1、.北京版六年級數學上冊?實際問題?教案教學內容：課本第61頁例3及練習十二。教學目的：1、掌握求一個數量比另一個數量多少百分之幾的應用題的解題方法。2、通過復習舊知識一個數是另一個數的幾倍，一個數是另一個數的幾分之幾的應用題，引導學生自己探究一個數量比另一個數量多少百分之幾的應用題的解題方法，培養學生遷移類推的才能。3、借助線段圖分析理解應用題，培養學生形象思維才能。教學重點：掌握這種應用題的解題思路，并能純熟應用。教學難點：正確理解一個數比另一個多或少幾分之幾的含義教學過程：一準備1口答，只列式，不計算。1、16是8的幾倍？8是16的幾分之幾？2、有6本故事書，10本漫畫書。故事書是漫畫書的

2、幾分之幾？漫畫書是故事書的幾倍？2根據分率句說單位1和關系式1、今年西瓜產量是去年的百分之幾？2、電視機的臺數是洗衣機臺數的百分之幾？3、小汽車的速度是原來的百分之幾？根據數據，提出問題。操場上有男生25人，女生20人 。男生比女生多百分之幾？女生比男生少百分之幾？根據條件提出問題。設計意圖：由學生已有的知識情境出發，學生既不會覺得陌生，而且還充分表達了知識的前后聯絡，啟發學生注意數學學習的延續性，培養學生利用已有知識解決問題的意識。出示兩道一個數是另一個數的百分之幾的題，學生列關系式并列式計算。今天我們繼續研究一個數比另一個數多少幾分之幾？這類題如何考慮、解答。二探究新知從學生的提問中找出一

3、道例題，供大家研究。例題是老師有目的選擇的操場上有男生25人，女生20人 。女生比男生少百分之幾？探究提示1、分析分率句。2、用線段圖和關系式說明你們是怎樣理解的？3、列式計算。你還能用其他方法計算么。老師巡視參與到討論中去死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。4、解析1單位1在分率句中，是男生人數觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原

4、那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云

5、滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2是女生比男生少的和男生比較，是女生比男生少的是男生人數的百分之幾，轉化成了求一個數是另一個數的百分之幾。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長