂發現教學中的實際問題，找出課堂困惑，在 聽課、評課、研討的過程中共同提高，并進行課堂監測，使學生最大 程度的掌握新知，課堂效果達到最佳，使教師少走彎路，不斷成長。 在大家的共同努力下，我校的課堂教學質量有明顯提升。4、重視質量分析，提高教學效率教學質量是學校生存和發展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所 在。但是，質量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了， 質量的內涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績， 以此透析分數背后

42、折射出的教與學現象， 能夠不斷改進教學，提高質 量。我校結合學區統籌，從學生實際出發，夯實基礎，定期進行階段 性測試，注重學生對基礎知識的掌握，在每次考試過后都十分重視質 量分析，重視精細管理、過程管理，堅持從教師個人、學科組、全校 三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題， 分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態度等方面存 在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施， 取得了實實在在的 效果。今年開學初，我們又從一點一滴做起，開展了 “語文朗誦比賽”“數學口算比賽” “英語單詞競賽”等學科檢測活動，切實提高學生 對學科基礎知識的掌握，提升學生的基本素養。而且對每次測試中成 績優異和進步的同學進行表彰，我們一改以前學生習慣了的獎狀的形 式，而是精心為孩子們設計了 “喜報”，讓他們在收獲喜悅的同時為 家長“報喜”，同時也讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進 教學工作的深入開展，這種評價方式是對學生的一種肯定、 鞭策和鼓 jSP o5、主題研究，提升教學智慧。學校在校本教研上進行了探索，努力發揮學校教研活動的職能， 把課