1、奕聰中學 杜春苑作業一1.談談2013年中考和2014年市質檢語文現代文“略讀”和“精讀”的試題設計和應對策略。一、現代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。（一）下面以2013年中考議論文文言是中國文化的根和2014年市質檢說明文重金屬土壤的“毒藥”為例談談議論文、說明文閱讀之信息篩選略讀A、先看看2013年中考題目文言是中國文化的根試題設計：10、第一問：“這個寶藏”指代什么？答案分析：原句：自甲骨文起，三千年間，凡中國歷史、文化、文學、政治、軍事、醫卜、農業、算學等所有重要典籍均為文言。文言是打開這個寶藏的鑰匙。答案：中國古代所有重要典籍。策略分析：

2、“等”之前表示列舉的內容，一般不是主要信息。試題設計：10、第二問：“這個寶藏”對中華民族產生了什么影響？答案分析：原句：這些用文言撰寫的經典之作像一條永不枯竭的河流，滋養了世世代代的中國人。這些經典與其他典籍一起化為文化基因融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。答案：形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。（或“滋養了世世代代的中國人”）策略分析：比喻的部分內容往往不是主要信息。試題設計：11、第一問：比之圖像，語言的優勢在哪里？答案分析：原句：眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對所謂的實際存在，而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。答案：

3、語言的抽象性為讀者提供了無限的想象空間。策略分析：轉折關系的句子主要信息在后半句。試題設計：11、第二問：比之白話，文言具有哪兩個特點？答案分析：比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊藉，具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創造的語言空間，其品讀過程本身就是想象力的展開與激活。并且，文言所特有的節奏和音韻，即在表達上所造成的一唱三嘆、回環婉轉、起伏跌宕、抑揚頓挫等等，使它具有白話所無法比擬的語言張力。答案：高度凝練、含蓄、蘊藉（或“具有無窮的言外之意和韻外之致”）； 特有的節奏和音韻，具有白話無法比擬的語言張力。 策略分析： “并且” 表示前后均有主要信息

4、；“即”表示后面的內容是解釋的，“比之” 是介賓短語，一般不是主要信息。 試題設計：12、在作者看來,劃線句“文言難懂難學，不夠大眾化”的觀點，導致了怎樣的結果？答案分析：原句：時下國人語言之粗鄙低俗，整體文化教養之令人失望，是否與文言傳統的斷裂有某種關系？答案： 國人語言粗鄙低俗，整體文化教養令人失望，與文言傳統斷裂有關系。策略分析：反問句不能直接作為結論，應改為陳述句。B、再看看2014質檢說明文重金屬土壤的“毒藥”試題設計10.簡要理清本文的說明思路。答案分析：原文：那么土壤重金屬污染物是從哪兒來的呢？重金屬污染土壤后會引起土壤的組成、結構和功能發生變化， 如此看來，重金屬不單單是讓土壤

5、“中毒”，也是人類健康的殺手啊！答案：文章先說明什么是土壤重金屬污染，然后再例舉土壤重金屬污染物的來源，最后說明土壤重金屬污染的危害。 策略分析：閱讀說明文，可以依據說明事物的順序來理清文章的思路；2.讀懂每一段意思。一看承上啟下的過渡句；二看連接詞，主要是關聯詞(因為所以、總而言之、與此同時；3.說明文語言的表述。 試題設計：11.農業生產中，導致土壤“中毒”的原因有那些？答題分析：原句：農業生產中化肥、農藥和地膜等的長期不合理使用，也會導致土壤重金屬污染。重金屬元素是肥料中報道最多的污染物質，尤其是磷肥。濫用農藥在造成殘毒污染的同時，某些農藥在組成中含有汞、砷、銅、鋅等重金屬，還帶來了土壤

6、的重金屬污染。近年來，隨著地膜的大面積推廣使用，大量的地膜殘片滯留地中，造成土壤的白色污染，同時由于地膜生產過程中加入了含有鎘、鉛的熱穩定劑，也加重了土壤重金屬污染。在一些地區引用受到工礦業污染的污水灌溉，隨著污水灌溉而進入土壤的重金屬，也會以不同的方式被土壤截留固定。答案：一是化肥、農藥長期不合理使用，二是大量的地膜殘片滯留地中，三是引用受到工礦業污染的污水灌溉。 策略分析：1.審清題意，依據題干中的關鍵詞句，回歸到原文，鎖定答題區域；2.提示性的詞語“并且”“同時”“然后“另外”“還”“也”表明前后均有主要信息。 試題設計：12.第段加點詞“可能”二字能否刪去？為什么？答案分析：答案：12

7、 .（3分）不能刪?！翱赡堋北硎静淮_定（或“含有推測”）的意思（1分）。用在這里表示不能確定重金屬是否會永遠在環境里循環（或“表示重金屬永遠在環境里循環只是一種可能性”）（1分），這樣寫避免了表達的絕對化，充分體現出說明文語言的準確性（1分）。策略分析：從文體知識入手：1.通過確切的數字，體會說明文的準確性。2.通過表示揣測、估計的詞語，體會說明文語言的準確性。3.通過抓修飾限制性詞語，體會說明文語言的準確性。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。（二）從文體知識整體感知文本【考點解讀

8、】主要考查學生在閱讀過程中，搜集和歸納文本信息的能力，理清思路，把握文章的中心內容。 【常見題型】概括主要內容，行文線索，事件情節，心理活動變化等。C、2013年中考縣城小書店試題設計：13、請根據提示，梳理文章內容。2012年秋天，“我”帶小侄子去買書少年的時候， 離開縣城的前一天， 離開家鄉最初五六年， 2012年秋天，帶小侄子離開書店。答題策略：主要考查“把握脈絡”和“概括要點”，“脈絡”就是作者的思路，“理清脈絡”就是梳理內容。答題依樣畫葫蘆，突出那時所做的事情。試題設計：14、按要求回答問題。（1）第段劃線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？（2）二十年的時光，人們對待文學閱讀的態度已

9、發生巨大的變化。請從文中找出表明人們二十年前后不同態度的句子，并抄寫在下面橫線上。（4分）答題策略：（1）小題考查“探究內容”，答題應從“猶豫”前捕捉重要信息，可在文中找，表達要直截了當。（2）小題考查“把握文意”，答題簡單，直接從文里摘抄。D、（2014年泉州質檢）試題設計：13.“鄉下也有雅致的生活”中的“雅致”體現在那些方面？答題策略：主要考查學生在閱讀過程中，搜集和歸納文本信息的能力，理清思路，把握文章的中心內容。答案：居住的小院充滿生趣；采花瓣染紅指甲；衣服干凈整齊熏染香味，補丁處繡上花；吃飯的餐具精致美麗；暗外的大床也雕出花樣。二、現代文精讀的考查應著眼于對閱讀材料的整體感知、情感

10、體驗、感受領悟以及創造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考查學生初步鑒賞文學作品的水平。下面以2013年中考縣城小書店和2014年市質檢愛美的外婆為例，談談敘事類文章閱讀之形象、情感、語言精讀 試題設計：概括人物形象結合具體內容分析：（2013年中考縣城小書店）第17題考查作品感受（性格）?！拔摇笔且粋€怎樣的人？請結合文章內容概括分析“我”的兩個特點。 答題策略：形象特點+分析+主旨試題設計：（2014年質檢）15.請根據句子后面提示，品析語言。（1）汲水、洗衣、淘米，片片紅指甲燦若云霞。（從修辭的

11、角度）（4分）(2)因為愛美生活，外婆就連放在暗處的大床也要工匠豐邊雕出花樣圖案。（從詞語“就連也”的角度）（2分） 答題策略：結合具體的人物描寫方法分析形象： 重視文中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。通過環境、情節分析人物形象。烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物的思想性格。故事情節通過事件的發生與發展過程，表現了人物怎樣的特點。要抓住關鍵的抒情議論句去體會人物形象。文章的開頭和結尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對人物的分析和感悟，抓住這些關鍵語句，結合文

12、章對人物的刻畫，進行分析歸納，就能準確把握人物形象。試題設計：領悟情感：【考點解讀】1.文中想要告訴的道理。2.作者在文中抒發的情感；3.文中人物的思想品質；4.作者對某種社會現實的看法； （2013年中考）16.二十年，書報亭變成了書店?！拔摇睂ΜF在的書店和曾經的書報亭懷有怎樣的情感，請分別簡析。（3分） （2014年質檢）17.作者童年時與外婆生活在一趕起，外婆身上值得寫的地方一定很多，可本文卻只選取“愛美的外婆”來寫，為什么？（4分）注意局部探究，全文探究（2014年質檢）14.請找出表明“我”小時候未真正感受到“外婆美的教育”的句子，并抄寫在橫線上。（找出兩句即可）（4分）本題涉及到人

13、物的情感問題。這是人物賞析型，這種設題中常有“我”在，并常會以議論句或抒情句出現。 答題策略：抓題目：題目是文章的眼睛，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。抓文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵詞，一般都是抒情、議論句。通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態度，從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。 試題設計：人物描寫的方法（2013年中考）15 .請結合描寫的相關知識，品析第段“我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一個遍”。（3分） 答題策略：人物描寫方法

14、考點：從描寫方法、描寫內容、情感態度三方面分析其感人形象。描寫方法+表現內容+情感態度+全文主旨 試題設計：修辭手法（2013年質檢）15.本文擅用比喻，請根據第段內容填寫表格，然后選擇其中一句分析比喻的作用。（2014年質檢）15.請根據句子后面提示，品析語言。汲水、洗衣、淘米，片片紅指甲燦若云霞。（從修辭的角度）因為愛美生活，外婆就連放在暗處的大床也要工匠豐邊雕出花樣圖案。（從詞語“就連也”的角度）答題策略：分析修辭手法生動傳神的作用。試題設計：理解詞句在文中的含義：（2013年中考）14.按要求回答問題。（1）第段劃線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？（2）二十年的時光，人們對待文學閱讀的態度已發生巨大的變化。請從文中找出表明人們二十年前后不同態度的句子，并抄寫在下面橫線上。答題策略：題干要求；聯系上下文，聯系文章的作者的感情、人物形象等方面的內容；注意詞語的言外之意。 試題設計：理解句段作用能力從內容上分析：在不同的文體中，對句子的作用理解應各有側重。在記敘文中，主要表現為點明