1、加強煤礦職工培訓管理 促進企業長久健康發展摘要：搞好職工培訓、提升員工素質是煤礦企業實現可持續發展的必然選擇。文章以員工培訓為主線，深入剖析煤礦企業員工培訓工作中存在的問題，并提出提高培訓效果的具體措施。 關鍵詞：職工培訓 培訓效果 具體措施 煤礦企業是各行各業中最特殊的行業，工作條件艱苦，環境復雜、危險，安全隱患多等。煤礦企業的發展，一方面靠領導管理，另一方面靠產品的制造者一線采掘員工，而煤礦企業一線員工受教育水平很低，大多只具有初中以下文化程度。隨著煤礦現代化進程的不斷推進，對員工的技能水平要求越來越高，因此，搞好職工培訓，提升員工素質是煤礦企業生存和科學、高效發展的必然要求。 1 煤礦培

2、訓工作存在的問題 對職工培訓重要性認識不夠充分。有的煤礦企業管理者，只是在會議上說要重視職工培訓，而在實際工作中，存在師資不足，教學設施、設備短缺等情況，有重生產輕教育的思想。存在工學矛盾。由于煤礦職工勞動強度大，作業時間長，再有就是一般采用業余培訓形式，所以職工工作結束后，再參加培訓學習有些辦不從心，從而使培訓達不到應有的效果。沒形成系統的培訓。一線職工文化程度偏低、年齡差異大，對專業學習與理解以及對新技術、新設備、新工藝的接受、適應能力差，加之職工流動性大，不能形成有針對性的、系統的、有序的培訓，使得培訓工作不能做到有的放矢。缺少有培訓教學經驗的教師資源。企業職工培訓教師大多由專業技術人員

3、兼任，一方面沒有受過專門的教學藝術培訓，另一方面，他們承擔著繁雜的工作，用在備課、教學研究上的精力有限，教學質量不高。職工學習積極性不高。一線職工工作單調，勞動工資報酬與工作崗位貢獻脫鉤，干好干壞一樣，有“混工”的思想。 2 提高培訓效果的措施 針對職工培訓工作中的上述問題，結合工作現實情況，就如何提高培訓質量，做好職工培訓工作做以下探討： 2.1 充分認識職工培訓工作的重要性。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，對于企業來說，培訓工作就是“磨刀”，企業效益一靠領導的正確決策，二靠職工勞動創造，職工是企業效益的具體實施者，嫻熟的操作技能能創造更多的勞動價值，搞好職工培訓是企業發展的重要因素。“巧婦難為無

4、米之炊”，企業對職工培訓要舍得投資。配置專、兼職培訓教師、教學和實習設備及設施、圖書資料等，定期派專、兼職教師參加教師資格培訓，給他們外出參觀學習的機會，不斷提高教學水平。生產部門的領導，也要提高職工培訓重要性的認識，合理安排生產工序，節約工作時間，讓職工有精力按時參加各類培訓，不能讓培訓走過場，應付了事，否則即讓職工浪費了業余時間，也浪費了師資資源，對企業及個人來說都是非常不負責任和不經濟的。 2.2 加強培訓教學。首先，提前做好教學設計。教學目標要符合課題要求，切合生產實際，教案設計科學、完整、規范，教學內容正確，組織合理，難易適度，重點突出，教學方法靈活多樣，語言規范、生動、精煉，條理清

5、晰，內容熟練，邏輯性強，結合專業實例、案例進行教學。其次，創新培訓方式。不能為培訓而培訓，不能將培訓流于形式，要本著職工干什么學什么，缺什么補什么的原則培訓教學。對本來文化層次不高的職工不能用“填鴨式”的理論教學培訓方法，要到現場，結合實物變純“理性”教學為“理性”、“感性”相結合的教學模式，把枯燥的課堂講解，變成看得見、摸得著的“感觀”教學，讓學員參與其中，增加學習的趣味性，降低學習難度，提高培訓效能。第三，增強培訓針對性、時效性。教師教學過程中通過課間詢問學員、課后走訪單位調研等形式對培訓跟蹤反饋，了解講課效果，知道職工需要學什么、想學什么，喜歡什么樣的教學方法、不喜歡什么樣的教學方法，了

6、解生產現狀，了解職工需強化培訓哪些方面的知識，結合生產實際培訓辦學，滿足生產需要，切實做到貼近于生產、服務于生產，根據需要變更、調整教學內容，及時總結經驗教訓，不斷改進教學方法。 2.3 豐富培訓形式。煤礦企業除生產管理人員、特種作業人員外，一般采取業余培訓的形式，煤礦作為一個特殊的行業，職工文化水平低、勞動強度大、作業時間長，工作之余，除必須的體能休息之外，可支配的時間很少，怎樣利用這有限的時間，讓職工參加培訓，學習安全知識、專業技能等，培訓要講究方式、方法。充分利用班前會，每天讓職工學習、學會一道題。在工作現場，班組長、技術人員結合生產實際工作中出現的問題，現場分析、找原因、予以解決，從工

7、作中讓職工學知識、學技能，積累經驗，通過點點滴滴，使職工不斷豐富、提高自己。職工培訓部門可把培訓送到區隊、班組，送到職工身邊，把拘謹的課堂教學變為探討式、體驗式、咨詢式、辯論式等較隨和的學習形式，激發職工參與學習的熱情、主動性，發揮獨立思考的能動性。另外，利用事故案例教學，通過了解事故發生的過程，深入解析事故原因，掌握事物發展規律，用血的事實觸動職工的靈魂，規范職工操作行為，減少事故發生。利用技術比武、知識競賽等形式，促進職工學技術，形成一種比著學、趕超“能人”的氛圍。 2.4 重點人員重點培養。特別是技術崗位工種的人員，如機電維修工、設備操作人員等。現在有些技術工種人員，對技術只停留在一知半

8、解上，工作起來不能規范操作，有的機電維修人員當設備不能運轉時，不是認真地、積極地查找故障原因，而是動不動就換新的，做不到興廢利舊，給企業造成很大的經濟損失。有的機械操作人員不按操作規程操作設備，蠻干，結果機械故障頻發，影響正常生產。為此，對上述人員要做一個長期培訓規劃，聘請專業技術人員、一線生產骨干、技術能手，從理論到實際操作，分專業、分工種、分期分批按部就班地進行系統的培訓教學，真正能夠讓職工學一點，懂一點，會一點。日積月累，循序漸進。這項工作不能急于求成，“十年樹木，百年樹人”，育人是一項效果來得很慢的工作，如果職工培訓工作出效果了，那將給企業帶來驚人的效益，根據發達國家有關統計說明，經濟

9、增長，有三分之一是教育水平提高帶來的。 2.5 建立長效培訓激勵機制。對兼職教師的激勵。兼職教師按職稱、課時享受講課津貼，并及時發放到教師手中。開展教案和教學評比活動，對優勝者給予表彰獎勵，激勵先進，鞭策后進。對參訓職工的激勵。在日常職工培訓中開展優秀學員評比活動，每期培訓班分專業、分工種按比例評選出優秀學員予以表彰獎勵，激發職工的學習積極性。加強對參加培訓單位的考核。根據參加培訓單位學員的出勤率、學習期間的表現等情況與參加培訓單位的績效考核掛鉤，增強對培訓工作的重視程度，按要求組織職工參加培訓學習。加強傳幫帶管理，深化推行師傅帶徒弟，在工作中學習，在學習中工作，讓學習無處不在。每月給師傅一定的津貼，學徒期滿要進行考核，考核不合格繼續跟師學習，學徒期間執行實習工資。定期開展技術比武和職業技能鑒定活動。通過組織不同形式的技術比武，對技術狀元及優秀選手給予一定的物質及精神獎勵，通過職業技能鑒定，對獲得相應技術等級的職工給予一定的技術等級津貼，鼓勵職工學技能、長知識，對技術改革、創新的職工給予大力宣傳及獎勵，作為評先評優、晉升的優先考慮對象，利用各種形式激發