1、.蘇教版七年級上冊第三單元知識樹蘇教版七年級上冊第三單元知識樹. 1、課程的基本理念2、單元教材地位3、單元教學目標4、單元教材內容 5、教學重點和難點 6、 教學處理策略教學處理策略7、中考題型分析、中考題型分析.一、課程的基本理念：一、課程的基本理念：v1、全面提高學生的語文素養、全面提高學生的語文素養v2、正確把握語文教育的特點、正確把握語文教育的特點v3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式、積極倡導自主、合作、探究的學習方式v4、努力建設開放而有活力的語文課程、努力建設開放而有活力的語文課程.二、單元教材地位v本單元的主題是“民俗風情”。民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分。本單

2、元所寫的民間習俗和傳統節日，對人們來說是很平常的，卻平中有奇，閃耀著傳統文化的熠熠光輝。了解家鄉的民俗風情，你就會對民俗文化有更深的感受。.三、單元教學目標v1、聯系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。v2、欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思。v3、調查家鄉的民俗風情，感受鄉土文化的獨特魅力。v4、懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中獲取豐富的寫作材料。v5、走進圖書館，學會檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。.四、教材內容課文課文誦讀欣賞誦讀欣賞寫作寫作語文實踐活動語文實踐活動社戲社戲端午日端午日本命年的回想本命年的回想 中秋詠月詩詞三首中秋詠月詩詞三首從

3、生活中從生活中找米找米走進圖書館走進圖書館對聯對聯六副六副.社戲v本文的中心事件是“看社戲”，作者按“盼看社戲去看社戲懷念社戲”的思路來構思全文。去看社戲部分可以分為“戲前波折、月下出航、船頭看戲、月夜歸航”幾個情節，景物描寫充滿了詩情畫意，是寫作的范例。刻畫了一群栩栩如生的人物形象：聰明能干、善解人意、富有同情心、反應靈敏、考慮周到、辦事果斷、充滿自信、又有組織才能和號召力的孩子領袖雙喜，機靈勤快的桂生，憨厚無私的阿發，成年人里寬厚、淳樸、熱情、好客的六一公公。表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質，表達了作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。.端午日v端午日是一篇描寫端午日賽龍船場面

4、的短文，按照“爭看劃船競追鴨子結束賽事”的思路展開，按時間順序來安排材料。作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。記住端午節的來歷，并記幾副端午對聯。.本命年的回想v本命年的回想作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲禽、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。明確過年風俗中寄托的期盼，記住幾副春聯。.中秋詠月詩詞三首v十五月望月意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，

5、渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，結尾將別離思聚的情意，表現得委婉動人。v 水調歌頭。明月幾時有是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。是中秋詞中最為著名的一首。上闋寫月下飲酒，下闋寫對月懷人。全詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態度終于戰勝了消極“遁世”的念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。v 我的思念是圓的把無形的思念說成是有形的圓，表達了對團聚、親情、友情的珍視和懷想。. 誦讀欣賞對聯六副v湖南岳陽樓對聯是流傳已久的名勝聯。上聯概寫岳陽樓的自然景觀，下聯暗引范仲淹岳陽樓記中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂，

6、抒發愛國情懷。v杭州岳墓對聯：寫出了人們對英雄的愛和對奸賊的恨。“青山”、“白鐵”寫得好像也有了人的感情，懂得愛誰、恨誰，這么寫，顯得特別生動。 v 林則徐書兩廣總督府對聯上聯作者告誡自己要廣泛聽取各種意見，集思廣益，把事情辦好。下聯作者勉勵自己杜絕私欲，光明磊落，剛正不阿。作者借聯述懷自勉，表現了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。v 徐渭題寫的山海關孟姜女廟聯也屬名勝聯。作者借山海關居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。v 集句聯“物華天寶，人杰地靈”是至今常見的春聯，以天地人物都

7、非同尋常，表現人們的良好祝愿并有吉祥之意。v 方志敏臥室聯托物言志，表現他熱愛祖國、追求真理、為革命事業頑強斗爭的精神與堅貞的情操。.五、教學重點和難點v本單元教學的重點是欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思；背誦積累有關中秋的詩詞；懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中獲取寫作素材。v教學難點是了解民俗文化的豐富內涵，學習作者的寫作方法，培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。.六、教材處理策略v圍繞單元主題，學生先獨立閱讀名家的小說、散文和詩詞，結合誦讀欣賞三首古代詩詞和六副對聯，在大體理解課文內容、體會民俗文化的鄉情奇趣的基礎上熟讀成誦。再引導學生根據寫作的指導語，聯系本單元閱讀課文和自己的生活實踐，歸納出“從生活中找米”的寫作要旨，重視寫作材料的收集，并從提供的三種寫作活動中自由地選題作文，最后組織學生走進圖書館，運用檢索手段，拓寬語文視野，提高信息檢索能力。.七、中考題型分析中考題型分析v1、那航船，就像一條大白魚背著